【正文】 ；吸引觀眾。學(xué)生可依據(jù)音樂自行設(shè)計(jì)劇情、對(duì)白、形體動(dòng)作等，但這一切內(nèi)容必須與音樂結(jié)構(gòu)保持一致。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)對(duì)音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。 分組在全班進(jìn)行表演展示，讓同學(xué)們共同分享、評(píng)價(jià)。大部分同學(xué)所取的名字都很符合符合音樂所表現(xiàn)的意境，充滿了詩情畫意。 學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，感受歌曲的情感學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行初步的分析學(xué)生認(rèn)真欣賞學(xué)生小組討論記住歌曲旋律，并嘗試演唱，力求音色、力度、情感等能得以具體表現(xiàn)。樂曲中的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類人類需要真情. （設(shè)計(jì)意圖：從樂曲的聽賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感，為進(jìn)一步的聽賞與表現(xiàn)做以鋪墊。鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2011．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級(jí) 第一單元 《真情的呼喚》教材分析本課圍繞“真情的呼喚”選材，每首歌都從不同的角度表達(dá)了對(duì)真情的呼喚。 生: (1) 談?wù)劼犢p后的感想. (2) 你聯(lián)想到了什么? 2. 交流聽賞感受 (讓學(xué)生暢所欲言) 3. 老師激勵(lì)評(píng)價(jià) 師: 同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,音樂感受力很強(qiáng),想象力也很豐富. 音樂在流動(dòng)的音符中震撼著人們的心靈。） （六） 課堂小結(jié) 愛，人類永恒的話題，讓我們用自己的行動(dòng)去愛身邊的每一個(gè)人，愛這個(gè)地球，愛這個(gè)世界，讓世界充滿。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，音樂感受力都很強(qiáng)，想象力也很豐富。 教師對(duì)每組的設(shè)計(jì)進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同探索，創(chuàng)造與表現(xiàn)，力求達(dá)到最佳效果。第二個(gè)板塊——“聽賞三部電視劇的片頭歌，從音樂風(fēng)格和意境等方面，探討片頭音樂與劇情的關(guān)系”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)影視藝術(shù)與音樂的密切關(guān)系，體會(huì)音樂對(duì)于影視藝術(shù)的獨(dú)特作用和功能。 三、表演 引導(dǎo)學(xué)生通過音樂，聯(lián)系書本的圖畫，進(jìn)行分組討論，通過想象來設(shè)計(jì)人物形象，并上臺(tái)表演。 第三課時(shí) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、電視欄目的片頭音樂 讓學(xué)生聽賞幾個(gè)電視欄目的音樂片斷。） 3．提出問題 剛才，同學(xué)們分別為這些民族選擇了相應(yīng)的樂器。 （一）了解哈薩克族、了解東不拉 ，談對(duì)哈薩克族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 欣賞《漁歌》（是20世紀(jì)80年代前期在全國(guó)較流行的樂曲） （二）傣族—葫蘆絲 ：亦稱葫蘆簫，是云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣族、彝族、阿昌族等民族中。 （三）了解藏族、了解扎木聶 ，談對(duì)藏族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 教學(xué)難點(diǎn)提高視奏能力和合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)器樂的興趣教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 豎笛 配套教學(xué)光盤 教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)鞏固豎笛 的吹奏技巧。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能認(rèn)真聽賞《桑塔 (1)導(dǎo)入 師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽(yù)的肖邦就是波蘭人。 教學(xué)重點(diǎn)聽賞三首樂曲，感受樂曲的不同風(fēng)格。 三、認(rèn)識(shí)作者：參照書P43 四、知識(shí)點(diǎn)講解：協(xié)奏曲概念（播放光盤） 五、樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖—播放光盤） 梁山伯與祝英臺(tái)（奏鳴曲式） 下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品： 引子：樂曲一開始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、 鳥語花香的景象。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩 時(shí)的情景。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表 現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。其一生不離鋼琴，被稱為“鋼琴詩人”。