【正文】 、欣賞錄音《東方之珠》（1）教師播放錄音，師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會(huì)，這首歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？（欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。師生問好。其畫龍點(diǎn)睛之句請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉則得以多次強(qiáng)調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國。然而，其第二樂句，開始時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹《真心英雄》生活的路總有一些不平事請你不必太在意灑脫一些過的好《祝你平安》 教學(xué)反思：《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀歌詞評析歌詞探究游子心境、愛國情感學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展。這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么?學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx xx x切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用?學(xué)生:xx xx x切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎?學(xué)生:切分節(jié)奏xx xx x的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。你聽是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。2．復(fù)聽樂曲時(shí)，可讓學(xué)生寫出或畫出樂曲的結(jié)構(gòu)圖示，并說出各部分的情緒特征。3．條件允許的話，可組織學(xué)生觀看錄像、電影或歌劇，以便學(xué)生能從多種藝術(shù)角度加深理解、拓寬視野。為此可根據(jù)學(xué)生的能力水平，全部地或局部地練習(xí)合唱。留出一定的時(shí)間復(fù)習(xí)《獵人合唱》。特別是新中國成立以來，新歌劇得到了新的發(fā)展。詠嘆調(diào)的旋律比較優(yōu)美動(dòng)聽。歌劇的音樂結(jié)構(gòu)有分曲編寫（由相對獨(dú)立的音樂片斷連接而成）和不分曲而連貫發(fā)展兩大類。按音樂會(huì)序曲演奏時(shí)，第三次重現(xiàn)主部主題后，音樂即在熱烈的氣氛中結(jié)束。主部主題第二次出現(xiàn)之后，引出了樂曲的第二插部。3．樂曲分析《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲。隨后，他自己也自殺身亡。以《C大調(diào)交響曲》《阿萊城姑娘組曲》及歌劇《卡門》最具代表性。3．歌曲分析《飲酒歌》為降B大調(diào)，3/8拍子，單三部曲式。青年阿爾弗萊德?阿芒被朋友拉來參加宴會(huì)。為了報(bào)復(fù)，他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔，由此而使得薇奧列塔病情加重。由于種種原因，特別是演員的原因，首演以失敗而告終。他一生創(chuàng)作頗多。它采用了奔放的音調(diào)、較快的速度和民歌的風(fēng)格，充分表現(xiàn)了韓英雖與母親生離死別，卻沒有絲毫的恐懼、悲哀，反而充滿了堅(jiān)定樂觀、視死如歸的革命情緒。采用快板手法，并運(yùn)用切分節(jié)奏和敘述性的音調(diào)，強(qiáng)烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害，也述說了母女二人相依為命、被迫逃荒的悲慘遭遇。第一段：自“娘的眼淚似水淌”至“含著眼淚叫親娘，娘啊!”。１９５９年首演于武漢。(二)《看天下勞苦人民都解放》1．作者簡介張敬安(1925—)作曲家。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅(jiān)毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。1821年6月18日首演于德國伯林皇家劇院。二、教材分析(一)《獵人合唱》 1．作者簡介韋伯(1786—1826)德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。用提問，談話式導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入愛主題的環(huán)境具有強(qiáng)烈視覺沖擊的FLASH作品的播放，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生愛的激情，同時(shí)能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律學(xué)生講述看FLASH 的感受能增強(qiáng)學(xué)生對愛的理解，認(rèn)識到愛的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動(dòng)，感染用“LU”母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過程中學(xué)生能輕松地給歌曲劃分段不經(jīng)過重難點(diǎn)的講解讓學(xué)生直接視唱，在視唱的過程中暴露的問題能讓老師在下一個(gè)環(huán)節(jié)有針對性的解決，避免了因?yàn)橹v解學(xué)生已掌握的知識而浪費(fèi)時(shí)間分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò) 的地方）② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對比師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的曲調(diào)，用不同語言唱出人類共同的主題——愛。歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個(gè)明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過程——無奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅(jiān)定、積極。