【正文】 欣賞《黃驃馬》（歌頌內(nèi)蒙古達(dá)草原的遼闊、美麗，表現(xiàn)蒙古族人民對(duì)大草原、對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。 1. 邊聽(tīng)賞《愛(ài)我 中華》邊感悟教師的話語(yǔ)。 （三）了解藏族、了解扎木聶 ，談對(duì)藏族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 讓學(xué)生進(jìn)一步明確民族樂(lè)器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。 每個(gè)民族不僅有自己特有的文化、音樂(lè)，還有獨(dú)特的舞蹈，下面讓我們?cè)凇对鹿庀碌镍P尾竹》優(yōu)美的樂(lè)曲中感受傣族舞蹈。 （一）了解哈薩克族、了解東不拉 ，談對(duì)哈薩克族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 ，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能用豎笛或口琴視奏樂(lè)曲《鳳陽(yáng)花鼓》。 《鳳陽(yáng)花鼓》 （1）集體視唱樂(lè)譜 （2）自己練習(xí)視唱樂(lè)譜；指名視唱樂(lè)譜 （3）練習(xí)試奏，教師巡回指導(dǎo) （4）集體吹奏 （5）指名演奏 （二）實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造 在大家熟悉樂(lè)曲的旋律后，請(qǐng)同學(xué)們從樂(lè)器的選擇、為打擊樂(lè)設(shè)計(jì)固定節(jié)奏、旋律加花添彩三方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造。 依據(jù)教材提示，小組合作分別從樂(lè)器的選擇、為打擊樂(lè)設(shè)計(jì)固定節(jié)奏、旋律加花添彩三方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造，然后各小組進(jìn)行展示，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的小組。露琪亞》、《美麗的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。 2. (1)談到西班牙你想到了什么？ (2)導(dǎo)入本環(huán)節(jié)情景。 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的共同領(lǐng)略意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國(guó)優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能哼唱《梁?！返闹鞑恐黝}，并說(shuō)出這兩種演奏樂(lè)器的名稱。（表演）下面老師為同學(xué)們演奏這首《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。多少人聽(tīng)了段旋 律都為之陶醉。） 副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。故事就這樣發(fā)展了下去。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答 式的手法“一問(wèn)一答”，如訴如泣的曲調(diào)。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。這部絢麗多彩，抒情動(dòng)人并帶有濃郁的生活氣息的交響樂(lè)作品，在民族化、群眾化方面作了大膽的創(chuàng)新與成功的嘗試，被成為我們自己的交響樂(lè)。他臨終囑附親人把自己的心臟運(yùn)回祖國(guó)。其后半段以B大調(diào)開(kāi)始，間奏后進(jìn)入激動(dòng)的中段，以強(qiáng)音出現(xiàn)升C小調(diào)略呈灰暗的新主題。但對(duì)于上世紀(jì)五十年代聽(tīng)古典音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到這個(gè)名字很親切。在其眾多的作品 中，有兩部重要的傳世之作：一部是應(yīng)大提琴家羅斯特洛波維奇的要求寫(xiě)的大提琴協(xié)奏曲，這是一塊里程碑，是俄國(guó)（包括蘇聯(lián)）的第一部大提琴協(xié)奏曲。近年來(lái)我國(guó)女高音歌唱家吳碧霞和迪里拜爾也多次獻(xiàn)演此曲。分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)對(duì)各國(guó)音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析和了解作業(yè)設(shè)計(jì)搜集關(guān)于《梁祝》的相關(guān)資料（課前作業(yè)）。而迪里拜爾在圓舞曲樂(lè)章中更善于揮灑自如地播撒歡樂(lè)。今天就讓我們共同來(lái)欣賞這首五歌詞的《聲樂(lè)協(xié)奏曲》。他的作品旋 律優(yōu)美如歌，氣息寬廣悠長(zhǎng)，感情真摯動(dòng)人，富有高加索山的迷人氣質(zhì)，常常體現(xiàn)出俄羅斯傳奇勇士和莊嚴(yán)的史詩(shī)形象。鋼琴諧謔地誘導(dǎo)出第一主題，產(chǎn)生妙趣橫生的反復(fù)進(jìn)行，插入的方式極有莫扎特的魅力，結(jié)尾是華麗的尾奏，以鋼琴奏三連高音階性樂(lè)流結(jié)束。發(fā)展部為C大調(diào)，鋼琴?gòu)奶幚淼谝恢黝}后半段始，此后諸主題在多種轉(zhuǎn)調(diào)中發(fā)展。其一生不離鋼琴，被稱為“鋼琴詩(shī)人”。 樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在， 天長(zhǎng)地久不分開(kāi)。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表 現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂(lè)隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。） 銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩 時(shí)的情景。在創(chuàng)作《梁祝》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇 是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè)中取材。 