【正文】 按照上課的步驟欣賞《梁祝》全曲。學(xué)生分組進(jìn)行表演認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解并自己想象情景近一步了解樂(lè)曲分析樂(lè)曲 把東方音樂(lè)與西方音樂(lè)進(jìn)行比較。 上海交響樂(lè)團(tuán)最近攜手韓國(guó)女高音曹秀美于上海音樂(lè)廳獻(xiàn)演格里埃爾的《聲樂(lè)協(xié)奏曲》，讓我們?cè)俅蔚靡灶I(lǐng)略這部聲樂(lè)名曲的魅力。德賽的吟唱能引發(fā)聽(tīng)者心靈升華，如入天界。由于歌者文化地緣、宗教信仰和審美情趣的差異，運(yùn)用歌喉又比駕馭樂(lè)器的自由度更高，加上格里埃爾也未在總譜上提供必要的固定換氣提示，因此各人唱出的神韻和氣質(zhì)不盡相同。德賽。 三、欣賞樂(lè)曲 參照書(shū)P46“聽(tīng)賞與探究”進(jìn)行聽(tīng)賞； 全班互動(dòng)交流“聽(tīng)賞與探究”； 四、小結(jié)，再次欣賞樂(lè)曲。全曲沒(méi)有歌詞，歌者只是以“啊……” 唱出旋律，是真正意義的“無(wú)詞歌”（門(mén)德?tīng)査傻臒o(wú)詞歌是由鋼琴在唱歌）。而更著名的則是作于二戰(zhàn)中的1943年，被喻為“天國(guó)之歌吟”的《聲樂(lè)協(xié)奏曲》。作為二十世紀(jì)的作曲家，他的作品較少前衛(wèi)性，不像肖斯塔科維奇充滿(mǎn)開(kāi)拓精神和反思內(nèi)涵，也不如他的得意門(mén)生普羅柯夫耶夫那樣標(biāo)新立異。作品多次獲俄國(guó)的音樂(lè)最高榮譽(yù)——格林卡獎(jiǎng)。他先后擔(dān)任了基輔音樂(lè)學(xué)院教授和院長(zhǎng)、莫斯科音樂(lè)學(xué)院教授之職。因?yàn)槟菚r(shí)廣播電臺(tái)經(jīng)常播放他的作品。 格里埃爾的作品很久不見(jiàn)上演了，我們對(duì)這個(gè)名字比較陌生。 三、欣賞肖邦《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂(lè)章片段） 第三課時(shí) 一、介紹格里埃爾 格里埃爾(18751956)，俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家。 ，甚快板，E大調(diào)。此主題奏完后以升G大調(diào)回到仍裝飾得很復(fù)雜的主題后半段。主題如歌性格，由兩部分構(gòu)成。再現(xiàn)部調(diào)子改為G大調(diào)，最后以鋼琴燦爛技巧發(fā)揮的激動(dòng)達(dá)到高潮。鋼琴出現(xiàn)后，極盡技巧化而華麗地表現(xiàn)這兩個(gè)主題，然后以管弦樂(lè)合奏結(jié)束呈示部。 二、樂(lè)章介紹：共3個(gè)樂(lè)章： ，E小調(diào)。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱(chēng)是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。1837年嚴(yán)辭拒絕沙俄授予他的“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。年少成名，后半生正值 波蘭亡國(guó)，在國(guó)外渡過(guò)，創(chuàng)作了很多具有愛(ài)國(guó)主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。如今，這首《梁?！烦蔀轱w進(jìn)世界音樂(lè)之林，活躍在國(guó)際樂(lè)壇上的“彩蝶”了。 六、總結(jié) 今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲， 我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂(yōu)傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。 所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘 于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。 同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在 樓臺(tái)。下 面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞?！盎保ó?dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái) 縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的 “愛(ài)情主題”。 再現(xiàn)部：由兩部分組成化碟、傳頌。 那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。 接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的 手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。逐漸形成了矛盾沖突 的高潮，越來(lái)越激化，但音樂(lè)突然停頓下來(lái)，又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓 臺(tái)會(huì)”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得 知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。緊接著小提琴采用戲曲的 “散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。 （祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。） 低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè) 妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。）在這段快板過(guò)后，音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。（傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書(shū)，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人 情投意合，結(jié)拜為兄弟。音樂(lè)轉(zhuǎn)入 活潑、歡快的回旋曲。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越 劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博 得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越 劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心?！?（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。 由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。梁祝二人可謂是千年等一回。如今已列入世界名曲，Butterflyloves（《蝴蝶的愛(ài)情》）?！碧釂?wèn)：“同學(xué)們欣賞過(guò)很多次這首樂(lè)曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答） 今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。教學(xué)難點(diǎn)感受、理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。情感目標(biāo)使學(xué)生能初步體驗(yàn)到協(xié)奏曲的神韻，并對(duì)協(xié)奏曲這一體裁形式有一個(gè)初步的印象與認(rèn)識(shí)。能根據(jù)聽(tīng)賞的感受與體驗(yàn)，簡(jiǎn)述出《梁?！返墓适鹿８?。反思鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級(jí) 第七單元 《協(xié)奏曲品茗》教材分析本課以介紹協(xié)奏曲這一題材，重點(diǎn)聆聽(tīng)三首不同風(fēng)格的協(xié)奏曲，試圖通過(guò)聆聽(tīng)、參與等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能初步體驗(yàn)到協(xié)奏曲的神韻，并對(duì)協(xié)奏曲這一體裁形式有一個(gè)初步的印象與認(rèn)識(shí)。 聽(tīng)賞《夜歌》 (淡淡的憂(yōu)郁美) 聆聽(tīng)老師的介紹，了解波蘭的民俗風(fēng)情和音樂(lè)特色。 聽(tīng)賞《桑塔 進(jìn)一步明確游戲規(guī)則和學(xué)習(xí)方法。 ，了解其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)和韻味。 （2）聽(tīng)賞《小杜鵑》 （3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。 （3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。 (3)聽(tīng)賞《美麗的西班牙女郎》 (4)讓學(xué)生選擇出最貼近與歌曲風(fēng)格的一種美。 (3)讓學(xué)生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。 二、聽(tīng)賞與表現(xiàn) 1. (1)導(dǎo)入 師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人…… (2)聽(tīng)賞意大利民歌《桑塔教 學(xué) 過(guò) 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情景導(dǎo)入 導(dǎo)入 （以導(dǎo)游的方式導(dǎo)入課題） 師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團(tuán)！我是你們的導(dǎo)游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國(guó)，共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。教學(xué)難點(diǎn)能獨(dú)立或與他人一起參與《歐洲某個(gè)之旅》的表演，分享表演樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)能認(rèn)真聽(tīng)賞《桑塔露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動(dòng)搜集相關(guān)國(guó)家的歷史、地理以及民俗風(fēng)情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享能力目標(biāo)能對(duì)歌曲的情緒與風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。反思鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級(jí) 第六單元 《世界民族之聲》教材分析本單元以歐洲音樂(lè)為切入點(diǎn)，試圖通過(guò)重點(diǎn)瀏覽東歐、西歐、南歐九個(gè)國(guó)家與地區(qū)的民族民間音樂(lè)作品，讓學(xué)生初步領(lǐng)略、體驗(yàn)歐洲 國(guó)家民族民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味，擴(kuò)大音樂(lè)視野，為學(xué)生理解和尊敬世界各國(guó)的音樂(lè)文化，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。 聆聽(tīng) 感悟 集體演奏《鳳陽(yáng)花鼓》 分組