【正文】 六、板書設(shè)計(jì)： 《我不掛帥誰掛帥》一． 介紹歌曲創(chuàng)作背景二．欣賞作品七、教學(xué)反思復(fù) 備43。五、布置作業(yè)：拓寬學(xué)生的文化視野、辦好京劇藝術(shù)墻報，可提示學(xué)生搜集有關(guān)京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿革，京劇的流派及其代表人物，京劇的演出場所，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞等。三、課堂練習(xí)： 學(xué)生跟著唱 京劇 我不掛帥誰掛帥四、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的聆聽欣賞，希望同學(xué)們喜歡我國的國粹京劇。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動人的藝術(shù)形象?？谷諔?zhàn)爭時期蓄須明志，拒絕在敵偽統(tǒng)治下演出，表現(xiàn)了堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。以嗓音圓潤、唱腔柔婉、身段優(yōu)美，表情精致享譽(yù)全國。9歲就開始學(xué)習(xí)青衣、花旦戲。表現(xiàn)出穆桂英和楊家后人忠心耿耿、為國為民的精神。例如穆桂英的唱詞中有：“一家人聞邊報雄心振奮，穆桂英為保國再度出征。在這出戲中，穆桂英前半部是青衣、褶子的裝束，最后穿大靠、扎靠旗，表現(xiàn)她掛帥領(lǐng)兵。這部劇是梅蘭芳根據(jù)同名豫劇改編的，也是梅蘭芳一生中創(chuàng)作的最后一出戲。宋王深知他是楊家后代，赦免其罪，賜印命其母穆桂英掛帥出征。20年后，又遇戰(zhàn)亂，佘太君差重孫楊文廣和重孫女楊金花進(jìn)京打探。 （二）聆聽《我不掛帥誰掛帥》 （三）介紹《我不掛帥誰掛帥》：選自京劇新編歷史劇《穆桂英掛帥》中第五場中的一個片段。按早期慣例可分為衣、盜、雜、把四類。 京劇的服裝：也稱作“行頭”。(3)有板無眼類（一拍子）。板式的種類大致分為四類：（1）一板三眼類 (四拍子)。在一般情況下，二黃的唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒；西皮的唱腔流暢、活潑、跳動、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂及憤怒的情緒。其中，二黃和西皮是京劇的主要聲腔。 二、教學(xué)新課（一）京?。壕﹦〉某唬壕﹦〉某环N類繁多。佘太君、穆桂英因?qū)罴沂艹⒅屑樨莺Γ抑伊嘉传@好下場而十分悲憤，對帥印到來心情十分復(fù)雜。楊文廣乘機(jī)上場比武，刀劈王倫。佘太君憂國心重，差重孫兒楊文廣及重孫女楊金花進(jìn)京打探。佘太君不滿宋王寵信奸佞，在楊家將父子大都為國捐軀的情況下，毅然辭朝返回故里。教具學(xué)具準(zhǔn) 備 多媒體 鋼琴教學(xué)方法聆聽，引導(dǎo)等方法學(xué)法指導(dǎo) 情境誘導(dǎo)式，體驗(yàn)感受式，合作互學(xué)式，視唱法與聽唱法相結(jié)合。 過程與方法：能夠感受、體驗(yàn)京劇的唱腔、板式及其音樂情緒， 情感態(tài)度與價值觀：能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動。音樂教師任重道遠(yuǎn)，關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈，關(guān)鍵在于結(jié)合新音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，以更好的適應(yīng)形勢的需要。整個課堂情緒 高漲、學(xué)生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》 更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。在知識技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。 