【正文】 的民族民間音樂作品，讓學(xué)生初步領(lǐng)略、體驗(yàn)歐洲 國家民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味，擴(kuò)大音樂視野，為學(xué)生理解和尊敬世界各國的音樂文化，樹立平等的多元文化價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。 回憶吹奏豎笛的技巧：坐姿、手型、吐音的方法 1. 集體吹奏音節(jié) 2. 自己吹奏 3. 展示自己 1. 聆聽教師講解，了解樂曲 2. 集體視唱樂譜； 自由視唱樂譜； 自己試著吹奏《鳳陽花鼓》，有不明白的地方請教同學(xué)或老師；全班集體吹奏；踴躍上臺展示自己。 二、《鳳陽花鼓》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 ，教師巡回指導(dǎo)。樂曲具有民間歌舞風(fēng)格，旋律流暢，具有歌唱性。教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握正確的演奏方法，學(xué)會為樂曲選擇樂器。反思鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級 第五單元 《樂手的實(shí)驗(yàn)》教材分析主要目的是進(jìn)一步提高學(xué)生對樂器演奏的興趣和愛好，拓展學(xué)生的音樂視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 ，同時(shí)明確 今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 學(xué)生在《愛我中華》的歌曲聲中走入教師。 通過剛才的學(xué)習(xí)和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。） （一）巴烏—云南省彝族哈 ：云南省彝族、苗族、哈尼族等少數(shù)民族經(jīng)常使用的吹奏樂器。通過聽、說、感受等不同參與表現(xiàn)得形式，讓學(xué)生了解樂曲，感受樂器的音色，并使學(xué)生探究到民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 ，同時(shí)明確 今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 學(xué)生在《愛我中華》的歌曲聲中走入教師。） （四）壯族—馬骨胡 ：壯族最具代表性的拉弦樂器。 欣賞《白駱駝》（描寫白駱駝在草原上盡情奔跑，歌唱的活潑愉快的形象） （二）蒙古族—馬頭琴 ：蒙古族最常見的民間拉弦樂器。 教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動學(xué)生活動播放歌曲《愛我中華》 1. 導(dǎo)語：同學(xué)們，中國式 一個(gè)多民族的國家，五十六個(gè)民族的人民，都相親相愛，愛我中華！ 2. 游戲競賽 （1） 看郵票，認(rèn)民族 （2） 看圖片，認(rèn)民族樂器 （東不拉—哈薩克族；馬頭琴—蒙古族；扎木聶—藏族；馬骨胡—廣西壯族。能力目標(biāo)能分辨七件少數(shù)民族樂器的音色，并知道哪件樂器屬于哪個(gè)少數(shù)民族。對樂曲進(jìn)行簡單分析（包括旋律、節(jié)奏、音樂風(fēng)格特點(diǎn)）邊看圖一邊欣賞分小組自由練習(xí)各組任務(wù)展示對名著進(jìn)一步的了解感受音樂風(fēng)格和意境探討片頭音樂與劇情的關(guān)系。 聽賞《枉凝眉》（電視連續(xù)劇《紅樓夢》片頭歌） 四、通過欣賞以上三首片頭歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這三部名著的有關(guān)內(nèi)容。請同學(xué)有時(shí)間作一些這樣的嘗試。 三、創(chuàng)作活動 設(shè)計(jì)兩組活動。 聽賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，一邊欣賞油畫《伏爾加河上的纖夫》。 四、課后小結(jié) 根據(jù)各班的不同情況，熱情表揚(yáng)學(xué)生們通過聽賞音樂，積極參與音樂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。窮人的個(gè)性描寫與富人正好相反，顯得悲哀、怯懦。 二、音樂與人物形象 欣賞《天方夜談》：蘇丹王與舍赫拉查達(dá) 教材中的兩個(gè)音樂主題選自莊嚴(yán)的序奏。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入課文“音樂與意境” 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的四幅畫，每幅畫表達(dá)了什么意境？獲得初步印象。情感目標(biāo)能用綜合藝術(shù)手段對文藝活動進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，并大膽、自信地表現(xiàn)出來。并讓學(xué)生知道：電視專題欄目沒有音樂是不可想象的，但若是不加選擇地亂用音樂，也是不行的。教材選取了四段音樂，并提供了四幅與音樂作品相同的美術(shù)作品：浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》、水墨畫《戰(zhàn)馬奔騰》、油畫《伏爾加河上的纖夫》、浮雕《馬賽曲》。讓學(xué)生用詩歌、語言描述畫面，并聯(lián)系畫面聽賞四段音樂，目的是讓學(xué)生理解音樂藝術(shù)與語言的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境，并懂得：音樂是有組織的、流動的樂音和音響，它的內(nèi)涵是需要通過聽賞時(shí)的聯(lián)想活動來品味的。 