【正文】 學(xué)生認(rèn)真聆聽思考樂曲所要表達(dá)的情緒自由討論對樂曲進(jìn)行初步分析體會意境和情境深入了解樂器及樂器的音色、音調(diào)。 當(dāng)今世界樂壇演唱此曲最受贊譽的是被稱為“法國的歌唱之鶯”的娜塔麗 二、介紹樂曲 格里埃爾的創(chuàng)作扎根于歐洲古典音樂的傳統(tǒng)，其多數(shù)作品中充盈著友好而與世無爭的態(tài) 度。 代表作：《聲樂協(xié)奏曲》、《第四弦樂四重奏》、舞劇《青銅戰(zhàn)士》、《大提琴協(xié)奏曲》。 ，甚緩板，E大調(diào)，有夜曲風(fēng)格。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會亡”。一雙彩蝶翩翩起舞，飛 向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。 樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們 帶入了神化的意境。樂隊以強烈的全奏， 襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。 在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、 長亭惜別的依戀之情。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭矍橹?題”的基本音調(diào)。 呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗 的“愛情主題。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī) 磁帶 光盤 歌曲相關(guān)背景資料 教 學(xué) 過 程補充總結(jié)教師活動學(xué)生活動第一、二課時 欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》 一、導(dǎo)入（回憶式） “一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂 人的心。 聽賞《小杜鵑》 （歡快、活潑的美） 表述聽賞各國民歌的感受，每一個國家用一個形容詞來概括作業(yè)設(shè)計繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風(fēng)格特點和韻味。 三、結(jié)束活動 老師總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)的情況。露琪亞》。情感目標(biāo).能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。 三、拓展練習(xí) 視奏《朋友波爾卡》 四、小結(jié) 自己創(chuàng)作的樂曲，自己演奏，更有成就感！所以希望同學(xué)們今后能大膽創(chuàng)作、大膽演奏。 3. 指名學(xué)生上臺演奏 二、樂手的實驗 （一）試奏體驗 《鳳陽花鼓》安徽民歌。 第二課時作業(yè)：小組合作選一首喜歡的民族音樂排練舞蹈。 （四）了解壯族、了解馬骨胡 ，談對壯族民俗風(fēng)情的認(rèn)識和了解。 （2）四組同學(xué)分別為維吾爾族、蒙古族、藏族、壯族、中的一個民族選一件樂器。 ：欣賞《拉山號子》 通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們是否可以告訴我：巴烏、葫蘆絲、蘆笙這三件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系。 這一環(huán)節(jié)采用師生交流、教師補充講解和聽賞幾種不同的方法，讓學(xué)生認(rèn)識東不拉、馬頭琴、扎木聶、馬骨胡這四種樂 器。 （二）了解蒙古族、了解 ，談對蒙古族民俗風(fēng)情的認(rèn)識和了解。 通過剛才的學(xué)習(xí)和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。讓我們在民族音樂的海洋里摘取幾多民樂奇葩吧?。ǔ鍪菊n題《民樂奇葩》） （一）哈薩克族—東不拉 ：哈薩克族最流行的民間彈弦樂器，可用于獨奏、合奏和彈唱。 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)熱愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術(shù)，能專注地聽賞音樂。 三、電視劇的片頭音樂 聽賞《滾滾長江東逝水》（電視連續(xù)劇《三國演義》片頭歌） 聽賞《好漢歌》（電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌） 此歌學(xué)生較為熟悉，可引導(dǎo)學(xué)生跟著學(xué)唱，激起他們的興趣。樂曲是進(jìn)行曲，情緒激昂，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著哼唱。教師與學(xué)生共同探究，一同參與表演。師生可共同參與討論。能力目標(biāo)能運用所學(xué)過的知識積極探索探索音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂運用能力。 第三部分是“同主題的的音樂與美術(shù)作品”。 