【正文】 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)上一節(jié)課聽過的實(shí)驗(yàn)音樂——《陽春三月》。再讓學(xué)生聆聽一次，有利于激發(fā)學(xué)生探索的熱情。 三、創(chuàng)造與表現(xiàn) 課本是說以《集鎮(zhèn)的春節(jié)》為題，發(fā)揮你的想象，并嘗試用有關(guān)聲音組合來參與表現(xiàn)。 告訴學(xué)生可以用別的場景也行，例如：本地的春節(jié)花市，學(xué)校的課余活動操場上的熱鬧景象等等。 以宿舍為一組，自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)音樂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)格式可參照“春訊Ⅱ”。 教師對每組的設(shè)計(jì)進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同探索，創(chuàng)造與表現(xiàn)，力求達(dá)到最佳效果。 分組在全班進(jìn)行表演展示，讓同學(xué)們共同分享、評價(jià)。 四、課后小結(jié) 這一節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行有趣的的音樂探索與表演，利用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，讓我們在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的無窮魅力，從而使我們的感受能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力同時(shí)得到發(fā)展。 認(rèn)真欣賞、聆聽自由練習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)分組創(chuàng)編 分組展示、評價(jià)自由練習(xí)、老師指導(dǎo)學(xué)生如何表現(xiàn)聲音的美或有什么形式把聲音組合在一起才動聽。作業(yè)設(shè)計(jì)反思鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級 第三單元 《藝苑風(fēng)景線》教材分析本單元有四個(gè)方面的內(nèi)容： 第一部分是“音樂與意境”。這一部分體現(xiàn)了音樂與詩歌、語言的關(guān)系。教材選取了《晨景》、《嘎達(dá)梅林》、貝多芬《第三交響樂》第二樂章、《夕陽蕭鼓》四個(gè)音樂片段，并提供四幅畫面。讓學(xué)生用詩歌、語言描述畫面，并聯(lián)系畫面聽賞四段音樂，目的是讓學(xué)生理解音樂藝術(shù)與語言的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境，并懂得：音樂是有組織的、流動的樂音和音響，它的內(nèi)涵是需要通過聽賞時(shí)的聯(lián)想活動來品味的。 第二部分是“音樂與人物形象”。欣賞兩段表現(xiàn)人物形象的音樂作品，《天方夜談：蘇丹王與舍赫拉查達(dá)》、《兩個(gè)猶太人：一個(gè)富人，一個(gè)窮人》。 第三部分是“同主題的的音樂與美術(shù)作品”。教材選取了四段音樂，并提供了四幅與音樂作品相同的美術(shù)作品：浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》、水墨畫《戰(zhàn)馬奔騰》、油畫《伏爾加河上的纖夫》、浮雕《馬賽曲》。 第四部分內(nèi)容是“電視欄目和電視劇的片頭音樂”。教材將其分為兩個(gè)板塊。第一個(gè)板塊“為電視專題欄目音樂”。并讓學(xué)生知道：電視專題欄目沒有音樂是不可想象的，但若是不加選擇地亂用音樂，也是不行的。第二個(gè)板塊——“聽賞三部電視劇的片頭歌，從音樂風(fēng)格和意境等方面，探討片頭音樂與劇情的關(guān)系”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會影視藝術(shù)與音樂的密切關(guān)系，體會音樂對于影視藝術(shù)的獨(dú)特作用和功能。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)對音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識。能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)過的知識積極探索探索音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂運(yùn)用能力。情感目標(biāo)能用綜合藝術(shù)手段對文藝活動進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，并大膽、自信地表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：（1）對音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識。 （2）提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂實(shí)踐能力。 教學(xué)難點(diǎn)在音樂實(shí)踐活動中，能將音樂與其他藝術(shù)進(jìn)行綜合表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入課文“音樂與意境” 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的四幅畫，每幅畫表達(dá)了什么意境？獲得初步印象。 聽賞四段音樂，《晨景》、《嘎達(dá)梅林》、貝多芬《第三交響樂》第二樂章、《夕陽簫鼓》。 聽賞完四個(gè)音樂片段后，讓學(xué)生根據(jù)音樂中的意境，可創(chuàng)作散文、詩歌、并啟發(fā)學(xué)生探索音樂與散文、詩歌之間的關(guān)系。師生可共同參與討論。 二、音樂與人物形象 欣賞《天方夜談》：蘇丹王與舍赫拉查達(dá) 教材中的兩個(gè)音樂主題選自莊嚴(yán)的序奏。