【正文】 給《鳳陽花鼓》設(shè)計方案 四個小組分別展示自己的設(shè)計方案，全班集體評比，選擇最佳方案，進行練習(xí)。 回憶吹奏豎笛的技巧：坐姿、手型、吐音的方法 1. 集體吹奏音節(jié) 2. 自己吹奏 3. 展示自己 1. 聆聽教師講解，了解樂曲 2. 集體視唱樂譜； 自由視唱樂譜； 自己試著吹奏《鳳陽花鼓》，有不明白的地方請教同學(xué)或老師；全班集體吹奏；踴躍上臺展示自己。 。 二、《鳳陽花鼓》實驗設(shè)計方案 ，教師巡回指導(dǎo)。各小組分頭協(xié)作，將進行比試。樂曲具有民間歌舞風(fēng)格，旋律流暢，具有歌唱性。 1. 集體吹奏音節(jié) 2. 回顧學(xué)習(xí)過的樂曲，自 由練習(xí)。教學(xué)重點 熟練掌握正確的演奏方法，學(xué)會為樂曲選擇樂器。能力目標(biāo)能與他人合作，為樂曲設(shè)計簡單的打擊伴奏，并為 旋律加花添。反思鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計表集體備課時間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級 第五單元 《樂手的實驗》教材分析主要目的是進一步提高學(xué)生對樂器演奏的興趣和愛好，拓展學(xué)生的音樂視野，增強學(xué)生的創(chuàng)造能力。 作業(yè)設(shè)計第一課時作業(yè)：查閱你喜歡的民族民俗風(fēng)情。 ：樂曲描繪了什么情景。 、傣族、苗族中的一個民族選一件樂器。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 ，同時明確 今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)的重點，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 （1）分組，在規(guī)定的時間內(nèi)，認(rèn)出其中的民族。 學(xué)生在《愛我中華》的歌曲聲中走入教師。 我國有五十六個民族，各族人民創(chuàng)造了音色、形態(tài)各異的樂器。 通過剛才的學(xué)習(xí)和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。 欣賞《月光下的鳳尾竹》 （三）苗族—蘆笙 ：是我國西南地區(qū)苗族、瑤族、侗族最常用的吹奏樂器，遠(yuǎn)在西漢王朝即已出現(xiàn)。） （一）巴烏—云南省彝族哈 ：云南省彝族、苗族、哈尼族等少數(shù)民族經(jīng)常使用的吹奏樂器。 第二課時：同學(xué)們，上節(jié)課我 們認(rèn)識了四種民族樂器，今天我們再來了解三個少數(shù)民族樂器。通過聽、說、感受等不同參與表現(xiàn)得形式，讓學(xué)生了解樂曲，感受樂器的音色，并使學(xué)生探究到民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。 聆聽 感悟 從興 趣入手導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲競賽活動中，巧妙、自然地進入樂器的學(xué)習(xí)，同時提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究愿望， 為新課教學(xué)做鋪墊。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 ，同時明確 今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)的重點，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 （1）分組，在規(guī)定的時間內(nèi)，認(rèn)出其中的民族。 學(xué)生在《愛我中華》的歌曲聲中走入教師。） 通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們是否可以告訴我：東不拉、馬頭琴、扎木聶、馬骨胡這四件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系。） （四）壯族—馬骨胡 ：壯族最具代表性的拉弦樂器。） （三）藏族—扎木聶 ：扎木聶意即藏語“美好的聲音”，是藏族最有特色的彈弦樂器。 欣賞《白駱駝》（描寫白駱駝在草原上盡情奔跑，歌唱的活潑愉快的形象） （二）蒙古族—馬頭琴 ：蒙古族最常見的民間拉弦樂器。為什么你們覺得這件樂器就屬于這個民族呢？這些民族樂器跟這個民族的什么方面有密切聯(lián)系呢?今天我們就來了解這些少數(shù)民族自己特有的樂器。 教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補充總結(jié)教師活動學(xué)生活動播放歌曲《愛我中華》 1. 導(dǎo)語：同學(xué)們，中國式 一個多民族的國家，五十六個民族的人民，都相親相愛，愛我中華！ 2. 游戲競賽 （1） 看郵票，認(rèn)民族 （2） 看圖片，認(rèn)民族樂器 （東不拉—哈薩克族；馬頭琴—蒙古族；扎木聶—藏族；馬骨胡—廣西壯族。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。能力目標(biāo)能分辨七件少數(shù)民族樂器的音色，并知道哪件樂器屬于哪個少數(shù)民族。 本單元介紹的棋手樂曲分別有哈薩克族、蒙古族、藏族、壯族、彝族、苗族最常用的樂器演奏，都很有代表性、典型性。