以《唱臉譜》課程教學(xué)為例，在教學(xué)程序方面，老師根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。教學(xué)設(shè)計(jì)如果能夠貼近學(xué)生心理，學(xué)生自然就能保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)上完音樂課，并且融入音樂課。新的音樂教學(xué)大綱，從中感受到的更多的是課程模式的變化，進(jìn)而對音樂課程改革有了更深的體會。五、教學(xué)反思：同樣一堂音樂課程，不同的教學(xué)方式，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)是大不一樣的。（四）、小結(jié)所學(xué)、律動下課 小結(jié)：今天，我們一起欣賞了《唱臉譜》這首歌曲，從中也學(xué)到了很多有關(guān)京劇臉譜的知識，認(rèn)識到了我們祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人…… 聽歌曲邊唱歌曲邊走出教室 利用簡單概括的小結(jié)語，將本課的教學(xué)內(nèi)容推向高潮。（三）、表現(xiàn)臉譜、拓展延伸師：下面，我們來分角色演唱這首歌曲，好嗎？女同學(xué)先來演唱歌曲的第一部分，男同學(xué)來演唱歌曲的第二部分，第二遍的時候，我們來反串。初聽演唱特點(diǎn)總結(jié)演唱特點(diǎn)模仿花臉的笑模仿花臉的怒生：演唱歌曲第二部分。生：說說下滑音和前倚音在歌曲中的作用。生：弦樂器、打擊樂器。欣賞臉譜，認(rèn)識并分辨出三種常見臉譜的類型。生：臉譜生：聽辨歌曲中唱到的各種顏色的臉譜。（二）聆聽歌曲、感受體驗(yàn) 激情導(dǎo)入：今天，我們再來欣賞一首有關(guān)京劇的歌曲。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽唱歌曲，感受音樂情緒，了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合；教學(xué)難點(diǎn)：了解中國京劇中十種常見顏色臉譜的意義，并能分辨出常用的三種臉譜類型。富于變化的即興演奏及演唱。富于變化的鼓點(diǎn)。五、知識回顧印度的旋律—拉格印度的節(jié)奏、節(jié)拍—塔拉印度的樂器—西塔爾（琴）、塔布拉（鼓）答對獎勵、答錯懲罰六、總結(jié)印度音樂的基本特征纏繞著幾個骨干音上下迂回曲折進(jìn)行的旋律。加入特色節(jié)拍齊唱。西塔爾塔布拉三、欣賞印度樂曲《晚上的拉格》提問：該樂曲的速度大體發(fā)生了幾次改變？每一次的變化你能讓你想到什么？樂曲分析印度古典音樂的兩種基本要素：（1）拉格：指旋律框架（2）塔拉：節(jié)奏、節(jié)拍的總稱實(shí)際演奏時，音樂旋律一邊合著塔拉，一邊錯開，往往形成切分，使旋律與塔拉之間產(chǎn)生微妙的變化關(guān)系。（突出印度音樂的重要性）對印度的社會文化做簡要介紹提問搶答的形式：首都、人口、旅游、語言等方面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課前播放印度電影《女友嫁人新郎不是我》提問：同學(xué)們知道這首歌曲是哪個國家的嗎？（印度）（展示亞洲地圖）印度是我們亞洲南亞地區(qū)的音樂。教學(xué)難點(diǎn)：理解印度古典音樂中的兩個基本要素。三、再次欣賞音樂四、總結(jié)第三課時：小河的呼喚教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解印度民族樂器及歌舞；能力目標(biāo)：總結(jié)出印度音樂的基本特征：德育目標(biāo)：通過對他民族的音樂文化的學(xué)習(xí)及了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對本民族本土音樂的熱愛。西方的鋼琴可細(xì)分到12個微分音程，因?yàn)橛《鹊囊綦A則可分成22個微分音程，稱之為書如替。