八年級(jí)下冊(cè)作文教案-全文預(yù)覽
【正文】 這篇文章，要告訴別人你學(xué)會(huì)了什么，側(cè)重告訴別人是如何學(xué)會(huì)的；要把六大要素交代清楚；要有生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)；要寫(xiě)出自己的感悟。（點(diǎn)明題目，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，略寫(xiě)）學(xué)生編寫(xiě)提綱。（點(diǎn)明題目，倒敘，略寫(xiě)）（二）具體描敘學(xué)會(huì)感恩的過(guò)程（詳寫(xiě)） 不體諒家庭的困難。 全班交流，老師點(diǎn)撥。（交代六大要素） 去年大年三十上午，我跟著媽媽學(xué)包餃子?；蛟S你利用業(yè)余時(shí)間學(xué)會(huì)了騎車(chē)、打球、游泳、畫(huà)畫(huà)、彈琴……或許你是個(gè)小車(chē)迷、小電腦迷，學(xué)會(huì)了組裝賽車(chē)、學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、打字、制作賀卡……思想品質(zhì)。三、拓展選材思路。 同學(xué)們，在你的人生旅程中，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的那一次，學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)、技能，也肯定會(huì)有很多的感悟。 課前準(zhǔn)備： 一、學(xué)生思考審題與構(gòu)思問(wèn)題。字?jǐn)?shù)600字左右。五、《那一次，我學(xué)會(huì)了》作文教案題目與要求： 以《那一次，我學(xué)會(huì)了 》為題，寫(xiě)一篇記敘文。選景有作者的主觀情感。反之，則會(huì)給人印象模糊，甚至給人虛假的感覺(jué)。 二．教學(xué)過(guò)程： 什么是寫(xiě)出景物的特征？ 景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨(dú)特之年，寫(xiě)出景物課時(shí)安排：兩課時(shí)（第一課時(shí)教學(xué)；第二課時(shí)寫(xiě)作）教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 自然景物一旦被技術(shù)高明的畫(huà)師摹入畫(huà)面，被獨(dú)具慧眼的攝影師攝入鏡頭，就形成了“框中之景”，“框”斷了其他多余的東西，景物更鮮明奪目了。想象要合乎情理。指名上臺(tái)說(shuō)，評(píng)議。確定題材，自己擬題。d、圍繞一個(gè)中心，顯現(xiàn)一個(gè)想象時(shí)空。討論后教師歸納：“我”可以是某一種動(dòng)物，某一種植物，也可以是某一件物品。問(wèn)：同學(xué)們，看了題目，你想到了什么？（多數(shù)學(xué)生會(huì)想到這是寫(xiě)自己的作文。初步懂得展開(kāi)想象的注意點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)生活能力，學(xué)習(xí)想象作文的方法。教案設(shè)計(jì)創(chuàng)新說(shuō)明：１、題材選擇的創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維。師：怎樣才能使我們的作文更通順形象？（寫(xiě)完多讀幾遍，認(rèn)真修改。（方法同上，但教師特別注意引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得好的地方，并說(shuō)出好在哪里。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡堂輔導(dǎo)。三、獨(dú)立構(gòu)思，完成片斷，師生共評(píng)。（教師特別引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得好的句子，好在哪里。說(shuō)完后，讓其他同學(xué)根據(jù)作文要求自由評(píng)一評(píng)，提出修改意見(jiàn)。②、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上來(lái)表演自已設(shè)計(jì)的故事情節(jié)?！、?、有中心，有條理，具體生動(dòng)。）二、圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)情境，發(fā)揮想象。） ４、引導(dǎo)學(xué)生多方面選材，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。 ２、找出關(guān)鍵詞。這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情?，F(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。）⒌小組合作現(xiàn)在，就充分利用小組的智慧，在組內(nèi)展開(kāi)討論：先確定內(nèi)容，再確定素材，然后分清寫(xiě)什么，最后連貫地先說(shuō)一說(shuō)。（拓寬知識(shí)面）⒋整合資料。⒊回憶素材。讓我們覺(jué)得現(xiàn)有趣，又熟悉。并在訓(xùn)練過(guò)程中體會(huì)到：現(xiàn)實(shí)生活是合理想象的源泉。訓(xùn)練學(xué)生想象的能力。聽(tīng)這了篇文章，你有什么感受呢？小結(jié)是的，這篇文章通過(guò)合理的想象，把狐貍與烏鴉后面的故事寫(xiě)清楚了。⒉分析要求：（希望學(xué)生讀懂要求，明白真情實(shí)感的基礎(chǔ)生活，任何作文如此）這么多文字，關(guān)鍵性的詞語(yǔ)有哪些？對(duì)的：“生活”、“合理想象”這要抓住。（可以組織學(xué)生課家收集，也可教師準(zhǔn)備） ，老師都不太清楚的事。（梳理寫(xiě)作時(shí)要表達(dá)的思路，但又不限制該怎么具體做，讓學(xué)生有緊有松。作業(yè) 根據(jù)剛才討論的情況，同學(xué)們心中應(yīng)該有數(shù)。這次作文要求寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，通過(guò)事情或細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，做到有中心，有條理，文章具體生動(dòng)，語(yǔ)句通順、形象，使別人讀了明白他（她）為什么會(huì)給人留下深刻的印象。 １、電腦屏幕出示作文題目，學(xué)生邊讀題，邊找關(guān)鍵詞。（黑板出示：抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生選擇較新穎，有時(shí)代特色的材料或從平凡人普通事中挖掘深刻的社會(huì)意。?、?、通過(guò)事情或細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。①、讓學(xué)生分組討論交流，自由選擇其中一個(gè)特定情境，自已設(shè)計(jì)情節(jié)，把事情經(jīng)過(guò)表演出來(lái)。a、請(qǐng)一個(gè)中等生口頭作文，把事情經(jīng)過(guò)具體描述出來(lái)。說(shuō)完后，讓其他同學(xué)根據(jù)作文要求評(píng)一評(píng)，并提出修改的意見(jiàn)。）黑板出示方法。）２、按照要求，寫(xiě)一個(gè)片斷，把最能突出中心，最精彩部分寫(xiě)下來(lái)。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求先作總的評(píng)價(jià)，再分別說(shuō)出好的地方，好在哪？不足的地方，該怎樣改？②、再請(qǐng)一位作文較好的學(xué)生朗讀自己的作文，其他同學(xué)對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)改，教師
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