【正文】 師: 同學們聽得非常認真,音樂感受力很強,想象力也很豐富. 音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。教學準備教學電子琴　愛心道具教 學 過 程補充總結(jié)教師活動學生活動一、組織教學：師生問好。鶴慶二中集體備課教學設(shè)計表集體備課時間2011．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級 第一單元 《真情的呼喚》教材分析本課圍繞“真情的呼喚”選材，每首歌都從不同的角度表達了對真情的呼喚。 二、情景導入，引入課題 歌唱《幸福拍手歌》導入，引出課題。樂曲中的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學生因救援而獻出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護動物保護環(huán)境保護人類人類需要真情. （設(shè)計意圖：從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感，為進一步的聽賞與表現(xiàn)做以鋪墊?，F(xiàn)在請同學們以組為單位，唱一支愛之歌獲得一顆愛心，看哪一組獲的愛心多，要有感情歌唱。 學生認真聆聽歌曲，感受歌曲的情感學生對歌曲進行初步的分析學生認真欣賞學生小組討論記住歌曲旋律，并嘗試演唱，力求音色、力度、情感等能得以具體表現(xiàn)。 能力目標能夠獨立或與他人合作嘗試設(shè)計《實驗音樂——集鎮(zhèn)的春節(jié)》，寫出表現(xiàn)的圖形譜，并與他人或小組進行表演與評價活動。大部分同學所取的名字都很符合符合音樂所表現(xiàn)的意境，充滿了詩情畫意。） （2）請二至三組的同學上來即興演奏、點評。 分組在全班進行表演展示，讓同學們共同分享、評價。欣賞兩段表現(xiàn)人物形象的音樂作品，《天方夜談：蘇丹王與舍赫拉查達》、《兩個猶太人：一個富人，一個窮人》。教學目標知識目標對音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認識。 聽賞完四個音樂片段后，讓學生根據(jù)音樂中的意境，可創(chuàng)作散文、詩歌、并啟發(fā)學生探索音樂與散文、詩歌之間的關(guān)系。學生可依據(jù)音樂自行設(shè)計劇情、對白、形體動作等，但這一切內(nèi)容必須與音樂結(jié)構(gòu)保持一致。 （2）聽賞《馬賽曲》。 讓學生討論電視專欄音樂應在旋律、風格等方面集中體現(xiàn)專欄內(nèi)容和特點之間的關(guān)系；電視專欄音樂應在旋律、風格等各方面體現(xiàn)專欄內(nèi)容的特點，并能雅俗共賞；吸引觀眾。 本單元介紹的棋手樂曲分別有哈薩克族、蒙古族、藏族、壯族、彝族、苗族最常用的樂器演奏，都很有代表性、典型性。為什么你們覺得這件樂器就屬于這個民族呢？這些民族樂器跟這個民族的什么方面有密切聯(lián)系呢?今天我們就來了解這些少數(shù)民族自己特有的樂器。） 通過剛才的學習，現(xiàn)在同學們是否可以告訴我：東不拉、馬頭琴、扎木聶、馬骨胡這四件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系。 ：樂曲描繪了什么情景。 聆聽 感悟 從興 趣入手導入新課，讓學生在自己喜歡的游戲競賽活動中，巧妙、自然地進入樂器的學習，同時提出問題，激發(fā)學生的探究愿望， 為新課教學做鋪墊。 欣賞《月光下的鳳尾竹》 （三）苗族—蘆笙 ：是我國西南地區(qū)苗族、瑤族、侗族最常用的吹奏樂器，遠在西漢王朝即已出現(xiàn)。 （1）分組，在規(guī)定的時間內(nèi)，認出其中的民族。 ：樂曲描繪了什么情景。 作業(yè)設(shè)計第一課時作業(yè)：查閱你喜歡的民族民俗風情。 1. 集體吹奏音節(jié) 2. 回顧學習過的樂曲，自 由練習。 。露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關(guān)國家的歷史、地理以及民俗風情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享能力目標能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。 二、聽賞與表現(xiàn) 1. (1)導入 師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人…… (2)聽賞意大利民歌《桑塔 （2）聽賞《小杜鵑》 （3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。 聽賞《夜歌》 (淡淡的憂郁美) 聆聽老師的介紹，了解波蘭的民俗風情和音樂特色。教學難點感受、理解樂曲所表現(xiàn)的意境。梁祝二人可謂是千年等一回。 由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。據(jù)平時的觀察，許多越 劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博 得熱烈地掌聲為之呼應。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。緊接著小提琴采用戲曲的 “散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。 再現(xiàn)部：由兩部分組成化碟、傳頌。 所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘 于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。1837年嚴辭拒絕沙俄授予他的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。再現(xiàn)部調(diào)子改為G大調(diào)，最后以鋼琴燦爛技巧發(fā)揮的激動達到高潮。 三、欣賞肖邦《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂章片段） 第三課時 一、介紹格里埃爾 格里埃爾(18751956)，俄羅斯作曲家、音樂教育家。作品多次獲俄國的音樂最高榮譽——格林卡獎。 三、欣賞樂曲 參照書P46“聽賞與探究”進行聽賞； 全班互動交流“聽賞與探究”； 四、小結(jié)，再次欣賞樂曲。 上海交響樂團最近攜手韓國女高音曹秀美于上海音樂廳獻演格里埃爾的《聲樂協(xié)奏曲》，讓我們再次得以領(lǐng)略這部聲樂名曲的魅力。學生分組進行表演認真聆聽老師講解并自己想象情景近一步了解樂曲分析樂曲 把東方音樂與西方音樂進行比較。德賽。作為二十世紀的作曲家，他的作品較少前衛(wèi)性，不像肖斯塔科維奇充滿開拓精神和反思內(nèi)涵，也不如他的得意門生普羅柯夫耶夫那樣標新立異。 格里埃爾的作品很久不見上演了，我們對這個名字比較陌生。主題如歌性格，由兩部分構(gòu)成。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠離母親的波蘭孤兒”。 六、總結(jié) 今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲， 我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等?！盎保ó斪Ｓ⑴_撞向石碑，墓穴突開，祝英臺 縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的 “愛情主題”。逐漸形成了矛盾沖突 的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓 臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得 知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個 妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。” （這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。反思鶴慶二中集體備課教學設(shè)計表集體備課時間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級 第七單元 《協(xié)奏曲品茗》教材分析本課以介紹協(xié)奏曲這一題材，重點聆聽三首不同風格的協(xié)奏曲，試圖通過聆聽、參與等音樂實踐活動，使學生能初步體驗到協(xié)奏曲的神韻，并對協(xié)奏曲這一體裁形式有一個初步的印