鋼琴諧謔地誘導(dǎo)出第一主題，產(chǎn)生妙趣橫生的反復(fù)進(jìn)行，插入的方式極有莫扎特的魅力，結(jié)尾是華麗的尾奏，以鋼琴奏三連高音階性樂流結(jié)束。今天就讓我們共同來欣賞這首五歌詞的《聲樂協(xié)奏曲》。分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)對(duì)各國(guó)音樂的特點(diǎn)進(jìn)行分析和了解作業(yè)設(shè)計(jì)搜集關(guān)于《梁祝》的相關(guān)資料（課前作業(yè)）。在其眾多的作品 中，有兩部重要的傳世之作：一部是應(yīng)大提琴家羅斯特洛波維奇的要求寫的大提琴協(xié)奏曲，這是一塊里程碑，是俄國(guó)（包括蘇聯(lián)）的第一部大提琴協(xié)奏曲。其后半段以B大調(diào)開始，間奏后進(jìn)入激動(dòng)的中段，以強(qiáng)音出現(xiàn)升C小調(diào)略呈灰暗的新主題。這部絢麗多彩，抒情動(dòng)人并帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在民族化、群眾化方面作了大膽的創(chuàng)新與成功的嘗試，被成為我們自己的交響樂。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答 式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。） 副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能哼唱《梁?！返闹鞑恐黝}，并說出這兩種演奏樂器的名稱。 2. (1)談到西班牙你想到了什么？ (2)導(dǎo)入本環(huán)節(jié)情景。 依據(jù)教材提示，小組合作分別從樂器的選擇、為打擊樂設(shè)計(jì)固定節(jié)奏、旋律加花添彩三方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造，然后各小組進(jìn)行展示，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的小組。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能用豎笛或口琴視奏樂曲《鳳陽花鼓》。 （一）了解哈薩克族、了解東不拉 ，談對(duì)哈薩克族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 讓學(xué)生進(jìn)一步明確民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。 1. 邊聽賞《愛我 中華》邊感悟教師的話語。情感目標(biāo)能分辨這些樂器所屬的類別，如哪件樂器是彈撥樂器，哪件是吹奏樂器，哪件是拉弦樂器。一組選取一段音樂片段，讓學(xué)生為其選配同主題的美術(shù)作品；另一組是選取一幅美術(shù)作品，讓學(xué)生為其選配同主題的音樂作品。第一個(gè)主題威嚴(yán)、狂暴，由全樂隊(duì)奏出，代表兇殘的蘇丹王的形象。 第四部分內(nèi)容是“電視欄目和電視劇的片頭音樂”。再讓學(xué)生聆聽一次，有利于激發(fā)學(xué)生探索的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué) 二、情景導(dǎo)入 聽賞：春訊（Ⅰ） 這節(jié)課我們先來聽賞一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想。 對(duì)每一組的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、他評(píng)。出示課題。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。） . （三）聽賞歌曲《相親相愛一家人》 師: 地震天不塌，在災(zāi)有大愛，災(zāi)難不能分擔(dān)，苦難卻能分擔(dān)，面對(duì)災(zāi)難，我們的心是沉痛的，我們的愛卻是滾燙的，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人。 “演練與探索”部分，課本呈現(xiàn)了一首《實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)音樂——陽春三月》。 （2）分組表演。這一部分體現(xiàn)了音樂與詩歌、語言的關(guān)系。 （2）提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂實(shí)踐能力。 二、導(dǎo)入新課“同主題的音樂與美術(shù)作品” 人民英雄紀(jì)念碑 （1）簡(jiǎn)介浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》（略） （2）指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊欣賞音樂《勝利渡長(zhǎng)江》。 五、課后小結(jié) 通過本單元的三節(jié)課，讓我們感受到音樂與其他藝術(shù)門類的緊密聯(lián)系，幫助我們更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。） （三）藏族—扎木聶 ：扎木聶意即藏語“美好的聲音”，是藏族最有特色的彈弦樂器。 ：樂曲描繪了什么情景。 我國(guó)有五十六個(gè)民族，各族人民創(chuàng)造了音色、形態(tài)各異的樂器。 、傣族、苗族中的一個(gè)民族選一件樂器。各小組分頭協(xié)作，將進(jìn)行比試。教學(xué)難點(diǎn)能獨(dú)立或與他人一起參與《歐洲某個(gè)之旅》的表演，分享表演樂趣。 進(jìn)一步明確游戲規(guī)則和學(xué)習(xí)方法?！碧釂枺骸巴瑢W(xué)們欣賞過很多次這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答） 今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。） 低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。下