【正文】 可以美化我們的心靈，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)?！洞蠹襾?lái)唱》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》。２．聽老師演唱一遍。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？（二）引入本課內(nèi)容師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。⒉能夠用輕盈、舒展的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。下面我們用歌聲來(lái)表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁。２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞——揚(yáng)州人不僅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱。教學(xué)過(guò)程：隨著音樂(lè)《魯冰花》進(jìn)教室?！恫梢皇r花》教學(xué)目標(biāo)：圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。教學(xué)程序與策略：一、組織教學(xué)中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?二、感受“上行”音階。第三篇：新人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第1課 歌唱祖國(guó) 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)目標(biāo)：了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家。自選打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。，并表演。跟著音樂(lè)哼唱。，設(shè)問(wèn)：你能聽到樂(lè)曲是有兩支樂(lè)器在演奏嗎？你還聽到了什么？，合著音樂(lè)做表演狀。教學(xué)重難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。過(guò)程與方法：聆聽表演。（三）聆聽全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。教學(xué)過(guò)程（一）播放歌曲《過(guò)新年》，拉開《過(guò)新年》的序幕。教學(xué)目標(biāo)1．欣賞器樂(lè)曲《小拜年》。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．欣賞器樂(lè)曲《小拜年》。2．隨音樂(lè)而想象的正確性。4．初聽《窗花舞》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。2．介紹有關(guān)春節(jié)的民俗。2．能按節(jié)拍很快地想出種種場(chǎng)景。2．欣賞管弦樂(lè)曲《窗花舞》。2．表演本單元所講有關(guān)大自然的童話故事。教學(xué)目標(biāo)1．欣賞歌曲《云》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容《云》。3．動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)。教學(xué)評(píng)價(jià)1． 學(xué)生的參與率。3． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞。教學(xué)過(guò)程1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)，為下一步表演作準(zhǔn)備。2． 學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。5． 教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比。3． 教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。教學(xué)過(guò)程1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。教學(xué)目標(biāo)1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。第七課 大海的歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《大海搖籃》。2． 用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏的效果。3． 教唱第二段歌詞。教學(xué)過(guò)程 1． 聽錄音兩遍。教學(xué)目標(biāo)1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小紅帽》。2． 學(xué)生聽賞音樂(lè)時(shí)的專注程度。3． 教師分句教唱。教學(xué)過(guò)程1． 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。教學(xué)目標(biāo)1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解洋娃娃和小熊。2． 學(xué)生哼唱歌曲《四小天鵝舞曲》，情緒是否與樂(lè)曲吻合。2． 用動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝和糖果仙子的身姿。2． 跟著錄音哼唱樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。（六）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。（四）聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，播放動(dòng)畫片《動(dòng)物森林》片斷。教學(xué)過(guò)程（一）《打花巴掌》（二）跟著錄音帶演唱伴唱部分。教學(xué)內(nèi)容1．欣賞歌曲《打花巴掌》。2．學(xué)生參與表演。（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。（二）聆聽歌曲《跳圓舞曲的小貓》。2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。2．表演小小音樂(lè)劇《跳圓舞曲的小貓》。2．學(xué)生聽賞音樂(lè)時(shí)的積極性。3．教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱。教學(xué)過(guò)程 1．聽賞歌曲《母雞叫咯咯》的范唱錄音。2．欣賞樂(lè)曲《小雞的一家》教學(xué)目標(biāo)1．能有表情地演唱《母雞叫咯咯》。2．學(xué)生聽賞音樂(lè)時(shí)的專注程度。2．隨教師學(xué)唱《公雞 母雞》的歌譜。2．能用樂(lè)器為《公雞 母雞》作伴奏。2．欣賞歌曲《我的小雞》。2．探索樂(lè)器演奏方法的積極性。3．學(xué)生跟著伴奏帶演唱《公雞 母雞》。教學(xué)過(guò)程1．聽《公雞 母雞》的錄音數(shù)遍。教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)歌曲《公雞 母雞》。2．學(xué)生是否會(huì)創(chuàng)造歌曲的歌詞和曲譜。2．能積極創(chuàng)造歌曲的歌詞和曲譜。2．發(fā)聲練習(xí)《鈴鼓》。2．學(xué)生是否在討論中積極發(fā)言。3．老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。教學(xué)過(guò)程1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》完整地放一遍。教學(xué)目標(biāo)1．