請學(xué)生講述一下自己對印度音樂的了解。印度音樂從古代開始有兩個程式，一是“拉格”，為旋律的程式，另一個是“塔拉”，為節(jié)奏的程式。二、介紹印度音樂印度音樂是印度半島特有的音樂，由于印度在歷史上長期受到外來民族的侵略，印度文化受到許多外來文化的影響，包括波斯、希臘、蒙古和阿拉伯文化的影響，與印度原有的文化融合，形成特有的印度文化。演奏者左手按弦，右手用帶在食指上的撥子來撥奏。西塔爾琴的琴頸非常長，指板有16～18個可移動的環(huán)形金屬品，用來指示旋律弦按音的位置。西塔爾琴的琴身呈梨形，由掏空的木頭或葫蘆和木制的音板組成。介紹西塔爾撥奏弦鳴樂器。學(xué)生仔細(xì)聆聽，并試著說出音樂的演奏樂器。首先，我們先來欣賞一首印度音樂。那你們知道佛教源于哪個國家嗎？對，佛教源于印度。教學(xué)重點(diǎn)：了解印度音樂。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過欣賞《深情》可以了解印度音樂，了解印度音樂的特點(diǎn)、風(fēng)格。聽范唱，隨錄音用日文跟唱。交換角色，襯詞處加拍手動作。跟伴奏唱簡易和聲聽到你們這么美的聲音，老師都忍不住想跟你們一起唱了，可以嗎？師加入和聲：長音處加入襯詞：lala。老師這有三首曲子，你能聽出來哪一首是日本歌曲嗎？播放音樂片段：剪羊毛，紅河谷，荒城之月（√）。再唱全曲曲譜感受歌曲的色彩。練習(xí)跟琴唱4—7—4,3遍。簡介都節(jié)調(diào)。和著音樂做一做。這可是一門古老的藝術(shù)哦，歌舞伎的基本特征就是舞者常手持扇子，傘，手絹等道具或用和服的袖口進(jìn)行各種動作來表現(xiàn)情感，舞蹈的時候，腰部稍稍下墜，而且動作優(yōu)雅，柔中帶剛。（跟著音樂做些簡單的動作。櫻花節(jié)就定在花期最旺的3月15日到4月15日這一個月，這時候，三五成群的日本人民開始互相邀請親朋好友相聚在櫻花樹下，看櫻花，賞櫻花，在櫻花樹下品嘗壽司，喝點(diǎn)清酒，認(rèn)識或不認(rèn)識的人們都會互相點(diǎn)頭，有時候還會交換食物呢。聽說過嗎？櫻花可是日本的國花哦，日本人對櫻花有一份特別的喜愛之情呢，每年陽春三月，滿山的櫻花就一團(tuán)團(tuán)一簇簇競相開放了，粉的，紅的，白的，一望無際，如云海，似朝霞，芬芳又美麗。老師示范走法。還有穿著木屐，聚在一起。日本的電子產(chǎn)業(yè)在全世界都處于領(lǐng)先地位，PSP等電子產(chǎn)品深受我們喜愛。富士山常年積雪覆蓋，一年四季都有來自世界各地的人們來參觀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入風(fēng)情介紹同學(xué)們好，看一看，今天老師要帶大家去哪里看一看？（日本）日本是個島國，四面環(huán)海，日本是我們的鄰國，他是東亞少數(shù)幾個發(fā)達(dá)國家之一。教學(xué)難點(diǎn)：感受都節(jié)調(diào)的日本民歌特色，能用日語簡單地學(xué)唱歌曲。人文：了解一些有關(guān)日本的小常識，例如：櫻花是日本的國花，日本傳統(tǒng)民族服飾和服，日本是我國的鄰國等。教學(xué)反思：第四單元 亞洲弦歌第一課時：櫻花教學(xué)目標(biāo)：歌唱表演：結(jié)合情境學(xué)習(xí)演唱《櫻花》，了解日本民間都節(jié)調(diào)，感受日本人民愛櫻花，賞櫻花的情節(jié)。3）請學(xué)生說兩種音樂與演唱效果有什么不同？五）提出新問題，在傳承民歌的基礎(chǔ)上可以創(chuàng)新，該如何創(chuàng)新，下節(jié)課我們接著來討論。1）第一遍老師用鋼琴原速伴奏。（教師伴奏）3）創(chuàng)編一舞蹈或一造型（黃河、船與水波）律動。旨在培養(yǎng)學(xué)生探索求真求實(shí)的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生的各項(xiàng)潛能得到充分發(fā)揮）（三）學(xué)唱體驗(yàn)：教師范唱（與一男老師對唱）男女問答式水手律動（四）拓展表現(xiàn)并升華情感各小組用不同方法創(chuàng)新改編這首歌，（不要孤立，各小組互助）1）加上引子與尾聲，充分利用現(xiàn)有資源有奏有唱?！