【正文】 等模仿生活中的聲音，進(jìn)行音樂探索與演練。（讓學(xué)生暢所欲言。 三、探索與演練 朦朧的春意——人聲演唱表現(xiàn) 練唱《春訊（Ⅰ）》的人聲部分。 春天的雷雨——打擊樂的演奏。 四、創(chuàng)編與演練 （1）分組創(chuàng)編 （2）分組展示、評(píng)價(jià)、提高。 告訴學(xué)生可以用別的場(chǎng)景也行，例如：本地的春節(jié)花市，學(xué)校的課余活動(dòng)操場(chǎng)上的熱鬧景象等等。 四、課后小結(jié) 這一節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行有趣的的音樂探索與表演，利用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，讓我們?cè)趧?chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的無(wú)窮魅力，從而使我們的感受能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力同時(shí)得到發(fā)展。教材選取了《晨景》、《嘎達(dá)梅林》、貝多芬《第三交響樂》第二樂章、《夕陽(yáng)蕭鼓》四個(gè)音樂片段，并提供四幅畫面。 第三部分是“同主題的的音樂與美術(shù)作品”。第一個(gè)板塊“為電視專題欄目音樂”。能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)積極探索探索音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂運(yùn)用能力。 教學(xué)難點(diǎn)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，能將音樂與其他藝術(shù)進(jìn)行綜合表現(xiàn)。師生可共同參與討論。 聽賞《兩個(gè)猶太人》：一個(gè)富人、一個(gè)窮人 （1）先作樂曲簡(jiǎn)介 （2）表現(xiàn)富人的的音樂音調(diào)干澀、冷漠和僵硬、怪異的節(jié)奏，將富人冷酷、盛氣凌人的形象入木三分地刻劃出來(lái)。教師與學(xué)生共同探究，一同參與表演。 二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》 表現(xiàn)了人民解放軍騎兵部隊(duì)奮勇向前的大無(wú)畏精神。樂曲是進(jìn)行曲，情緒激昂，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著哼唱。 四、課后小結(jié) 今天我們欣賞了同主題的的音樂與美術(shù)作品，音樂家善于把圖畫用聲音體現(xiàn)出來(lái)。 三、電視劇的片頭音樂 聽賞《滾滾長(zhǎng)江東逝水》（電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》片頭歌） 聽賞《好漢歌》（電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌） 此歌學(xué)生較為熟悉，可引導(dǎo)學(xué)生跟著學(xué)唱，激起他們的興趣。體會(huì)歌曲的意境，把歌曲和詩(shī)歌、散文聯(lián)系在一起共同參與討論。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)熱愛祖國(guó)的少數(shù)民族音樂藝術(shù)，能專注地聽賞音樂。 教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。讓我們?cè)诿褡逡魳返暮Ｑ罄镎锥嗝駱菲孑獍桑。ǔ鍪菊n題《民樂奇葩》） （一）哈薩克族—東不拉 ：哈薩克族最流行的民間彈弦樂器，可用于獨(dú)奏、合奏和彈唱。 （音樂形象前部分有點(diǎn)朦朧，后部分卻栩栩如生，是一首久聽不厭的優(yōu)秀樂曲。 通過剛才的學(xué)習(xí)和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。 （2）四組同學(xué)分別為維吾爾族、蒙古族、藏族、壯族、中的一個(gè)民族選一件樂器。 （二）了解蒙古族、了解 ，談對(duì)蒙古族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 （四）了解壯族、了解馬骨胡 ，談對(duì)壯族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 這一環(huán)節(jié)采用師生交流、教師補(bǔ)充講解和聽賞幾種不同的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東不拉、馬頭琴、扎木聶、馬骨胡這四種樂 器。了解民族樂器跟這個(gè)民族的什么方面有密切聯(lián)系呢? ：看圖片，認(rèn)民族樂器（巴烏—云南省彝族、苗族、哈尼族；葫蘆絲—傣族；蘆笙—苗族。 ：欣賞《拉山號(hào)子》 通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們是否可以告訴我：巴烏、葫蘆絲、蘆笙這三件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系。這些樂器與各族人民的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，特點(diǎn)鮮明、光彩奪目，是我國(guó)民族音樂中的奇葩。 （2）四組同學(xué)分別為維吾爾族、蒙古族、藏族、壯族、中的一個(gè)民族選一件樂器。 （二）了解蒙古族、了解 ，談對(duì)蒙古族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 （四）了解壯族、了解馬骨胡 ，談對(duì)壯族民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 （一）了解哈薩克族、了解東不拉 ，談對(duì)云南省這些民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和了解。 