能較準(zhǔn)確地掌握齊唱這一種歌唱形式。2．學(xué)生能否背唱《青蛙音樂(lè)會(huì)》。2．能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。2．欣賞《百鳥朝鳳》。2．學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)唱《青蛙音樂(lè)會(huì)》（二）唱有關(guān)動(dòng)物的歌曲。教學(xué)目標(biāo)1．能熟練地演唱《青蛙音樂(lè)會(huì)》。第三課 音樂(lè)課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《青蛙音樂(lè)會(huì)》。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入課題（二）學(xué)唱歌曲（三）教師小結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)1．能否有感情的背唱歌曲《乃喲乃》。第 四 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《乃喲乃》教學(xué)目標(biāo)1．背唱歌曲《乃喲乃》。教學(xué)評(píng)價(jià)1．能否聽辨音樂(lè)情緒并與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。（二）為圖片選擇音樂(lè)。2．跟著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。2．跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《陽(yáng)光下的孩子》。（二）課題導(dǎo)入（三）教師做本課小結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)1．能否有感情的背唱歌曲《快樂(lè)的羅嗦》。3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。第二課 幸福的歌 第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的羅嗦》教學(xué)目標(biāo)1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《快樂(lè)的羅嗦》。2．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。2．聽賞歌曲《小麻雀》。教學(xué)評(píng)價(jià)是否能有感情地演唱這首歌曲。3．教師示范，有感情的朗讀歌詞。教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入本課教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《早上好》。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《早上好》。2．學(xué)生是否對(duì)音高的練習(xí)感興趣。注意讓學(xué) 生發(fā)現(xiàn)和歸納。（二）音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”’1．由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)歌曲《森林水車》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。教學(xué)目標(biāo)1．對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。4．在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。2．學(xué)生的主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。2．通過(guò)聆聽歌曲《夏天的陽(yáng)光》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。2．聽賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》。它還使我們領(lǐng)略了中華民族管弦樂(lè)曲的神韻，充分展示了我們民族器樂(lè)的魅力，使我們了解到中華民族樂(lè)器在世界之林中永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的奇葩。③在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生作品。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗　保゜、在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片?！菊n件演示】①a、展示有琵琶獨(dú)奏《春江花月夜》背景音樂(lè)、包含有五十多幅風(fēng)景圖片的頁(yè)面（課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來(lái)到尋寶屋。在此過(guò)程中，教師巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。（請(qǐng)幾名學(xué)生到電腦上進(jìn)行操作，之后師生進(jìn)行鑒賞?！菊n件演示】展示標(biāo)有各打擊樂(lè)器演奏譜的頁(yè)面。①江樓鐘鼓②月上東山③鳳回曲水④花影層臺(tái)⑤水深云際⑥漁歌唱晚⑦回瀾拍岸⑧橈鳴遠(yuǎn)瀨⑨欸乃歸舟⑩尾聲【課件演示】放各段音樂(lè)的同時(shí)，向?qū)W生演示包含各段基本內(nèi)容及相應(yīng)圖片的頁(yè)面。人們遵循中國(guó)古典標(biāo)題音樂(lè)的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)富于詩(shī)意的小標(biāo)題。揭示音樂(lè)主題?！菊n件演示】①展示四種有代表性的樂(lè)器的相關(guān)圖片。這就是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲中常用的“換頭合尾”變奏法。②樂(lè)曲的音樂(lè)意境優(yōu)美，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)?！舅伎碱}】①在樂(lè)曲中多次出現(xiàn)了哪些中華民族樂(lè)器？②比較樂(lè)曲每段之間的相同與不同之處。【課件演示】展示寫有樂(lè)曲簡(jiǎn)介并附有與樂(lè)曲情境相關(guān)圖片的多媒體頁(yè)面。它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地?fù)u曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。【課件演示】向?qū)W生展示配有背景音樂(lè)且具有古色古香風(fēng)格、寫有《春江花月夜》標(biāo)題的頁(yè)面。一、情境導(dǎo)入上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些有代表性的中華民族樂(lè)器的基本常識(shí)。難 點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作，喚起學(xué)生潛在的創(chuàng)造想象力。重 點(diǎn)（1）初步了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)“換頭合尾”變奏法。（二）能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。曾有許多次的民樂(lè)團(tuán)到國(guó)外演出時(shí)，剛一結(jié)束，手中的樂(lè)器就被臺(tái)下的觀眾“搶奪”去，他們實(shí)在無(wú)法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂(lè)，因?yàn)?只有民族的才是世界的！