【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。升華：這一節(jié)課，我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解到樂曲通過變奏，不僅描繪了“傍晚”、“小舟”、“簫鼓”等江上秀麗的晚景，表現(xiàn)微波蕩漾、溫馨恬靜的春江景色，而且借景抒情，激起人們對(duì)祖國(guó)山河無限贊美的深厚情感。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂的同時(shí)，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您?！菊n件演示】學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。②欣賞一段以《春江花月夜》為題的古典舞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的意境自己繪畫或?qū)懸皇仔≡?。（?qǐng)幾名學(xué)生到電腦上進(jìn)行操作，之后師生進(jìn)行鑒賞。五、創(chuàng)作升華【課件演示】展示標(biāo)有各打擊樂器演奏譜的頁面。師生視唱樂曲主題，并用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏。⑨欸乃歸舟⑩尾聲【課件演示】運(yùn)用畫面聯(lián)想法，分段欣賞樂曲，教師在此過程中繪聲繪色地進(jìn)行講解。（出示樂曲結(jié)構(gòu)圖）這首樂曲一般分為十段。②展示四種有代表性的樂器的相關(guān)圖片。①這就是中國(guó)傳統(tǒng)樂曲中常用的“換頭合尾”變奏法。它每一段的結(jié)尾都是一樣的，而前面卻有【課件演示】②比較樂曲每段之間的相同與不同之處?！舅伎碱}】音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞?！菊n件演示】展示寫有樂曲簡(jiǎn)介并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體頁面。這首樂曲以動(dòng)人的旋律，巧妙的構(gòu)思與手法，使音樂具有強(qiáng)烈的感染力，是我國(guó)民族音樂寶庫中的珍品，在國(guó)際樂壇上也享有崇高聲譽(yù)，曾多次在西方國(guó)家進(jìn)行演奏，受到極大歡迎，被譽(yù)為“可以和世界上一流的室內(nèi)樂團(tuán)媲美”的優(yōu)秀曲目。簡(jiǎn)介樂曲：這是一首典雅優(yōu)美抒情的民族管弦樂曲?！菊n件演示】上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些有代表性的中國(guó)民族樂器的基本常識(shí)。板書設(shè)計(jì)點(diǎn)：通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作，喚起學(xué)生潛在的創(chuàng)造想象力。重（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對(duì)中國(guó)古代名曲的欣賞，了解我國(guó)優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識(shí)和民族自豪感，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。（二）能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園春江花月夜教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂“換頭合尾”變奏法，通過教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對(duì)樂曲各段的理解。曾有許多次的民樂團(tuán)到國(guó)外演出時(shí)，剛一結(jié)束，手中的樂器就被臺(tái)下的觀眾“搶奪”去，他們實(shí)在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂，因?yàn)?只有民族的才是世界的！ 認(rèn)真聆聽反思 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂的的興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。知識(shí)總結(jié) 1. 突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生用多媒體展示展現(xiàn)了學(xué)科整合的成果?？偨Y(jié)廣東音樂的特點(diǎn)：現(xiàn)在是廣東，春天的一個(gè)早晨，大家坐在一個(gè)舒適的茶館里吃“早茶”，耳邊縈繞著舒緩柔美的廣東音樂，請(qǐng)大家用繪畫，表演，歌唱，方言舞蹈等形式來展現(xiàn)這個(gè)美好的早晨。 本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏） 1..根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結(jié)。 ，再導(dǎo)出廣東音樂，介紹概念，層層深入。介紹高胡。 ，感受音樂。自主學(xué)習(xí)探究合作欣賞 (一)初聽《雨打芭蕉》 《雨打芭蕉》，并提出問題：（1）、樂曲情緒？（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？：廣東音樂概念。教學(xué)過程：激情導(dǎo)入 情景問答 提問：，她們演奏了剛才那首動(dòng)聽的曲子，這個(gè)樂團(tuán)叫什么名字？，你知道這個(gè)樂隊(duì)里面有哪些民族樂器嗎？《雨打芭蕉》 認(rèn)真思考回答：，琵琶，揚(yáng)琴等1． 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生喜歡我國(guó)廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動(dòng)了解廣東音樂的音樂文化。雨打芭蕉教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美及獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)廣東音樂的音樂風(fēng)格。師：讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌逻@么偉大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。介紹樂曲。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場(chǎng)面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國(guó)民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當(dāng)敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光。歸國(guó)后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動(dòng)中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。介紹作曲家任光及音樂背景。情緒—抒情的三、教學(xué)延伸欣賞民族管弦樂《彩云追月》讓學(xué)生在聽的過程中思考樂曲的節(jié)奏、情緒和速度有哪些特點(diǎn)。）所以在演唱時(shí)我們要唱出對(duì)親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適？生：……（深情、優(yōu)美）藝術(shù)處理跟錄音哼唱并用手勢(shì)劃出旋律線。教師簡(jiǎn)單講解什么是切分節(jié)奏。5．（如：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等。二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受彩云前追后趕，上下翻滾……”（放月亮圖片）聽：師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。