【正文】 。非洲黑人舞蹈對(duì)美國(guó)和其他西方世界的音樂(lè)舞蹈產(chǎn)生了很大影響。4．分組表演，一部分學(xué)生演唱歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。2．用老師準(zhǔn)備的用品化妝、做面具，扮演非洲黑人。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納該舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。（1）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、休閑娛樂(lè)、求雨、豐收。2．黑人舞蹈不僅為宗教信仰和各種儀式以及勞動(dòng)需要而產(chǎn)生和存在，也是非洲黑人用身體動(dòng)作和節(jié)奏表達(dá)思想情感和生命體驗(yàn)的最重要方式。（7）有感情地完整演唱歌曲。（5）啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正是伴隨黑人被擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。（3）請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。3．演唱歌曲：（1）完整連唱歌曲，（2）處理歌曲，重點(diǎn)突出歌曲的特點(diǎn)。教師小結(jié)：人聲演唱是非洲音樂(lè)的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲 以樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。他們與其他種族的人們共同創(chuàng)造了豐富而獨(dú)具特色的非洲音樂(lè)文化。非洲，有著遼闊的沙漠，茂密的叢林，漫長(zhǎng)的海岸線。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)言： 演唱歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法。(略)第四單元 神州大地（4）茂密的森林 4,學(xué)生討論:歌曲的節(jié)奏,速度,引導(dǎo)學(xué)生注意后半排起唱,唱好并唱準(zhǔn)波音,要掌握好三連音的節(jié)奏以及強(qiáng)弱記號(hào),老師伴奏,學(xué)生演唱,演唱形式可采用領(lǐng)唱,欣賞《大森林的早晨》1,分析:,表達(dá)了作者的贊美之情,音調(diào)較第二部分更加強(qiáng)烈,其中從“我要歌唱,我要贊美,歌唱這大自然的景色”速度突快,音調(diào)上由模進(jìn)開(kāi)始,與前面自由舒展的旋律形態(tài)成鮮明對(duì)比,在倒數(shù)第九小節(jié)處重又回到寬廣的節(jié)奏上來(lái),與第一,聽(tīng)錄音,學(xué)生自由討論歌曲的情緒,演唱形式以及表達(dá)的主題思想.——清新優(yōu)美的,深情歌頌的,分析歌曲的結(jié)構(gòu),前后曲調(diào)有何不同 為什么會(huì)出現(xiàn)這種不同 5,注意歌譜中的各種表情記號(hào), 通過(guò)對(duì)以上兩首歌頌森林的歌曲的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示,按不同的調(diào)式,不同的表演形式各設(shè)計(jì)(或查找)一首關(guān)于森林的歌曲 ,為下一節(jié)課欣賞不同體裁,不同調(diào)式,不同表演形式的樂(lè)曲作好準(zhǔn)備.《走進(jìn)非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．2．通過(guò)欣賞舞蹈和學(xué)做舞蹈動(dòng)作，能辨認(rèn)、識(shí)別非洲音樂(lè)和舞蹈，并能了解非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)與舞蹈的密切關(guān)系。介紹打擊樂(lè)器組學(xué)生討論每件樂(lè)器的音色。學(xué)生討論：在這首樂(lè)曲中小號(hào)的音色特點(diǎn)。圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)迷人，是木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器音色的連接：小號(hào)音色嘹亮、輝煌適合表現(xiàn)號(hào)召性的旋律；長(zhǎng)號(hào)也叫伸縮管、拉管，適合演奏號(hào)角般的旋律；大號(hào)音色低沉、笨重。學(xué)生討論每件樂(lè)器的音色(略)。《單簧管波爾卡》旋律簡(jiǎn)潔明快，輕松明快。欣賞兩首由木管樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律、溫柔的情緒（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）。短笛是長(zhǎng)笛音域的 補(bǔ)充，在樂(lè)隊(duì)中有“花腔女高音”之稱(chēng)。教師總結(jié)：木管樂(lè)器組由長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成。介紹木管樂(lè)器組(播放木管樂(lè)器組圖片，分別播放樂(lè)曲片段)。b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂(lè)情緒及內(nèi)容。)教師總結(jié)：a、《查爾達(dá)什舞曲》音樂(lè)快慢對(duì)比強(qiáng)烈，音樂(lè)形象鮮明,慢板憂郁而細(xì)膩，快板歡快而熱烈，具有強(qiáng)烈的感染力。欣賞兩首由弦樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《查爾達(dá)什舞曲》和《夢(mèng)幻曲》。下面我們就分別來(lái)聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。樂(lè)器的音色由共鳴箱體積大小以及琴弦粗細(xì)的不同而決定。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器組(出示弦樂(lè)器組的圖片，分別播放樂(lè)曲片段)。它有八個(gè)8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂(lè)隊(duì)。