認(rèn)真聆聽反思 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂(lè)的的興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。學(xué)生以小組為單位分成四組，可選用任意一種姊妹藝術(shù)展示。總結(jié)廣東音樂(lè)的特點(diǎn)：現(xiàn)在是廣東，春天的一個(gè)早晨，大家坐在一個(gè)舒適的茶館里吃“早茶”，耳邊縈繞著舒緩柔美的廣東音樂(lè)，請(qǐng)大家用繪畫，表演，歌唱，方言舞蹈等形式來(lái)展現(xiàn)這個(gè)美好的早晨。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂(lè)段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）1..根據(jù)每段樂(lè)曲聯(lián)想到的畫面用語(yǔ)言總結(jié)。突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生用多媒體展示展現(xiàn)了學(xué)科整合的成果。，其他同學(xué)可補(bǔ)充。說(shuō)出基本情緒及演奏樂(lè)器。，我們?cè)賮?lái)聊一聊他的發(fā)祥地：廣東。2． 用學(xué)生已知的知識(shí)做鋪墊，為一下教學(xué)做準(zhǔn)備。情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生喜歡我國(guó)廣東地區(qū)的民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解廣東音樂(lè)的音樂(lè)文化。雨打芭蕉教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)美及獨(dú)立思考、：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。師：讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這么偉大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。介紹樂(lè)曲。敵軍萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到在這樣悲慘的場(chǎng)面見到令人尊敬的天才音樂(lè)家，追悔莫及。1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國(guó)民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當(dāng)敵軍指揮官追問(wèn)奄奄一息的任光：“你是誰(shuí)？”任光說(shuō)：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光。1919年，赴法國(guó)留學(xué)作曲。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。節(jié)奏—平穩(wěn)的情緒—抒情的速度—稍慢的介紹作曲家任光及音樂(lè)背景。②引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲（教師彈琴，學(xué)生伴奏演唱）完整演唱。師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適？ 生：??（深情、優(yōu)美）藝術(shù)處理①教者神情并茂的講述：（每當(dāng)中秋月圓時(shí)，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠(yuǎn)方，淚水不自然地流了下來(lái)，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時(shí)候我才能與你相聚呀。跟錄音哼唱并用手勢(shì)劃出旋律線。 5．教師簡(jiǎn)單講解什么是切分節(jié)奏。（如：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時(shí)兒破云而出，高高懸掛。2．師：月亮象征著和諧、寧?kù)o和溫馨、團(tuán)圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢？ 生：3．師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂(lè)曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。二．學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。簡(jiǎn)單查閱了解俄國(guó)作曲家鮑羅丁的生平及代表作品，下周課將資料帶來(lái)進(jìn)行交流。（五）布置作業(yè)：繼續(xù)完善并完成《牛車》的簡(jiǎn)筆畫，下周課前交?；貞涊p聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。點(diǎn)擊課件，再次出現(xiàn)課題PPT 畫面。（四）鞏固新課：今天我們欣賞了俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會(huì)》中的《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三首音樂(lè)作品。以上環(huán)節(jié)目的：通過(guò)欣賞進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解“音畫”的含義，同時(shí)在欣賞時(shí)有的放矢的分析，可以幫助學(xué)生鞏固掌握利用音樂(lè)要素分析作品的方法，為今后音樂(lè)作品欣賞打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)兩位右邊方陣的同學(xué)到黑板上現(xiàn)場(chǎng)作畫。教師畫外音引導(dǎo)提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來(lái)。先請(qǐng)大家閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，老師在播放音樂(lè)的同時(shí)給予一些小的提示來(lái)幫助同學(xué)感受畫面。（學(xué)生議論、覺得詫異、開始翻書）1這最后一幅畫先要請(qǐng)大家認(rèn)真去聽，繼續(xù)利用分析音樂(lè)要素的方法對(duì)穆索爾斯基的這段音樂(lè)進(jìn)行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。1聽著輕柔的“漫步主題”音樂(lè)，我們來(lái)到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。表格的填寫可以幫助學(xué)生明確音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參與實(shí)踐，通過(guò)不同的方式再次點(diǎn)題，體會(huì)音樂(lè)中所要表現(xiàn)出的畫面。以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學(xué)回答第二幅畫面介紹。隨后是左右方陣。1請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才聽到的音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作，三個(gè)方陣各派一組代表，看哪組能將音樂(lè)與圖片中這兩個(gè)人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致?？春诎迳系谋砀?，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請(qǐng)中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來(lái)填寫。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