【正文】 江蘇民歌《茉。中國民歌《茉莉花》。三、進行音樂練習。復聽。二、學習歌曲《紅河谷》教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象先用mu哼唱全曲朗讀歌詞把歌詞帶入樂譜糾錯有感情演唱視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊?。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺表演。舉行化裝舞會（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。初步聆聽樂曲，說感受。第二課時一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。有感情完整的演唱歌曲。學習歌曲。跟著伴奏演唱歌譜。（放《拉庫卡拉查》錄音）三、學習歌曲聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、競猜游戲開課：同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：它是美洲的一個國家；它位于伽勒比海岸邊；他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。六、小結。四、隨音樂舞蹈?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。五、老師小結。三、音樂活動找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。隨機糾錯。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。老師伴奏，學生演唱歌譜。簡單介紹歌曲。談話：我們前節(jié)課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區(qū)別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。學生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。第二課時一、復習《銀杯》二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。完整演唱。把歌詞帶進歌譜中試著演唱。完整的演唱歌譜。請學生跟著錄音視唱歌譜。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景導入：我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？（學生自由討論）二、學習歌曲《銀杯》歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。教學重、難點：繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。第二課 草原牧歌教學目標：一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。第四課時一、跟著音樂表演秧歌舞二、學習音樂知識結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。五、分組進行展示、評價。三、進行合作排練。第三課時一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。隨音樂模仿指揮。隨錄音唱歌詞。第二課時一、復習《同一首歌》。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。四、設計演唱形式：聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。學習二聲部旋律及其演唱。三、學習歌曲跟音樂，輕聲演唱歌曲。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、開課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。自己設計秧歌動作。五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。它還使我們領略了中華民族管弦樂曲的神韻，充分展示了我們民族器樂的魅力，使我們了解到中華民族樂器在世界之林中永遠是一株光彩奪目的奇葩。③在實物投影儀上展示學生作品。請同學們試試看！”）b、在電腦上展示學生選擇的圖片?！菊n件演示】①a、展示有琵琶獨奏《春江花月夜》背景音樂、包含有五十多幅風景圖片的頁面（課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來到尋寶屋。在此過程中，教師巡視課堂，參與到學生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導學生的創(chuàng)作。（請幾名學生到電腦上進行操作，之后師生進行鑒賞。【課件演示】展示標有各打擊樂器演奏譜的頁面。①江樓鐘鼓②月上東山③鳳回曲水④花影層臺⑤水深云際⑥漁歌唱晚⑦回瀾拍岸⑧橈鳴遠瀨⑨欸乃歸舟⑩尾聲【課件演示】放各段音樂的同時，向學生演示包含各段基本內(nèi)容及相應圖片的頁面。人們遵循中國古典標題音樂的傳統(tǒng)，為每段加了一個富于詩意的小標題。揭示音樂主題。【課件演示】①展示四種有代表性的樂器的相關圖片。這就是中國傳統(tǒng)樂曲中常用的“換頭合尾”變奏法。②樂曲的音樂意境優(yōu)美，樂曲結構嚴密。學生回答問題，教師總結。【思考題】①在樂曲中多次出現(xiàn)了哪些中華民族樂器？②比較樂曲每段之間的相同與不同之處?！菊n件演示】展示寫有樂曲簡介并附有與樂曲情境相關圖片的多媒體頁面。它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前，給人們以高度藝術美的享受?！菊n件演示】向學生展示配有背景音樂且具有古色古香風格、寫有《春江花月夜》標題的頁面。一、情境導入上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學習了一些有代表性的中華民族樂器的基本常識。難 點：通過音樂欣賞進行文學藝術的創(chuàng)作，喚起學生潛在的創(chuàng)造想象力。重 點（1）初步了解中國傳統(tǒng)音樂“換頭合尾”變奏法。（二）能力發(fā)展目標：讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學生通過音樂欣賞進行文學藝術創(chuàng)作，提高學生主動參與的意識，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。曾有許多次的民樂團到國外演出時，剛一結束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學的廣東音樂，因為:只有民族的才是世界的！認真聆聽反思 激發(fā)學生繼續(xù)學習探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。給學生一個展示自我的平臺，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。學生以小組為單位分成四組，可選用任意一種姊妹藝術展示。總結廣東音樂的特點：現(xiàn)在是廣東，春天的一個早晨，大家坐在一個舒適的茶館里吃“早茶”，耳邊縈繞著舒緩柔美的廣東音樂，請大家用繪畫，表演，歌唱，方言舞蹈等形式來展現(xiàn)這個美好的早晨。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學生了解廣東音樂的風格特點。學唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）1..根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結。