l、交響樂(lè)隊(duì)也叫西洋管弦樂(lè)隊(duì)，它的音樂(lè)表現(xiàn)力極其豐富，是世界上最大的樂(lè)隊(duì)。同學(xué)們知道它是什么樂(lè)隊(duì)演奏的嗎?(學(xué)生回答：交響樂(lè)隊(duì))教師：對(duì)，今天我們就來(lái)了解交響樂(lè)隊(duì)以及交響樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器組成。教師：同學(xué)們，你們熟悉剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲嗎?(學(xué)生回答：《拉德斯基進(jìn)行曲》)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)重點(diǎn)：了解樂(lè)器音色及外形，能準(zhǔn)確聽(tīng)辨小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)、單簧管的音色。通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)辨大、小提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)和單簧管的音色，感受不同樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格，了解不同音樂(lè)體裁及其特點(diǎn)。四．創(chuàng)造與實(shí)踐1．看臉譜說(shuō)人物與行當(dāng)——包拯、紅娘、曹操……2．才藝大比拼活動(dòng)內(nèi)容：畫(huà)臉譜、根據(jù)臉譜演角色、老調(diào)新唱——編戲文。4．看錄像《女駙馬》，展開(kāi)對(duì)另一劇種的認(rèn)識(shí)。：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進(jìn)行課堂討論）紅色——威武中正——鐘馗 黑色——嚴(yán)肅剛正——包公藍(lán)色——兇猛豪爽——竇爾墩 白色——陰險(xiǎn)狡詐——曹操C．老師提問(wèn)：我國(guó)的國(guó)劇是哪一劇種？歷史上的四大名旦都是誰(shuí)？D．教師與學(xué)生交流后講解三．感受與體驗(yàn)1．由《唱臉譜》這首歌導(dǎo)入對(duì)京劇的介紹：（主要包括西皮和二黃兩種唱腔）《鍘美案》中《駙馬不必巧言講》運(yùn)用的是哪一種唱腔？2．學(xué)唱《駙馬不必巧言講》根據(jù)節(jié)奏念戲文（要求：字正腔圓）唱戲譜 學(xué)大戲（提問(wèn)：這段唱腔里面最后一句同學(xué)們唱得最有韻味，如果給這句加一個(gè)動(dòng)作的話，大家想想怎么加才能讓我們的演唱更有點(diǎn)京戲的味兒？）請(qǐng)同學(xué)創(chuàng)造性的表演，進(jìn)一步體會(huì)京劇藝術(shù)的魅力。3．師生同唱歌曲《唱臉譜》，初步感受戲曲音樂(lè)的韻味。一．導(dǎo)入出示三張代表不同民族音樂(lè)體裁的圖片，讓學(xué)生回答是哪一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。與河北民歌作以比較，看看兩者旋律有何 不同？風(fēng)格有何不同？欣賞不同版本的《茉莉花》片斷（合唱版、爵士版、器樂(lè)版）（這首民歌流傳于全國(guó)各地，其歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。）聲部配合，完整有感情的演唱。板書(shū)—— 民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花三、歌曲學(xué)唱聽(tīng)錄音歌曲的情緒是怎樣的？ 選擇：A、歡快活躍 B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？選擇：A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？（學(xué)生回答）歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：歌曲學(xué)唱感受二聲部的和諧以及有感情的歌唱歌曲。了解歌曲的主旋律、風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的配合能力。經(jīng)過(guò)這一修改，在第二個(gè)班上時(shí)課堂效果得到了明顯的改善。在完整欣賞“草橋結(jié)拜”前，又增加了主題音樂(lè)的學(xué)唱，由于有的學(xué)生會(huì)哼唱主旋律，所以他們的學(xué)習(xí)興趣非常強(qiáng)烈。因此，我對(duì)此課作了以下修改：在導(dǎo)入時(shí)改問(wèn)“我們剛才所聽(tīng)的音樂(lè)的主奏樂(lè)器是什么樂(lè)器？”學(xué)生答完后再聽(tīng)一遍問(wèn)“除主奏樂(lè)器之外還有沒(méi)有其他樂(lè)器了？”由此引出“小提琴協(xié)奏曲的概念”，再向外引申出“鋼琴協(xié)奏曲”等等的概念。課后我聽(tīng)了聽(tīng)課老師的分析，對(duì)這節(jié)課做了反思，這一節(jié)課一直在順著我的思路有條不紊地進(jìn)行著，整堂課的教學(xué)計(jì)劃是完成了，但我忽略了師生之間的互動(dòng)性，使得整節(jié)課成了一言堂模式，這是我《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)得不夠深不夠透徹的緣故。導(dǎo)入時(shí)我提了個(gè)問(wèn)題（剛才播放的音樂(lè)節(jié)選自哪部作品？）在點(diǎn)出課題后，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的簡(jiǎn)介了小提琴協(xié)奏曲及奏鳴曲式的概念，接著分析了第一部分主部。上海交響樂(lè)團(tuán)最近攜手韓國(guó)女高音曹秀美于上海音樂(lè)廳獻(xiàn)演格里埃爾的《聲樂(lè)協(xié)奏曲》，讓我們?cè)俅蔚靡灶I(lǐng)略這部聲樂(lè)名曲的魅力。德賽的吟唱能引發(fā)聽(tīng)者心靈升華，如入天界。由于歌者文化地緣、宗教信仰和審美情趣的差異，運(yùn)用歌喉又比駕馭樂(lè)器的自由度更高，加上格里埃爾也未在總譜上提供必要的固定換氣提示，因此各人唱出的神韻和氣質(zhì)不盡相同。德賽。三、欣賞樂(lè)曲參照書(shū)P46“聽(tīng)賞與探究”進(jìn)行聽(tīng)賞；全班互動(dòng)交流“聽(tīng)賞與探究”；四、小結(jié)，再次欣賞樂(lè)曲。