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗(yàn)。三、欣賞管弦樂作品，感受其風(fēng)格特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：在了解管弦樂隊(duì)的分類和感受各種樂器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗(yàn)用音樂來描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味?？偨Y(jié)與反思：本節(jié)課對學(xué)生的學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，對具有一定認(rèn)知水平的高中學(xué)生來說，提出的教學(xué)目標(biāo)明確，難度適中，能與初中和小學(xué)音樂教學(xué)相銜接；教學(xué)重點(diǎn)突出，思路清晰，在教材提供的教學(xué)素材基礎(chǔ)上作了適當(dāng)拓展，特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)的材料選擇上，充分考慮了教學(xué)內(nèi)容的針對性與學(xué)生的興趣相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合，教學(xué)與課堂評價(jià)（反饋）相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)；教學(xué)過程中，以欣賞體驗(yàn)為主。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。（豫?。┐藙》从沉藨蚯憩F(xiàn)的哪種內(nèi)容？（歷史故事）。在“唱念做打”上都有一套規(guī)范化動(dòng)作與套路。舞臺(tái)上的一桌二椅可以象征各種虛擬的物件。引出表現(xiàn)內(nèi)容之三：民間傳說【設(shè)計(jì)意圖】通過唱段欣賞、人物分析、音樂知識提問等不同的手段，活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生思考、探究傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】問題與學(xué)生的已有認(rèn)知水平相適應(yīng)，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力能迅速進(jìn)入課堂。本節(jié)課采用比較教學(xué)法，對傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂、表演、服飾、舞美等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生對兩者的風(fēng)格、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值有一個(gè)大概的了解，為學(xué)生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)和初中階段，學(xué)生對戲曲已有所接觸，高中階段的戲曲欣賞教學(xué)如何較之小學(xué)和初中階段具有更高層次的體驗(yàn)、了解？這是首先要解決的問題。用線條表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，加深學(xué)生對作品的整體把握。）E：學(xué)唱：有感情的跟著老師學(xué)唱《放馬山歌》。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對山歌的興趣。）分析：澧水船工號子的種類和結(jié)構(gòu)。討論：船工們在不同的環(huán)境中的吶喊聲有什么不同？展示兩幅圖片（平水與急流）。牛頭初中雙主高效課堂第三單元《泥土的歌》 教學(xué)目標(biāo)：能專心聆聽傳統(tǒng)民歌中有代表性的作品，并能哼唱期中的一兩手作品。引導(dǎo)學(xué)生辨別哪段是笛子的,哪段是二胡的。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。（了解、創(chuàng)作、表現(xiàn)）,辨一辨認(rèn)識了這些樂器,下面,老師要播放一些民族器樂獨(dú)奏曲的片段,來聽聽它們的聲音。(播放音樂)(1)展示主題曲譜、播放主題音樂兩遍。今天,我們就來認(rèn)識其中的一種。(課件展示)(1)我國的民族樂器經(jīng)過長期的改造與完善,現(xiàn)已形成四大類別。所以,讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)通過聽賞一些作品,讓學(xué)生充分感受民族器樂的魅力是我本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。音樂符號：波音、倚音、反復(fù)記號 2）說一下你知道的民族有哪些？回族 羌族 納西族 赫哲族 藏族 怒族 景頗族 門巴族 苗族 佤族 仫佬族 珞巴族 彝族 京族 布朗族 基諾族 壯族 漢族 撒拉族 維吾爾族 傣族 蒙古族 毛南族 哈薩克族 滿族 朝鮮族 錫伯族 俄羅斯族 侗族 土家族 阿昌族 達(dá)斡爾族 瑤族 哈尼族 普米族 塔吉克族 白族 布依族 仡佬族 塔塔爾族 黎族 傈僳族 德昂族 鄂溫克族 畬族 高山族 保安族 鄂倫春族 水族 拉祜族 裕固族 烏孜別克族 土族 東鄉(xiāng)族 獨(dú)龍族 柯爾克孜族 C、《國家》欣賞歌曲《國家》，并哼唱歌曲。b、歌曲演唱情緒？堅(jiān)定、有力、豪邁、雄壯、贊美。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真聆聽歌曲，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的感情，以及演唱 歌曲的情緒。二、充分利用學(xué)生的聽覺器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。學(xué)生用簡單的打擊樂器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達(dá)到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂中陶冶性情。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？學(xué)生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。