三、認(rèn)識(shí)作者：參照書(shū)P43 四、知識(shí)點(diǎn)講解：協(xié)奏曲概念（播放光盤(pán)） 五、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見(jiàn)分析圖—播放光盤(pán)） 梁山伯與祝英臺(tái)（奏鳴曲式） 下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品： 引子：樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、 鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。 作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái)，在歷史上是否真有這兩個(gè)人物呢？（討論） 這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。 教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)賞三首樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的不同風(fēng)格。露琪亞》 （浪漫的美） 學(xué)生自由發(fā)言 聽(tīng)賞《美麗的西班牙女郎》 （熱情奔放的美） 聆聽(tīng)老師的介紹，了解俄羅斯，的民俗風(fēng)情和音樂(lè)特色。 (1)導(dǎo)入 師：波蘭民間音樂(lè)是歐洲最古老、最豐富的音樂(lè)文化之一，素有“鋼琴詩(shī)人”美譽(yù)的肖邦就是波蘭人。 在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進(jìn)行有關(guān)歐洲知識(shí)的接龍游戲。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能認(rèn)真聽(tīng)賞《桑塔 ，進(jìn)行評(píng)比演示， ，全體練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)提高視奏能力和合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 豎笛 配套教學(xué)光盤(pán) 教 學(xué) 過(guò) 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)鞏固豎笛 的吹奏技巧。 （二）了解蒙古族、了解 ，談傣族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 （三）了解藏族、了解扎木聶 ，談對(duì)藏族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 1. 邊聽(tīng)賞《愛(ài)我 中華》邊感悟教師的話語(yǔ)。 欣賞《漁歌》（是20世紀(jì)80年代前期在全國(guó)較流行的樂(lè)曲） （二）傣族—葫蘆絲 ：亦稱葫蘆簫，是云南少數(shù)民族樂(lè)器，主要流傳于傣族、彝族、阿昌族等民族中。 生生之間、師生之間交流自己的認(rèn)識(shí)和看法。 （一）了解哈薩克族、了解東不拉 ，談對(duì)哈薩克族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 欣賞《喜調(diào)》（壯劇是有壯族民間音樂(lè)與說(shuō)唱音樂(lè)發(fā)展而成的廣西地方劇種，已有一百多年歷史。） 3．提出問(wèn)題 剛才，同學(xué)們分別為這些民族選擇了相應(yīng)的樂(lè)器。 作業(yè)設(shè)計(jì)反思鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級(jí) 第四單元 《民樂(lè)奇葩》教材分析感受與鑒賞少數(shù)民族常用樂(lè)器所演奏的優(yōu)美音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重、熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)文化，樹(shù)立平等的多元文化觀、價(jià)值觀，是重要的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、電視欄目的片頭音樂(lè) 讓學(xué)生聽(tīng)賞幾個(gè)電視欄目的音樂(lè)片斷。 欣賞《馬賽曲》 （1）浮雕《馬賽曲》簡(jiǎn)介。 三、表演 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)，聯(lián)系書(shū)本的圖畫(huà)，進(jìn)行分組討論，通過(guò)想象來(lái)設(shè)計(jì)人物形象，并上臺(tái)表演。 聽(tīng)賞四段音樂(lè)，《晨景》、《嘎達(dá)梅林》、貝多芬《第三交響樂(lè)》第二樂(lè)章、《夕陽(yáng)簫鼓》。第二個(gè)板塊——“聽(tīng)賞三部電視劇的片頭歌，從音樂(lè)風(fēng)格和意境等方面，探討片頭音樂(lè)與劇情的關(guān)系”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)影視藝術(shù)與音樂(lè)的密切關(guān)系，體會(huì)音樂(lè)對(duì)于影視藝術(shù)的獨(dú)特作用和功能。 第二部分是“音樂(lè)與人物形象”。 教師對(duì)每組的設(shè)計(jì)進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同探索，創(chuàng)造與表現(xiàn)，力求達(dá)到最佳效果。（大鼓、沙槌、吊鈸。同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，音樂(lè)感受力都很強(qiáng)，想象力也很豐富。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能與他人一起運(yùn)用人聲、打擊樂(lè)器以及其它音源材料表現(xiàn)《陽(yáng)春三月》。） （六） 課堂小結(jié) 愛(ài)，人類永恒的話題，讓我們用自己的行動(dòng)去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)這個(gè)地球，愛(ài)這個(gè)世界，讓世界充滿。） （五）音樂(lè)舞臺(tái)，吟唱愛(ài)心，放飛愛(ài)心 學(xué)生分組，以愛(ài)為主題歌曲比賽， 師：剛才我們一起聽(tīng)賞學(xué)唱了四首歌，從愛(ài)動(dòng)物到愛(ài)人類同胞到讓世界充滿愛(ài)，這一首首愛(ài)之歌，讓我們感動(dòng)，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。 生: (1) 談?wù)劼?tīng)賞后的感想. (2) 你聯(lián)想到了什么? 2. 交流聽(tīng)賞感受 (讓學(xué)生暢所欲言) 3. 老師激勵(lì)評(píng)價(jià)