【正文】 教材分析本單元有四個方面的內(nèi)容： 第一部分是“音樂與意境”。 教師對每組的設計進行輔導，與學生共同探索，創(chuàng)造與表現(xiàn)，力求達到最佳效果。再讓學生聆聽一次，有利于激發(fā)學生探索的熱情。（大鼓、沙槌、吊鈸。 動物迎春——口技模仿 （1）模仿布谷鳥、牛、小雞、青蛙、鴨子、羊的聲音，以宿舍為一組進行創(chuàng)作、練習。同學們聽得非常認真，音樂感受力都很強，想象力也很豐富。教學準備錄音機教 學 過 程補充總結教師活動學生活動一、組織教學 二、情景導入 聽賞：春訊（Ⅰ） 這節(jié)課我們先來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊想。 教學目標知識目標能與他人一起運用人聲、打擊樂器以及其它音源材料表現(xiàn)《陽春三月》。反思鶴慶二中集體備課教學設計表集體備課時間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級 第二單元 《陽春三月》教材分析本單元的教學包括了兩個相互關聯(lián)、逐步深化的部分。） （六） 課堂小結 愛，人類永恒的話題，讓我們用自己的行動去愛身邊的每一個人，愛這個地球，愛這個世界，讓世界充滿。 對每一組的演唱進行評價，采取自評、他評。） （五）音樂舞臺，吟唱愛心，放飛愛心 學生分組，以愛為主題歌曲比賽， 師：剛才我們一起聽賞學唱了四首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。 生：感悟“失落的愛”FLASH(從反例的圖片中談感受) 師: 是的,人類需要真情,世間將變成美好的人間. 師：引導學生小結我們的社會需要愛心、同情、互助、愛的奉獻…… 師生同唱 《愛的奉獻》 (1) 你認為歌詞的精華部分是什么? (2) 從圖片與歌曲中你感受到了什么? (3) 奉獻的源起. (4) 情感的歸納 （以學生親身感受的雪災入手，真切感受大雪無情人有情，全國民眾團結一心，抗擊風雪，眾志成城，共度難關的真情畫面。 生: (1) 談談聽賞后的感想. (2) 你聯(lián)想到了什么? 2. 交流聽賞感受 (讓學生暢所欲言) 3. 老師激勵評價 師: 同學們聽得非常認真,音樂感受力很強,想象力也很豐富. 音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。出示課題。教學準備教學電子琴　愛心道具教 學 過 程補充總結教師活動學生活動一、組織教學：師生問好。能力目標大膽自信地參與歌曲的演唱，能準確地表達音樂中的情感。鶴慶二中集體備課教學設計表集體備課時間2011．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級 第一單元 《真情的呼喚》教材分析本課圍繞“真情的呼喚”選材，每首歌都從不同的角度表達了對真情的呼喚。情感目標培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。 二、情景導入，引入課題 歌唱《幸福拍手歌》導入，引出課題。 （創(chuàng)設情境，學生通過表演唱釋放愉快心情，調(diào)動表現(xiàn)欲，為新課教學埋下伏筆。樂曲中的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學生因救援而獻出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護動物保護環(huán)境保護人類人類需要真情. （設計意圖：從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感，為進一步的聽賞與表現(xiàn)做以鋪墊。） . （三）聽賞歌曲《相親相愛一家人》 師: 地震天不塌，在災有大愛，災難不能分擔，苦難卻能分擔，面對災難，我們的心是沉痛的，我們的愛卻是滾燙的，因為我們是相親相愛的一家人?，F(xiàn)在請同學們以組為單位，唱一支愛之歌獲得一顆愛心，看哪一組獲的愛心多，要有感情歌唱。 愛心升華 師帶學生激情演唱與手語表演《感恩的心》 （設計意圖：進一步激活學生情感，為學生提供舞臺，培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。 學生認真聆聽歌曲，感受歌曲的情感學生對歌曲進行初步的分析學生認真欣賞學生小組討論記住歌曲旋律，并嘗試演唱，力求音色、力度、情感等能得以具體表現(xiàn)。 “演練與探索”部分，課本呈現(xiàn)了一首《實驗實驗音樂——陽春三月》。 能力目標能夠獨立或與他人合作嘗試設計《實驗音樂——集鎮(zhèn)的春節(jié)》，寫出表現(xiàn)的圖形譜，并與他人或小組進行表演與評價活動。 （播放音樂）（1）你聽到了哪些聲音？ （2）你聯(lián)想到了什么？ （3）你能為它取一個名字嗎？ 交流聽賞感受。大部分同學所取的名字都很符合符合音樂所表現(xiàn)的意境，充滿了詩情畫意。 （2）分組表演。） （2）請二至三組的同學上來即興演奏、點評。 三、創(chuàng)造與表現(xiàn) 課本是說以《集鎮(zhèn)的春節(jié)》為題，發(fā)揮你的想象，并嘗試用有關聲音組合來參與表現(xiàn)。 分組在全班進行表演展示，讓同學們共同分享、評價。這一部分體現(xiàn)了音樂與詩歌、語言的關系。欣賞兩段表現(xiàn)人物形象的音樂作品，《天方夜談：蘇丹王與舍赫拉查達》、《兩個猶太人：一個富人，一個窮人》。教材將其分為兩個板塊。教學目標知識目標對音樂與其他藝術之間的關系有初步的認識。 （2）提高學生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。 聽賞完四個音樂片段后，讓學生根據(jù)音樂中的意境，可創(chuàng)作散文、詩歌、并啟發(fā)學生探索音樂與散文、詩歌之間的關系。 緊接著，獨奏小提琴奏出另一個充滿幻想色彩的、優(yōu)美的旋律，這是溫柔的舍赫拉查達的主題，她仿佛在用詩一般的語言，講述著充滿東方色彩的神秘故事。學生可依據(jù)音樂自行設計劇情、對白、形體動作等，但這一切內(nèi)容必須與音樂結構保持一致。 二、導入新課“同主題的音樂與美術作品” 人民英雄紀念碑 （1）簡介浮雕《人民英雄紀念碑》（略） （2）指導學生一邊看圖一邊欣賞音樂《勝利渡長江》。 （2）聽賞《馬賽曲》。也可鼓勵學生即興創(chuàng)作。 讓學生討論電視專欄音樂應在旋律、風格等方面集中體現(xiàn)專欄內(nèi)容和特點之間的關系；電視專欄音樂應在旋律、風格等各方面體現(xiàn)專欄內(nèi)容的特點，并能雅俗共賞；吸引觀眾。 五、課后小結 通過本單元的三節(jié)課，讓我們感受到音樂與其他藝術門類的緊密聯(lián)系，幫助我們更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。 本單元介紹的棋手樂曲分別有哈薩克族、蒙古族、藏族、壯族、彝族、苗族最常用的樂器演奏，都很有代表性、典型性。 教學重點 引導學生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。為什么你們覺得這件樂器就屬于這個民族呢？這些民族樂器跟這個民族的什么方面有密切聯(lián)系呢?今天我們就來了解這些少數(shù)民族自己特有的樂器。） （三）藏族—扎木聶 ：扎木聶意即藏語“美好的聲音”，是藏族最有特色的彈弦樂器。） 通過剛才的學習，現(xiàn)在同學們是否可以告訴我：東不拉、馬頭琴、扎木聶、馬骨胡這四件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系。 （1）分組，在規(guī)定的時間內(nèi)，認出其中的民族。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 聆聽 感悟 從興 趣入手導入新課，讓學生在自己喜歡的游戲競賽活動中，巧妙、自然地進入樂器的學習，同時提出問題，激發(fā)學生的探究愿望， 為新課教學做鋪墊。 第二課時：同學們，上節(jié)課我 們認識了四種民族樂器，今天我們再來了解三個少數(shù)民族樂器。 欣賞《月光下的鳳尾竹》 （三）苗族—蘆笙 ：是我國西南地區(qū)苗族、瑤族、侗族最常用的吹奏樂器，遠在西漢王朝即已出現(xiàn)。 我國有五十六個民族，各族人民創(chuàng)造了音色、形態(tài)各異的樂器。 （1）分組，在規(guī)定的時間內(nèi)，認出其中的民族。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 、傣族、苗族中的一個民族選一件樂器。 作業(yè)設計第一課時作業(yè)：查閱你喜歡的民族民俗風情。能力目標能與他人合作，為樂曲設計簡單的打擊伴奏，并為 旋律加花添。 1. 集體吹奏音節(jié) 2. 回顧學習過的樂曲