【正文】 鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級(jí) 第六單元 《世界民族之聲》教材分析本單元以歐洲音樂為切入點(diǎn)，試圖通過重點(diǎn)瀏覽東歐、西歐、南歐九個(gè)國(guó)家與地區(qū)的民族民間音樂作品，讓學(xué)生初步領(lǐng)略、體驗(yàn)歐洲 國(guó)家民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味，擴(kuò)大音樂視野，為學(xué)生理解和尊敬世界各國(guó)的音樂文化，樹立平等的多元文化價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情景導(dǎo)入 導(dǎo)入 （以導(dǎo)游的方式導(dǎo)入課題） 師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團(tuán)！我是你們的導(dǎo)游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國(guó)，共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。 （3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。 聽賞《桑塔情感目標(biāo)使學(xué)生能初步體驗(yàn)到協(xié)奏曲的神韻，并對(duì)協(xié)奏曲這一體裁形式有一個(gè)初步的印象與認(rèn)識(shí)。如今已列入世界名曲，Butterflyloves（《蝴蝶的愛情》）。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越 劇音樂既熟悉又喜愛。（傳說中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人 情投意合，結(jié)拜為兄弟。 （祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。 那天祝英臺(tái)來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。 同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在 樓臺(tái)。年少成名，后半生正值 波蘭亡國(guó)，在國(guó)外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國(guó)主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。鋼琴出現(xiàn)后，極盡技巧化而華麗地表現(xiàn)這兩個(gè)主題，然后以管弦樂合奏結(jié)束呈示部。 ，甚快板，E大調(diào)。他先后擔(dān)任了基輔音樂學(xué)院教授和院長(zhǎng)、莫斯科音樂學(xué)院教授之職。全曲沒有歌詞，歌者只是以“啊……” 唱出旋律，是真正意義的“無詞歌”（門德爾松的無詞歌是由鋼琴在唱歌）。德賽的吟唱能引發(fā)聽者心靈升華，如入天界。 按照上課的步驟欣賞《梁祝》全曲。由于歌者文化地緣、宗教信仰和審美情趣的差異，運(yùn)用歌喉又比駕馭樂器的自由度更高，加上格里埃爾也未在總譜上提供必要的固定換氣提示，因此各人唱出的神韻和氣質(zhì)不盡相同。而更著名的則是作于二戰(zhàn)中的1943年，被喻為“天國(guó)之歌吟”的《聲樂協(xié)奏曲》。因?yàn)槟菚r(shí)廣播電臺(tái)經(jīng)常播放他的作品。此主題奏完后以升G大調(diào)回到仍裝飾得很復(fù)雜的主題后半段。 二、樂章介紹：共3個(gè)樂章： ，E小調(diào)。如今，這首《梁?！烦蔀轱w進(jìn)世界音樂之林，活躍在國(guó)際樂壇上的“彩蝶”了。下 面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。 接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的 手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。） 低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。音樂轉(zhuǎn)入 活潑、歡快的回旋曲。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)?！碧釂枺骸巴瑢W(xué)們欣賞過很多次這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答） 今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。能根據(jù)聽賞的感受與體驗(yàn)，簡(jiǎn)述出《梁?！返墓适鹿８拧?進(jìn)一步明確游戲規(guī)則和學(xué)習(xí)方法。 (3)聽賞《美麗的西班牙女郎》 (4)讓學(xué)生選擇出最貼近與歌曲風(fēng)格的一種美。教學(xué)難點(diǎn)能獨(dú)立或與他人一起參與《歐洲某個(gè)之旅》的表演，分享表演樂趣。 聆聽 感悟 集體演奏《鳳陽(yáng)花鼓》 分組給《鳳陽(yáng)花鼓》設(shè)計(jì)方案 四個(gè)小組分別展示自己的設(shè)計(jì)方案，全班集體評(píng)比，選擇最佳方案，進(jìn)行練習(xí)。各小組分頭協(xié)作，將進(jìn)行比試。能力目標(biāo)能與他人合作，為樂曲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的打擊伴奏，并為 旋律加花添。 、傣族、苗族中的一個(gè)民族選一件樂器。 ：樂曲描繪了什么情景。 我國(guó)有五十六個(gè)民族，各族人民創(chuàng)造了音色、形態(tài)各異的樂器。 第二課時(shí)：同學(xué)們，上節(jié)課我 們認(rèn)識(shí)了四種民族樂器，今天我們?cè)賮砹私馊齻€(gè)少數(shù)民族樂器。 ：樂曲描繪了什么情景。 （1）分組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，認(rèn)出其中的民族。） （三）藏族—扎木聶 ：扎木聶意即藏語“美好的聲音”，是藏族最有特色的彈弦樂器。