S河兩岸人民世世代代生活在此，打漁謀生，有一天黃河河面起了霧，一位船夫獨(dú)自在船上感到很孤單，于是即興高歌“你曉得，天下黃河幾十幾道彎來……”沒想到在這遠(yuǎn)處傳來了高亢、嘹亮的對歌聲，于是這首歌世世代代傳唱了下來，下面我們大家一起來學(xué)會這首歌吧?！盎▋骸彼从车纳鐣顑?nèi)容極為廣泛，但大多是愛情主題。3）感受體驗(yàn)青海“花兒”的特點(diǎn)。信天游曲式多用上下句，上句經(jīng)常分成兩個短句，一揚(yáng)一抑，下句則一氣呵成，下有常用重復(fù)上句的手法。流行于陜甘寧和內(nèi)蒙古部分地區(qū)。2）感受體驗(yàn)陜北“信天游”的特點(diǎn)。屬山歌類，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由，聲音高亢，嘹亮，使人感到一種高呼遠(yuǎn)喊的效果。并在以下幾個方面作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與交流。3）利用實(shí)物或即興才藝表演來展示。下面請同學(xué)們把各小組收集到的材料展示出來，相互間進(jìn)行交流。師：中國的西北部，是民歌的海洋。學(xué)生交流自己的看法，并根據(jù)自己的理解談?wù)剬Υ笪鞅钡恼J(rèn)識。“山丹丹的那個開花喲……”（一陜北老農(nóng)高歌，北景為大西北）。樂曲在尾句中表達(dá)了人們對未來充滿希望和對美好生活的追求。第二段，音樂變?yōu)闅g快的、熱烈的，表達(dá)了人們對漫山紅透的山丹丹開花的美景的贊美，同時也是對鄉(xiāng)土風(fēng)物的一種戀情。樂曲內(nèi)容全曲分為三個部分。相關(guān)創(chuàng)作古箏曲《山丹丹花開紅艷艷》鋼琴曲《山丹丹花開紅艷艷》 其中以古箏曲為欣賞對象并做出欣賞:古箏曲另有古箏曲《山丹丹開花紅艷艷》創(chuàng)作背景古箏曲《山丹丹開花紅艷艷》由焦金海于1971年開始創(chuàng)作、1972年春天完成創(chuàng)作。A樂段再現(xiàn)（99111小節(jié)）：音樂回復(fù)到開始的綿長節(jié)奏中，表現(xiàn)的是人民在向中央紅軍揮手道別。其中有包含BBB3小樂段。引子（16小節(jié)）：旋律悠長，寬廣。老藝術(shù)家郭蘭英演唱該歌曲后，很快就傳遍祖國的大江南北，此番青年歌手對經(jīng)典紅歌的再創(chuàng)作、再表現(xiàn)，體現(xiàn)了年輕一代的藝術(shù)工作者對祖國藝術(shù)成果的珍惜與傳承之情。劉孟哲說：“柏文姐是我的江蘇老鄉(xiāng)，也是我仰慕的偶像，我們關(guān)系非常好，她也經(jīng)常指點(diǎn)我的演唱。歌曲分析通俗版的《山丹丹花開紅艷艷》節(jié)奏歡快明朗，配樂簡單大方，選取了原作的精華唱段。全曲曲調(diào)明亮，旋律優(yōu)美。 2．小練習(xí)三、新課學(xué)習(xí)歌曲簡介《山丹丹花開紅艷艷》是一首陜北民歌，是勞動人民集體創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、影像資料、電視機(jī)等教時安排：2課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生音樂問好； 糾正坐姿、安定學(xué)生情緒。教學(xué)重點(diǎn)：通過唱歌和欣賞、演奏活動，感受、表現(xiàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的感情?！吧舷戮洹笔俏覈窀杓扒嚒蚯坏某Ｒ娗?，由上句和下句兩句構(gòu)成?！伴L調(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，由于寬廣，多用真假聲相結(jié)合的唱法演唱，“短調(diào)子”短小、平和，節(jié)奏規(guī)整、緊湊，音域狹窄，多用真聲演唱。當(dāng)?shù)厝朔Q“花兒”為“令”，如“黃河令”、“土族令”、“尕馬兒令”和“腳戶令”等，約有100余種?！盎▋骸彼从车纳鐣顑?nèi)容極為廣泛。“花兒”流行于我