全曲沒(méi)有歌詞，歌者只是以“啊……” 唱出旋律，是真正意義的“無(wú)詞歌”（門(mén)德?tīng)査傻臒o(wú)詞歌是由鋼琴在唱歌）。而更著名的則是作于二戰(zhàn)中的1943年，被喻為“天國(guó)之歌吟”的《聲樂(lè)協(xié)奏曲》。作為二十世紀(jì)的作曲家，他的作品較少前衛(wèi)性，不像肖斯塔科維奇充滿開(kāi)拓精神和反思內(nèi)涵，也不如他的得意門(mén)生普羅柯夫耶夫那樣標(biāo)新立異。作品多次獲俄國(guó)的音樂(lè)最高榮譽(yù)——格林卡獎(jiǎng)。他先后擔(dān)任了基輔音樂(lè)學(xué)院教授和院長(zhǎng)、莫斯科音樂(lè)學(xué)院教授之職。因?yàn)槟菚r(shí)廣播電臺(tái)經(jīng)常播放他的作品。格里埃爾的作品很久不見(jiàn)上演了，我們對(duì)這個(gè)名字比較陌生。三、欣賞肖邦《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂(lè)章片段）教學(xué)反思：第三課時(shí)一、介紹格里埃爾格里埃爾(18751956)，俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家。，甚快板，E大調(diào)。此主題奏完后以升G大調(diào)回到仍裝飾得很復(fù)雜的主題后半段。主題如歌性格，由兩部分構(gòu)成。再現(xiàn)部調(diào)子改為G大調(diào)，最后以鋼琴燦爛技巧發(fā)揮的激動(dòng)達(dá)到高潮。鋼琴出現(xiàn)后，極盡技巧化而華麗地表現(xiàn)這兩個(gè)主題，然后以管弦樂(lè)合奏結(jié)束呈示部。二、樂(lè)章介紹：共3個(gè)樂(lè)章：，E小調(diào)。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱(chēng)是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。1837年嚴(yán)辭拒絕沙俄授予他的“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。年少成名，后半生正值 波蘭亡國(guó)，在國(guó)外渡過(guò)，創(chuàng)作了很多具有愛(ài)國(guó)主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。如今，這首《梁?！烦蔀轱w進(jìn)世界音樂(lè)之林，活躍在國(guó)際樂(lè)壇上的“彩蝶”了。六、總結(jié)今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞?！盎保ó?dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。再現(xiàn)部：由兩部分組成化碟、傳頌。那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，但音樂(lè)突然停頓下來(lái)，又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。（祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。）在這段快板過(guò)后，音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。（傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書(shū)，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。梁祝二人可謂是千年等一回。如今已列入世界名曲，Butterflyloves（《蝴蝶的愛(ài)情》）?！碧釂?wèn)：“同學(xué)們欣賞過(guò)很多次這首樂(lè)曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答）今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。難點(diǎn)：感受、理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境?！堵晿?lè)協(xié)奏曲》（第二樂(lè)章）的過(guò)程中，能根據(jù)本樂(lè)章的結(jié)構(gòu)圖式，說(shuō)出主題與兩個(gè)插部各出現(xiàn)了幾次。四、小結(jié) 教學(xué)反思：第七單元協(xié)奏曲品茗授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：《梁?！返闹鞑恐黝}，并說(shuō)出這兩種演奏樂(lè)器的名稱(chēng)。（2）聽(tīng)賞《小杜鵑》（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。(3)聽(tīng)賞《美麗的西班牙女郎》(4)讓學(xué)生選擇出最貼近與歌曲風(fēng)格的一種美。(3)讓學(xué)生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。（二）聽(tīng)賞與表現(xiàn)(1)導(dǎo)入師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人……(2)聽(tīng)賞意大利民歌《桑塔教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：交流、合作、欣賞教具： 電子琴、光盤(pán)、歌曲相關(guān)背景資料教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、講授新課（一）情境導(dǎo)入（以導(dǎo)游的方式導(dǎo)入課題）師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團(tuán)！我是你們的導(dǎo)游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國(guó)，共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲?！稓W洲某個(gè)之旅》的表演，分享表演樂(lè)趣。露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動(dòng)搜集相關(guān)國(guó)家的歷史、地理以及民俗風(fēng)情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。三、