2．師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團(tuán)圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢？生：3．師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。二．學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。 （五） 布置作業(yè)： 以上環(huán)節(jié)目的：課程結(jié)束前的小結(jié)，幫助學(xué)生再回顧今天課上所學(xué)的知識(shí)與欣賞過的音樂，通過回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫”這種音樂體裁。回憶輕聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。點(diǎn)擊課件，再次出現(xiàn)課題PPT 畫面。 今天我們欣賞了俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會(huì)》中的《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三首音樂作品。 以上環(huán)節(jié)目的：通過欣賞進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解“音畫”的含義，同時(shí)在欣賞時(shí)有的放矢的分析，可以幫助學(xué)生鞏固掌握利用音樂要素分析作品的方法，為今后音樂作品欣賞打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師根據(jù)音樂要素對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的畫面給予點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)大家欣賞原作（課件）。 1音樂結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)拿出帶來的紙張和筆，根據(jù)剛才的分析與欣賞，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫。 教師畫外音引導(dǎo)提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來。教師提示學(xué)生注意聆聽分析音樂要素中的樂器、音區(qū)、旋律、力度等特征。 1完整播放《牛車》音樂。 1這最后一幅畫先要請(qǐng)大家認(rèn)真去聽，繼續(xù)利用分析音樂要素的方法對(duì)穆索爾斯基的這段音樂進(jìn)行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，但這幅畫不在老師這里，而是在同學(xué)們的手中。表格的填寫可以幫助學(xué)生明確音樂要素對(duì)音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參與實(shí)踐，通過不同的方式再次點(diǎn)題，體會(huì)音樂中所要表現(xiàn)出的畫面。 以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學(xué)回答第二幅畫面介紹。 1小組相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)各組優(yōu)缺點(diǎn)，并給表演得最好的方陣加分。隨后是左右方陣。（給2分鐘排演，同時(shí)輕聲播放音樂，教師到各組給以輔導(dǎo)） 畫面內(nèi)容 樂器 情緒 什繆耶爾 人物（板書/課件）本方陣同學(xué)可幫忙 這幅畫中的兩個(gè)猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時(shí)寫生的模特兒。請(qǐng)中間方陣的同學(xué)回答。 伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞第二幅圖片（課件）。教師的小結(jié)給學(xué)生起到了一個(gè)“音畫”概念的引導(dǎo)作用。” 聽賞完畢小結(jié)，再次打開ＰＰＴ觀看圖片，對(duì)比音樂與繪畫作品的吻合程度，強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂的手段來描繪自然景物。 C、聽這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質(zhì)感的聲音，它像是什么東西發(fā)出的？ 教堂的鐘聲 Ａ、莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。 分段播放音樂《基輔大門》，當(dāng)聽到音樂中提供了某些線索時(shí)立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，借用音樂要素引導(dǎo)學(xué)生答題。 提問：剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學(xué)回答時(shí)肯定以大的建筑物為主，教師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析出畫面中與音樂有關(guān)的內(nèi)容，比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。請(qǐng)左邊方陣同學(xué)回答。 以上環(huán)節(jié)目的：簡(jiǎn)單介紹《圖畫展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景可以幫助學(xué)生更好理解下面各段音樂旋律。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號(hào)碼，分別邀請(qǐng)各方陣的同學(xué)配合老師來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說與介紹。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。 剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會(huì)》中最為重要的一段音樂。 以上環(huán)節(jié)目的：體會(huì)音樂要素中速度與情緒對(duì)作品的影響作用，并對(duì)《圖畫展覽會(huì)》中銜接各樂段的《漫步主題》有一個(gè)初步印象。 如果為你參觀的步伐配上音樂，你會(huì)選擇下面哪一種呢？教師點(diǎn)擊課件里的音樂片段，請(qǐng)同學(xué)感受選擇一個(gè)音樂速度與意境最為適合的旋律片段。 大家平時(shí)參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。 美術(shù) 音樂 今天，老師將邀請(qǐng)你們用耳朵去參觀一個(gè)圖畫展覽會(huì)。 （二）新課導(dǎo)入： 左中右三個(gè)方陣各請(qǐng)一名同學(xué)抽一簽。 學(xué)生進(jìn)入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。 教學(xué)過程： 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演學(xué)情分析： 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《圖畫展覽會(huì)》中《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三個(gè)音樂段落，體驗(yàn)音樂要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形象的作用。 B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線圖畫展覽會(huì)教學(xué)目標(biāo)：它再次說明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（VCD——12分50秒——13分24秒） 音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