【正文】 教材分析本單元有四個(gè)方面的內(nèi)容： 第一部分是“音樂與意境”。 教師對(duì)每組的設(shè)計(jì)進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同探索，創(chuàng)造與表現(xiàn)，力求達(dá)到最佳效果。再讓學(xué)生聆聽一次，有利于激發(fā)學(xué)生探索的熱情。（大鼓、沙槌、吊鈸。 動(dòng)物迎春——口技模仿 （1）模仿布谷鳥、牛、小雞、青蛙、鴨子、羊的聲音，以宿舍為一組進(jìn)行創(chuàng)作、練習(xí)。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，音樂感受力都很強(qiáng)，想象力也很豐富。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué) 二、情景導(dǎo)入 聽賞：春訊（Ⅰ） 這節(jié)課我們先來聽賞一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能與他人一起運(yùn)用人聲、打擊樂器以及其它音源材料表現(xiàn)《陽(yáng)春三月》。反思鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級(jí) 第二單元 《陽(yáng)春三月》教材分析本單元的教學(xué)包括了兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)、逐步深化的部分。） （六） 課堂小結(jié) 愛，人類永恒的話題，讓我們用自己的行動(dòng)去愛身邊的每一個(gè)人，愛這個(gè)地球，愛這個(gè)世界，讓世界充滿。 對(duì)每一組的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、他評(píng)。） （五）音樂舞臺(tái)，吟唱愛心，放飛愛心 學(xué)生分組，以愛為主題歌曲比賽， 師：剛才我們一起聽賞學(xué)唱了四首歌，從愛動(dòng)物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動(dòng)，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。 生：感悟“失落的愛”FLASH(從反例的圖片中談感受) 師: 是的,人類需要真情,世間將變成美好的人間. 師：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)我們的社會(huì)需要愛心、同情、互助、愛的奉獻(xiàn)…… 師生同唱 《愛的奉獻(xiàn)》 (1) 你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么? (2) 從圖片與歌曲中你感受到了什么? (3) 奉獻(xiàn)的源起. (4) 情感的歸納 （以學(xué)生親身感受的雪災(zāi)入手，真切感受大雪無情人有情，全國(guó)民眾團(tuán)結(jié)一心，抗擊風(fēng)雪，眾志成城，共度難關(guān)的真情畫面。 生: (1) 談?wù)劼犢p后的感想. (2) 你聯(lián)想到了什么? 2. 交流聽賞感受 (讓學(xué)生暢所欲言) 3. 老師激勵(lì)評(píng)價(jià) 師: 同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,音樂感受力很強(qiáng),想象力也很豐富. 音樂在流動(dòng)的音符中震撼著人們的心靈。出示課題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)電子琴　愛心道具教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)：師生問好。能力目標(biāo)大膽自信地參與歌曲的演唱，能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感。鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2011．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級(jí) 第一單元 《真情的呼喚》教材分析本課圍繞“真情的呼喚”選材，每首歌都從不同的角度表達(dá)了對(duì)真情的呼喚。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。 二、情景導(dǎo)入，引入課題 歌唱《幸福拍手歌》導(dǎo)入，引出課題。 （創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過表演唱釋放愉快心情，調(diào)動(dòng)表現(xiàn)欲，為新課教學(xué)埋下伏筆。樂曲中的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類人類需要真情. （設(shè)計(jì)意圖：從樂曲的聽賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感，為進(jìn)一步的聽賞與表現(xiàn)做以鋪墊。） . （三）聽賞歌曲《相親相愛一家人》 師: 地震天不塌，在災(zāi)有大愛，災(zāi)難不能分擔(dān)，苦難卻能分擔(dān)，面對(duì)災(zāi)難，我們的心是沉痛的，我們的愛卻是滾燙的，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，唱一支愛之歌獲得一顆愛心，看哪一組獲的愛心多，要有感情歌唱。 愛心升華 師帶學(xué)生激情演唱與手語(yǔ)表演《感恩的心》 （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激活學(xué)生情感，為學(xué)生提供舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。 學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，感受歌曲的情感學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行初步的分析學(xué)生認(rèn)真欣賞學(xué)生小組討論記住歌曲旋律，并嘗試演唱，力求音色、力度、情感等能得以具體表現(xiàn)。 “演練與探索”部分，課本呈現(xiàn)了一首《實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)音樂——陽(yáng)春三月》。 能力目標(biāo)能夠獨(dú)立或與他人合作嘗試設(shè)計(jì)《實(shí)驗(yàn)音樂——集鎮(zhèn)的春節(jié)》，寫出表現(xiàn)的圖形譜，并與他人或小組進(jìn)行表演與評(píng)價(jià)活動(dòng)。 （播放音樂）（1）你聽到了哪些聲音？ （2）你聯(lián)想到了什么？ （3）你能為它取一個(gè)名字嗎？ 交流聽賞感受。大部分同學(xué)所取的名字都很符合符合音樂所表現(xiàn)的意境，充滿了詩(shī)情畫意。 （2）分組表演。） （2）請(qǐng)二至三組的同學(xué)上來即興演奏、點(diǎn)評(píng)。 三、創(chuàng)造與表現(xiàn) 課本是說以《集鎮(zhèn)的春節(jié)》為題，發(fā)揮你的想象，并嘗試用有關(guān)聲音組合來參與表現(xiàn)。 分組在全班進(jìn)行表演展示，讓同學(xué)們共同分享、評(píng)價(jià)。這一部分體現(xiàn)了音樂與詩(shī)歌、語(yǔ)言的關(guān)系。欣賞兩段表現(xiàn)人物形象的音樂作品，《天方夜談：蘇丹王與舍赫拉查達(dá)》、《兩個(gè)猶太人：一個(gè)富人，一個(gè)窮人》。教材將其分為兩個(gè)板塊。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)對(duì)音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。 （2）提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂實(shí)踐能力。 聽賞完四個(gè)音樂片段后，讓學(xué)生根據(jù)音樂中的意境，可創(chuàng)作散文、詩(shī)歌、并啟發(fā)學(xué)生探索音樂與散文、詩(shī)歌之間的關(guān)系。 緊接著，獨(dú)奏小提琴奏出另一個(gè)充滿幻想色彩的、優(yōu)美的旋律，這是溫柔的舍赫拉查達(dá)的主題，她仿佛在用詩(shī)一般的語(yǔ)言，講述著充滿東方色彩的神秘故事。學(xué)生可依據(jù)音樂自行設(shè)計(jì)劇情、對(duì)白、形體動(dòng)作等，但這一切內(nèi)容必須與音樂結(jié)構(gòu)保持一致。 二、導(dǎo)入新課“同主題的音樂與美術(shù)作品” 人民英雄紀(jì)念碑 （1）簡(jiǎn)介浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》（略） （2）指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊欣賞音樂《勝利渡長(zhǎng)江》。 （2）聽賞《馬賽曲》。也可鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作。 讓學(xué)生討論電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等方面集中體現(xiàn)專欄內(nèi)容和特點(diǎn)之間的關(guān)系；電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等各方面體現(xiàn)專欄內(nèi)容的特點(diǎn)，并能雅俗共賞；吸引觀眾。 五、課后小結(jié) 通過本單元的三節(jié)課，讓我們感受到音樂與其他藝術(shù)門類的緊密聯(lián)系，幫助我們更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。 本單元介紹的棋手樂曲分別有哈薩克族、蒙古族、藏族、壯族、彝族、苗族最常用的樂器演奏，都很有代表性、典型性。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。為什么你們覺得這件樂器就屬于這個(gè)民族呢？這些民族樂器跟這個(gè)民族的什么方面有密切聯(lián)系呢?今天我們就來了解這些少數(shù)民族自己特有的樂器。） （三）藏族—扎木聶 ：扎木聶意即藏語(yǔ)“美好的聲音”，是藏族最有特色的彈弦樂器。） 通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們是否可以告訴我：東不拉、馬頭琴、扎木聶、馬骨胡這四件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系。 （1）分組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，認(rèn)出其中的民族。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 聆聽 感悟 從興 趣入手導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲競(jìng)賽活動(dòng)中，巧妙、自然地進(jìn)入樂器的學(xué)習(xí)，同時(shí)提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究愿望， 為新課教學(xué)做鋪墊。 第二課時(shí)：同學(xué)們，上節(jié)課我 們認(rèn)識(shí)了四種民族樂器，今天我們?cè)賮砹私馊齻€(gè)少數(shù)民族樂器。 欣賞《月光下的鳳尾竹》 （三）苗族—蘆笙 ：是我國(guó)西南地區(qū)苗族、瑤族、侗族最常用的吹奏樂器，遠(yuǎn)在西漢王朝即已出現(xiàn)。 我國(guó)有五十六個(gè)民族，各族人民創(chuàng)造了音色、形態(tài)各異的樂器。 （1）分組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，認(rèn)出其中的民族。 ：樂曲描繪了什么情景。 ：樂曲描繪了什么情景。 、傣族、苗族中的一個(gè)民族選一件樂器。 作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)：查閱你喜歡的民族民俗風(fēng)情。能力目標(biāo)能與他人合作，為樂曲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的打擊伴奏，并為 旋律加花添。 1. 集體吹奏音節(jié) 2. 回顧學(xué)習(xí)過的樂曲