認(rèn)真欣賞、聆聽自由練習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)分組創(chuàng)編 分組展示、評價(jià)自由練習(xí)、老師指導(dǎo)學(xué)生如何表現(xiàn)聲音的美或有什么形式把聲音組合在一起才動聽。 以宿舍為一組，自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)音樂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)格式可參照“春訊Ⅱ”。 五、課堂小結(jié) 今天，我們用人聲演唱、口技模仿、打擊樂器演奏等形式進(jìn)行了一次有趣的音樂探索與嘗試，讓我們在生活中做一個(gè)有心人，去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造音樂吧！ 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)上一節(jié)課聽過的實(shí)驗(yàn)音樂——《陽春三月》。 （1）引導(dǎo)學(xué)生借助打擊樂器來表現(xiàn)春天的雷雨?？紤]到學(xué)生水平和時(shí)間關(guān)系，只練第三聲部的“6”音。） 老師激勵評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)開展創(chuàng)編與與表現(xiàn)活動，以表現(xiàn)特定的情景，從而使學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力同時(shí)得到發(fā)展。 “創(chuàng)造與表現(xiàn)”部分，旨在通過《實(shí)驗(yàn)音樂——陽春三月》的“演練與探索”活動，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己演練這首樂曲時(shí)的感受與體驗(yàn)，模仿《春訊（Ⅱ）》創(chuàng)造方法，對“集鎮(zhèn)的春節(jié)”這一議題進(jìn)行生成式的創(chuàng)造構(gòu)想，并運(yùn)用各種簡易的記錄符號，嘗試設(shè)計(jì)《實(shí)驗(yàn)音樂——集鎮(zhèn)的春節(jié)》，爾后分組進(jìn)行表演展示，讓同學(xué)們共同分享、評價(jià)。 作業(yè)設(shè)計(jì)下去多收集有關(guān)愛的名言警句與歌曲。滲透熱愛音樂，熱愛生活，熱愛大自然，保護(hù)動物，保護(hù)全人類的愛的教育。 學(xué)生的演唱。 （設(shè)計(jì)意圖：用歌聲表達(dá)情感，使學(xué)生的情感在愛的旋律中被感染，被凈化。 生：自由暢談 師：有愛的地方就有陽光。 播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。我們每天都生活在情感當(dāng)中，為人朋友，我們感受著友情；為人子女，我們感受著親情；在學(xué)校里我們又感受著濃濃的同學(xué)情，師生情，今天讓我們一起走進(jìn)音樂真情的呼喚——愛之歌。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生充滿自信地將自己對音樂的情感表達(dá)出來。 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能從樂曲的聽賞中體會感悟作品的內(nèi)涵與情感。在活動中聽賞與歌唱、表演相結(jié)合，以“愛之歌”為主題進(jìn)行音樂擂臺賽，讓學(xué)生真切感受、體驗(yàn)真情的可貴，愛的偉大，使學(xué)生情感在愛的旋律中得到感染、凈化。教學(xué)重點(diǎn)欣賞并演唱歌曲，感悟人間真情，感受愛的偉大。 師：我們感到幸福，因?yàn)槲覀冇袗鄣陌鼑晃胰烁械娇鞓?，因?yàn)槲覀冇袗鄣母杏X。） 三、新課教學(xué) （一）欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》 師: 愛是一種博大的情懷，首先想請同學(xué)們聽一段感人的真實(shí)故事。） （二）同唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 師：我知道同學(xué)們都很有愛心，生活中愛無處不在，關(guān)愛使我們茁壯成長，說說你感受最深的愛的故事。 播放《相親相愛一家人》MV （感受汶川大地震中地災(zāi)無情人有情，愛心如潮涌動的團(tuán)結(jié)感人畫面，為四川加油、奧運(yùn)加油、中國加油，祈福明天?。?（四）學(xué)唱《讓世界充滿愛》的第二首歌 1．聆聽歌曲 課件展示歌曲背景及曲作者郭峰資料 2．輕聲唱曲 3．教師伴奏，學(xué)生唱歌詞，要求學(xué)生飽含深情地去唱。 生: 討論、編排，教師可參與到學(xué)生當(dāng)中去進(jìn)行指導(dǎo)。在愉悅中得到進(jìn)步。討論、編排對歌曲的演唱進(jìn)行評價(jià)，采取自評、他評。這首實(shí)驗(yàn)音樂作品是由三個(gè)不同的樂章組成，通過對這首實(shí)驗(yàn)音樂三樂章——《春訊（Ⅰ）（Ⅱ）》、《春雷》、《春雨》的演練，力求使學(xué)生進(jìn)入陽春三月陰雨綿綿，機(jī)耕轟鳴，萬物開始復(fù)蘇的田野，體驗(yàn)“沙沙春雨”把生命的歌聲帶到農(nóng)村千家萬戶的喜悅心情。 情感目標(biāo)第一樂章《春訊（Ⅰ）（Ⅱ）》、第二樂章《春雷》、第三樂章《春雨》的情景，并從中體驗(yàn)陽春三月帶給人們的喜悅心情教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，用人聲、口技、打擊樂器