對樂曲進行簡單分析（包括旋律、節(jié)奏、音樂風(fēng)格特點）邊看圖一邊欣賞分小組自由練習(xí)各組任務(wù)展示對名著進一步的了解感受音樂風(fēng)格和意境探討片頭音樂與劇情的關(guān)系。 五、課后小結(jié) 通過本單元的三節(jié)課，讓我們感受到音樂與其他藝術(shù)門類的緊密聯(lián)系，幫助我們更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。 聽賞《枉凝眉》（電視連續(xù)劇《紅樓夢》片頭歌） 四、通過欣賞以上三首片頭歌，讓學(xué)生進一步了解這三部名著的有關(guān)內(nèi)容。 讓學(xué)生討論電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等方面集中體現(xiàn)專欄內(nèi)容和特點之間的關(guān)系；電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等各方面體現(xiàn)專欄內(nèi)容的特點，并能雅俗共賞；吸引觀眾。請同學(xué)有時間作一些這樣的嘗試。也可鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作。 三、創(chuàng)作活動 設(shè)計兩組活動。 （2）聽賞《馬賽曲》。 聽賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，一邊欣賞油畫《伏爾加河上的纖夫》。 二、導(dǎo)入新課“同主題的音樂與美術(shù)作品” 人民英雄紀(jì)念碑 （1）簡介浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》（略） （2）指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊欣賞音樂《勝利渡長江》。 四、課后小結(jié) 根據(jù)各班的不同情況，熱情表揚學(xué)生們通過聽賞音樂，積極參與音樂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。學(xué)生可依據(jù)音樂自行設(shè)計劇情、對白、形體動作等，但這一切內(nèi)容必須與音樂結(jié)構(gòu)保持一致。窮人的個性描寫與富人正好相反，顯得悲哀、怯懦。 緊接著，獨奏小提琴奏出另一個充滿幻想色彩的、優(yōu)美的旋律，這是溫柔的舍赫拉查達(dá)的主題，她仿佛在用詩一般的語言，講述著充滿東方色彩的神秘故事。 二、音樂與人物形象 欣賞《天方夜談》：蘇丹王與舍赫拉查達(dá) 教材中的兩個音樂主題選自莊嚴(yán)的序奏。 聽賞完四個音樂片段后，讓學(xué)生根據(jù)音樂中的意境，可創(chuàng)作散文、詩歌、并啟發(fā)學(xué)生探索音樂與散文、詩歌之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補充總結(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入課文“音樂與意境” 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的四幅畫，每幅畫表達(dá)了什么意境？獲得初步印象。 （2）提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。情感目標(biāo)能用綜合藝術(shù)手段對文藝活動進行創(chuàng)造性的設(shè)計，并大膽、自信地表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)對音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識。并讓學(xué)生知道：電視專題欄目沒有音樂是不可想象的，但若是不加選擇地亂用音樂，也是不行的。教材將其分為兩個板塊。教材選取了四段音樂，并提供了四幅與音樂作品相同的美術(shù)作品：浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》、水墨畫《戰(zhàn)馬奔騰》、油畫《伏爾加河上的纖夫》、浮雕《馬賽曲》。欣賞兩段表現(xiàn)人物形象的音樂作品，《天方夜談：蘇丹王與舍赫拉查達(dá)》、《兩個猶太人：一個富人，一個窮人》。讓學(xué)生用詩歌、語言描述畫面，并聯(lián)系畫面聽賞四段音樂，目的是讓學(xué)生理解音樂藝術(shù)與語言的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境，并懂得：音樂是有組織的、流動的樂音和音響，它的內(nèi)涵是需要通過聽賞時的聯(lián)想活動來品味的。這一部分體現(xiàn)了音樂與詩歌、語言的關(guān)系。 認(rèn)真欣賞、聆聽自由練習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)分組創(chuàng)編 分組展示、評價自由練習(xí)、老師指導(dǎo)學(xué)生如何表現(xiàn)聲音的美或有什么形式把聲音組合在一起才動聽。 分組在全班進行表演展示，讓同學(xué)們共同分享、評價。 以宿舍為一組，自行進行實驗音樂設(shè)計，設(shè)計格式可參照“春訊Ⅱ”。 三、創(chuàng)造與表現(xiàn) 課本是說以《集鎮(zhèn)的春節(jié)》為題，發(fā)揮你的想象，