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。 五、課后小結(jié) 通過本單元的三節(jié)課，讓我們感受到音樂與其他藝術(shù)門類的緊密聯(lián)系，幫助我們更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。也可鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作。 二、導(dǎo)入新課“同主題的音樂與美術(shù)作品” 人民英雄紀(jì)念碑 （1）簡(jiǎn)介浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》（略） （2）指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊欣賞音樂《勝利渡長(zhǎng)江》。 緊接著，獨(dú)奏小提琴奏出另一個(gè)充滿幻想色彩的、優(yōu)美的旋律，這是溫柔的舍赫拉查達(dá)的主題，她仿佛在用詩(shī)一般的語言，講述著充滿東方色彩的神秘故事。 （2）提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂實(shí)踐能力。教材將其分為兩個(gè)板塊。這一部分體現(xiàn)了音樂與詩(shī)歌、語言的關(guān)系。 三、創(chuàng)造與表現(xiàn) 課本是說以《集鎮(zhèn)的春節(jié)》為題，發(fā)揮你的想象，并嘗試用有關(guān)聲音組合來參與表現(xiàn)。 （2）分組表演。 （播放音樂）（1）你聽到了哪些聲音？ （2）你聯(lián)想到了什么？ （3）你能為它取一個(gè)名字嗎？ 交流聽賞感受。 “演練與探索”部分，課本呈現(xiàn)了一首《實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)音樂——陽(yáng)春三月》。 愛心升華 師帶學(xué)生激情演唱與手語表演《感恩的心》 （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激活學(xué)生情感，為學(xué)生提供舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。） . （三）聽賞歌曲《相親相愛一家人》 師: 地震天不塌，在災(zāi)有大愛，災(zāi)難不能分擔(dān)，苦難卻能分擔(dān)，面對(duì)災(zāi)難，我們的心是沉痛的，我們的愛卻是滾燙的，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人。 （創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過表演唱釋放愉快心情，調(diào)動(dòng)表現(xiàn)欲，為新課教學(xué)埋下伏筆。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。能力目標(biāo)大膽自信地參與歌曲的演唱，能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感。出示課題。 生：感悟“失落的愛”FLASH(從反例的圖片中談感受) 師: 是的,人類需要真情,世間將變成美好的人間. 師：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)我們的社會(huì)需要愛心、同情、互助、愛的奉獻(xiàn)…… 師生同唱 《愛的奉獻(xiàn)》 (1) 你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么? (2) 從圖片與歌曲中你感受到了什么? (3) 奉獻(xiàn)的源起. (4) 情感的歸納 （以學(xué)生親身感受的雪災(zāi)入手，真切感受大雪無情人有情，全國(guó)民眾團(tuán)結(jié)一心，抗擊風(fēng)雪，眾志成城，共度難關(guān)的真情畫面。 對(duì)每一組的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、他評(píng)。反思鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級(jí) 第二單元 《陽(yáng)春三月》教材分析本單元的教學(xué)包括了兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)、逐步深化的部分。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué) 二、情景導(dǎo)入 聽賞：春訊（Ⅰ） 這節(jié)課我們先來聽賞一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想。 動(dòng)物迎春——口技模仿 （1）模仿布谷鳥、牛、小雞、青蛙、鴨子、羊的聲音，以宿舍為一組進(jìn)行創(chuàng)作、練習(xí)。再讓學(xué)生聆聽一次，有利于激發(fā)學(xué)生探索的熱情。作業(yè)設(shè)計(jì)反思鶴慶二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2010．出席教師羅春柳 楊潔缺席情況記錄無中心發(fā)言人羅春柳備課內(nèi)容八年級(jí) 第三單元 《藝苑風(fēng)景線》教材分析本單元有四個(gè)方面的內(nèi)容： 第一部分是“音樂與意境”。 第四部分內(nèi)容是“電視欄目和電視劇的片頭音樂”。教學(xué)重點(diǎn)：（1）對(duì)音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。第一個(gè)主題威嚴(yán)、狂暴，由全樂隊(duì)奏出，代表兇殘的蘇丹王的形象。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 表?yè)P(yáng)學(xué)生在上一節(jié)課的良好表現(xiàn)。一組選取一段音樂片段，讓學(xué)生為其選配同主題的美術(shù)作品；另一組是選取一幅美術(shù)作品，讓學(xué)生為其選配同主題的音樂作品。然后，可組織學(xué)生從音樂風(fēng)格和意境方面，探討片頭音樂與劇情的關(guān)系。情感目標(biāo)能分辨這些樂器所屬的類別，如哪件樂器是彈撥樂器，哪件是吹奏樂器，哪件是拉弦樂器。