第一個(gè)主題威嚴(yán)、狂暴，由全樂隊(duì)奏出，代表兇殘的蘇丹王的形象。 緊接著，獨(dú)奏小提琴奏出另一個(gè)充滿幻想色彩的、優(yōu)美的旋律，這是溫柔的舍赫拉查達(dá)的主題，她仿佛在用詩一般的語言，講述著充滿東方色彩的神秘故事。 聽賞《兩個(gè)猶太人》：一個(gè)富人、一個(gè)窮人 （1）先作樂曲簡介 （2）表現(xiàn)富人的的音樂音調(diào)干澀、冷漠和僵硬、怪異的節(jié)奏，將富人冷酷、盛氣凌人的形象入木三分地刻劃出來。窮人的個(gè)性描寫與富人正好相反，顯得悲哀、怯懦。 三、表演 引導(dǎo)學(xué)生通過音樂，聯(lián)系書本的圖畫，進(jìn)行分組討論，通過想象來設(shè)計(jì)人物形象，并上臺表演。學(xué)生可依據(jù)音樂自行設(shè)計(jì)劇情、對白、形體動作等，但這一切內(nèi)容必須與音樂結(jié)構(gòu)保持一致。教師與學(xué)生共同探究，一同參與表演。 四、課后小結(jié) 根據(jù)各班的不同情況，熱情表揚(yáng)學(xué)生們通過聽賞音樂，積極參與音樂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 表揚(yáng)學(xué)生在上一節(jié)課的良好表現(xiàn)。 二、導(dǎo)入新課“同主題的音樂與美術(shù)作品” 人民英雄紀(jì)念碑 （1）簡介浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》（略） （2）指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊欣賞音樂《勝利渡長江》。 二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》 表現(xiàn)了人民解放軍騎兵部隊(duì)奮勇向前的大無畏精神。 聽賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，一邊欣賞油畫《伏爾加河上的纖夫》。 欣賞《馬賽曲》 （1）浮雕《馬賽曲》簡介。 （2）聽賞《馬賽曲》。樂曲是進(jìn)行曲，情緒激昂，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著哼唱。 三、創(chuàng)作活動 設(shè)計(jì)兩組活動。一組選取一段音樂片段，讓學(xué)生為其選配同主題的美術(shù)作品；另一組是選取一幅美術(shù)作品，讓學(xué)生為其選配同主題的音樂作品。也可鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作。 四、課后小結(jié) 今天我們欣賞了同主題的的音樂與美術(shù)作品，音樂家善于把圖畫用聲音體現(xiàn)出來。請同學(xué)有時(shí)間作一些這樣的嘗試。 第三課時(shí) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、電視欄目的片頭音樂 讓學(xué)生聽賞幾個(gè)電視欄目的音樂片斷。 讓學(xué)生討論電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等方面集中體現(xiàn)專欄內(nèi)容和特點(diǎn)之間的關(guān)系；電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等各方面體現(xiàn)專欄內(nèi)容的特點(diǎn)，并能雅俗共賞；吸引觀眾。 三、電視劇的片頭音樂 聽賞《滾滾長江東逝水》（電視連續(xù)劇《三國演義》片頭歌） 聽賞《好漢歌》（電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌） 此歌學(xué)生較為熟悉，可引導(dǎo)學(xué)生跟著學(xué)唱，激起他們的興趣。 聽賞《枉凝眉》（電視連續(xù)劇《紅樓夢》片頭歌） 四、通過欣賞以上三首片頭歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這三部名著的有關(guān)內(nèi)容。然后，可組織學(xué)生從音樂風(fēng)格和意境方面，探討片頭音樂與劇情的關(guān)系。 五、課后小結(jié) 通過本單元的三節(jié)課，讓我們感受到音樂與其他藝術(shù)門類的緊密聯(lián)系，幫助我們更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價(jià)值。體會歌曲的意境，把歌曲和詩歌、散文聯(lián)系在一起共同參與討論。對樂曲進(jìn)行簡單分析（包括旋律、節(jié)奏、音樂風(fēng)格特點(diǎn)）邊看圖一邊欣賞分小組自由練習(xí)各組任務(wù)展示對名著進(jìn)一步的了解感受音樂風(fēng)格和意境探討片頭音樂與劇情的關(guān)系。 作業(yè)設(shè)計(jì)反思鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級 第四單元 《民樂奇葩》教材分析感受與鑒賞少數(shù)民族常用樂器所演奏的優(yōu)美音樂，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重、熱愛少數(shù)民族音樂文化，樹立平等的多元文化觀、價(jià)值觀，是重要的音樂教學(xué)內(nèi)容。 本單元介紹的棋手樂曲分別有哈薩克族、蒙古族、藏族、壯族、彝族、苗族最常用的樂器演奏，都很有代表性、典型性。 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)熱愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術(shù)，能專注地聽賞音樂。能力目標(biāo)能分辨七件少數(shù)民族樂器的音色，并知道哪件樂器屬于哪個(gè)少數(shù)民族。情感目標(biāo)能分辨這些樂器所屬的類別，如哪件樂器是彈撥樂器，哪件是吹奏樂器，哪件是拉弦樂器。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動學(xué)生活動播放歌曲《愛我中華》 1. 導(dǎo)語：同學(xué)們，中國式 一個(gè)多民族的國家，五十六個(gè)民族的人