突出了學生學習的主體地位，實現(xiàn)教師的角色轉換，學生用多媒體展示展現(xiàn)了學科整合的成果。，其他同學可補充。說出基本情緒及演奏樂器。，我們再來聊一聊他的發(fā)祥地：廣東。2． 用學生已知的知識做鋪墊，為一下教學做準備。情感態(tài)度與價值：讓學生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。雨打芭蕉教學目標：過程與方法：培養(yǎng)學生欣賞音樂美及獨立思考、：引導學生感受體驗廣東音樂的音樂風格。師：讓我們再次來感受一下這么偉大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。介紹樂曲。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光。1919年，赴法國留學作曲。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。節(jié)奏—平穩(wěn)的情緒—抒情的速度—稍慢的介紹作曲家任光及音樂背景。②引導學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲（教師彈琴，學生伴奏演唱）完整演唱。師：你認為應該用什么樣的聲音演唱比較合適？ 生：??（深情、優(yōu)美）藝術處理①教者神情并茂的講述：（每當中秋月圓時，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠方，淚水不自然地流了下來，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。 5．教師簡單講解什么是切分節(jié)奏。（如：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。2．師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產(chǎn)生什么樣的感覺呢？ 生：3．師：“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。二．學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。簡單查閱了解俄國作曲家鮑羅丁的生平及代表作品，下周課將資料帶來進行交流。（五）布置作業(yè)：繼續(xù)完善并完成《牛車》的簡筆畫，下周課前交?；貞涊p聲哼兩句，加以鞏固復習。點擊課件，再次出現(xiàn)課題PPT 畫面。（四）鞏固新課：今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會》中的《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三首音樂作品。以上環(huán)節(jié)目的：通過欣賞進行簡筆畫的創(chuàng)作，讓學生在體驗中理解“音畫”的含義，同時在欣賞時有的放矢的分析，可以幫助學生鞏固掌握利用音樂要素分析作品的方法，為今后音樂作品欣賞打下扎實的基礎。請兩位右邊方陣的同學到黑板上現(xiàn)場作畫。教師畫外音引導提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來。先請大家閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，老師在播放音樂的同時給予一些小的提示來幫助同學感受畫面。（學生議論、覺得詫異、開始翻書）1這最后一幅畫先要請大家認真去聽，繼續(xù)利用分析音樂要素的方法對穆索爾斯基的這段音樂進行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。1聽著輕柔的“漫步主題”音樂，我們來到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。表格的填寫可以幫助學生明確音樂要素對音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學生更直接的參與實踐，通過不同的方式再次點題，體會音樂中所要表現(xiàn)出的畫面。以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學回答第二幅畫面介紹。隨后是左右方陣。1請同學根據(jù)剛才聽到的音樂來設計一段啞劇動作，三個方陣各派一組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致?？春诎迳系谋砀?，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請中間方陣中兩位同學憑你的設想來填寫。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫??）這幅畫中的兩個猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒。畫面中有兩個人物，請用詞語來形容這兩個人的特征。教師的小結給學生起到了一個“音畫”概念的引導作用。注意音樂還中隱約出現(xiàn)了“漫步主題。管樂器的合奏強調出它所有特有的氣質——雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風格。）分段播放音樂《基輔大門》，當聽到音樂中提供了某些線索時立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學生的反應，進行適當引導，借用音樂要素引導學生答題。請左邊方陣同學回答。《漫步主題》的視譜演唱，不僅可以幫助學生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時也能幫助學生練習音樂視唱能力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號碼，分別邀請各方陣的同學配合老師來進行現(xiàn)場解說與介紹。跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進行視譜演唱。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的一段音樂。如果為你參觀的步伐配上音樂，你會選擇下面哪一種呢？教師點擊課件里的音樂片段，請同學感受選擇一個音樂速度與意境最為適合的旋律片段。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說錯了？耳朵如何去參觀畫展？其實一點沒錯，一會兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基音樂的引領下去參觀一個精彩的圖畫展覽會。左中右三個方陣各請一名同學抽一簽。教學重點和難點：教學重點：欣賞《圖畫展覽會》中《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三個音樂段落，體驗音樂要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形象的作用。通過欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫”這一概念。唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞（輕唱）五、完整地欣賞全曲 欣賞的過程中學生完成：A、用詩歌描繪你聆聽音樂的感受B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線圖畫展覽會教學目標：聆聽《圖畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。樂曲主題變成了（E大調），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）寬闊的沃爾塔瓦河（VCD——11分34秒）這是沃爾