第一篇：八年級音樂教案范文八年級音樂教案層臺(tái)中學(xué) 羅亞課題：《雪絨花》選自音樂劇《音樂之聲》插曲 課型：唱歌課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動(dòng)。播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。三、結(jié)束部分教師提問與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)音樂對電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導(dǎo)學(xué)生討論）教師小結(jié)電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。課 型：新授課 課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音像材料等等。3）音樂體裁a、進(jìn)行曲：源于軍隊(duì)中用來統(tǒng)一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。小結(jié)1）欣賞《歌唱祖國》《舉杯祝?！贰秶摇啡赘枨?。為力求達(dá)到這個(gè)目的,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先利用課件的優(yōu)勢,豐富教學(xué)內(nèi)容,加大信息量,為學(xué)生營造美的氛圍?，F(xiàn)在咱們來做一個(gè)游戲,屏幕上有四個(gè)樂器組的名字,你認(rèn)為你手中拿的這種樂器該歸到哪個(gè)樂器組,就做到哪一組去。首先請大家欣賞一首民樂小合奏《紫竹調(diào)》。讓學(xué)生“啦”字試唱曲譜。這些可是精品中的精品,相信大家一定會(huì)一飽耳福的,不過,別忘了老師屏幕中提出的問題喲。2.(課件展示)介紹江南絲竹。（聽音選畫、談感受、了解、聆聽）（聽主題,模唱主題、辨別曲譜）,教師簡單介紹“加花”。能對有關(guān)音樂作品的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的評述，并能簡單地概括勞動(dòng)號子與山歌的基本特征。（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、速度、力度方面進(jìn)行回答。學(xué)唱：老師領(lǐng)大家和，學(xué)唱《澧水船工號子》的引子部分。二、新授創(chuàng)設(shè)情境：山林的呼喚邀請學(xué)生冥想，一起來體驗(yàn)站在高山之巔盡情吶喊的感受。F：表現(xiàn)：在歌曲的演唱中加入聲勢動(dòng)作，為演唱添花加彩。通過對作品感性的把握，理性的分析和總結(jié)，讓學(xué)生更深刻的理解山歌的基本特征。所以我在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計(jì)了從戲曲的起源、表現(xiàn)內(nèi)容、傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)及常用表現(xiàn)手段、現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡(luò)來教學(xué)。在本節(jié)課的最后教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)戲曲知識競賽題，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性。：綜合性、虛擬性、程式性（1）傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)（一）綜合性 問：戲曲的表演形式有哪些？中國戲曲是一種綜合性極強(qiáng)的戲劇藝術(shù)，各種表現(xiàn)手段“唱、念、做、打”相互補(bǔ)充，相互襯托，融為一體。有時(shí)是金殿、衙門，有時(shí)是山坡，有時(shí)又是城樓、院墻、床鋪。這是我國傳統(tǒng)戲曲的第三個(gè)特點(diǎn)：程式化?！镀咂分ヂ楣佟菲瑪鄤≈械谋硌菪问绞鞘裁?？這反映了傳統(tǒng)戲曲的什么特點(diǎn)？ 做虛擬性此片中的音樂與哪首民樂曲相似？《百鳥朝鳳》 你能說出片中的特技名稱么？變臉 請說出劇種及發(fā)源地。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。教學(xué)設(shè)計(jì)再思考：針對現(xiàn)在高中生的實(shí)際狀況，可以在課前布置一定的，專題明確（表演形式、人物行當(dāng)、伴奏樂器、戲曲發(fā)展概況等）的資料查詢預(yù)習(xí)作業(yè)，以小組為單位，收集、整理、展示，任務(wù)落實(shí)到人，并在課堂教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行代表性反饋。六、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、探究、合作”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》觀賞日出（影片）聽賞美國作曲家格羅菲的《日出》（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景畫加入文字音響，讓學(xué)生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。六、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 一：感受愛提問導(dǎo)入 ：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？學(xué)生：（印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）導(dǎo)語：確實(shí)，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時(shí)無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨 學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié) ③ 弱起小節(jié)老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺 學(xué)生模仿老師的范唱 ④長音的保持歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持 老師數(shù)拍子，學(xué)生唱⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演