四、課后小結(jié) 這一節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行有趣的的音樂探索與表演，利用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，讓我們在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，從而使我們的感受能力和創(chuàng)造實踐能力同時得到發(fā)展。 四、創(chuàng)編與演練 （1）分組創(chuàng)編 （2）分組展示、評價、提高。 三、探索與演練 朦朧的春意——人聲演唱表現(xiàn) 練唱《春訊（Ⅰ）》的人聲部分。 情感目標(biāo)第一樂章《春訊（Ⅰ）（Ⅱ）》、第二樂章《春雷》、第三樂章《春雨》的情景，并從中體驗陽春三月帶給人們的喜悅心情教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，進(jìn)行音樂探索與演練。討論、編排對歌曲的演唱進(jìn)行評價，采取自評、他評。 生: 討論、編排，教師可參與到學(xué)生當(dāng)中去進(jìn)行指導(dǎo)。） （二）同唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 師：我知道同學(xué)們都很有愛心，生活中愛無處不在，關(guān)愛使我們茁壯成長，說說你感受最深的愛的故事。 師：我們感到幸福，因為我們有愛的包圍；我人感到快樂，因為我們有愛的感覺。在活動中聽賞與歌唱、表演相結(jié)合，以“愛之歌”為主題進(jìn)行音樂擂臺賽，讓學(xué)生真切感受、體驗真情的可貴，愛的偉大，使學(xué)生情感在愛的旋律中得到感染、凈化。教學(xué)難點使學(xué)生充滿自信地將自己對音樂的情感表達(dá)出來。 播放《一個真實的故事》。 （設(shè)計意圖：用歌聲表達(dá)情感，使學(xué)生的情感在愛的旋律中被感染，被凈化。滲透熱愛音樂，熱愛生活，熱愛大自然，保護(hù)動物，保護(hù)全人類的愛的教育。 “創(chuàng)造與表現(xiàn)”部分，旨在通過《實驗音樂——陽春三月》的“演練與探索”活動，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己演練這首樂曲時的感受與體驗，模仿《春訊（Ⅱ）》創(chuàng)造方法，對“集鎮(zhèn)的春節(jié)”這一議題進(jìn)行生成式的創(chuàng)造構(gòu)想，并運用各種簡易的記錄符號，嘗試設(shè)計《實驗音樂——集鎮(zhèn)的春節(jié)》，爾后分組進(jìn)行表演展示，讓同學(xué)們共同分享、評價。） 老師激勵評價。 （1）引導(dǎo)學(xué)生借助打擊樂器來表現(xiàn)春天的雷雨。 以宿舍為一組，自行進(jìn)行實驗音樂設(shè)計，設(shè)計格式可參照“春訊Ⅱ”。讓學(xué)生用詩歌、語言描述畫面，并聯(lián)系畫面聽賞四段音樂，目的是讓學(xué)生理解音樂藝術(shù)與語言的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境，并懂得：音樂是有組織的、流動的樂音和音響，它的內(nèi)涵是需要通過聽賞時的聯(lián)想活動來品味的。并讓學(xué)生知道：電視專題欄目沒有音樂是不可想象的，但若是不加選擇地亂用音樂，也是不行的。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補充總結(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入課文“音樂與意境” 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的四幅畫，每幅畫表達(dá)了什么意境？獲得初步印象。窮人的個性描寫與富人正好相反，顯得悲哀、怯懦。 聽賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，一邊欣賞油畫《伏爾加河上的纖夫》。請同學(xué)有時間作一些這樣的嘗試。對樂曲進(jìn)行簡單分析（包括旋律、節(jié)奏、音樂風(fēng)格特點）邊看圖一邊欣賞分小組自由練習(xí)各組任務(wù)展示對名著進(jìn)一步的了解感受音樂風(fēng)格和意境探討片頭音樂與劇情的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補充總結(jié)教師活動學(xué)生活動播放歌曲《愛我中華》 1. 導(dǎo)語：同學(xué)們，中國式 一個多民族的國家，五十六個民族的人民，都相親相愛，愛我中華！ 2. 游戲競賽 （1） 看郵票，認(rèn)民族 （2） 看圖片，認(rèn)民族樂器 （東不拉—哈薩克族；馬頭琴—蒙古族；扎木聶—藏族；馬骨胡—廣西壯族。） （四）壯族—馬骨胡 ：壯族最具代表性的拉弦樂器。 ，同時明確 今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)的重點，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 ：樂曲描繪了什么情景。） （一）巴烏—云南省彝族哈 ：云南省彝族、苗族、哈尼族等少數(shù)民族經(jīng)常使用的吹奏樂器。 學(xué)生在《愛我中華》的歌曲聲中走入教師。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。教學(xué)重點 熟練掌握正確的演奏方法，學(xué)會為樂曲選擇樂器。 二、《鳳陽花鼓》實驗設(shè)計方案 ，教師巡回指導(dǎo)。反思