第二課時(shí)作業(yè)：小組合作選一首喜歡的民族音樂排練舞蹈。情感目標(biāo)能與他人共同演奏樂曲，分享合作的愉快。 3. 指名學(xué)生上臺(tái)演奏 二、樂手的實(shí)驗(yàn) （一）試奏體驗(yàn) 《鳳陽(yáng)花鼓》安徽民歌。 1. 樂器的選擇 2. 打擊樂節(jié)奏設(shè)計(jì) 3. 為旋律加花添彩 4. 分組展示、評(píng)比 三、小結(jié) 同學(xué)們創(chuàng)造精神令老 師非常佩服，所以，讓我們插上想象的翅膀，在音樂的海洋里徜徉！ 第二課時(shí)一、齊奏《鳳陽(yáng)花鼓》 談話導(dǎo)入新課。 三、拓展練習(xí) 視奏《朋友波爾卡》 四、小結(jié) 自己創(chuàng)作的樂曲，自己演奏，更有成就感！所以希望同學(xué)們今后能大膽創(chuàng)作、大膽演奏。 有能力的學(xué)生可以試一試視奏《朋友波爾卡》 聆聽 明確 感受 升華 作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)吹奏一首你喜歡的樂曲。情感目標(biāo).能獨(dú)立或與他人一起參與《歐洲某個(gè)之旅》的表演，分享表演樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 光盤 歌曲相關(guān)背景資料 。露琪亞》。 （1）導(dǎo)入俄羅斯的旅行 師：俄羅斯是地球上面積最大的國(guó)家…… （2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽賞俄羅斯民歌《夜歌》。 三、結(jié)束活動(dòng) 老師總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)的情況。 聆聽老師的介紹，了解意大利，的民俗風(fēng)情和音樂特色。 聽賞《小杜鵑》 （歡快、活潑的美） 表述聽賞各國(guó)民歌的感受，每一個(gè)國(guó)家用一個(gè)形容詞來(lái)概括作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)游覽歐洲各國(guó)，了解其獨(dú)特的音樂風(fēng)格特點(diǎn)和韻味。 能力目標(biāo)在聽賞格里埃爾《聲樂協(xié)奏曲》（第二樂章）的過程中，能根據(jù)本樂章的結(jié)構(gòu)圖式，說出主題與兩個(gè)插部各出現(xiàn)了幾次。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī) 磁帶 光盤 歌曲相關(guān)背景資料 教 學(xué) 過 程補(bǔ)充總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一、二課時(shí) 欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！?一、導(dǎo)入（回憶式） “一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛樂 人的心。 二、作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析 這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。 呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗 的“愛情主題。當(dāng)年他們還 是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。作者抓住了這段唱腔作為《梁祝》中“愛情主 題”的基本音調(diào)。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時(shí)的生 活情景。 在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、 長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。 展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏， 襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。（傳說中在梁山伯歸家后 不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她已下定了決心選擇了一條道路， 她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。 樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們 帶入了神化的意境。 碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝 英臺(tái)。一雙彩蝶翩翩起舞，飛 向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。 欣賞肖邦《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂章片段） 一、介紹作者（播放教學(xué)光盤） 肖邦：偉大的波蘭音樂家。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會(huì)亡”。形式是追隨莫扎特確立的古典協(xié)奏曲形式，先由管弦樂合奏第一主題，第二主題由弦樂以E大調(diào)奏出。 ，甚緩板，E大調(diào)，有夜曲風(fēng)格。尾奏使用序奏部材料，以音階與琶音三連音輕快的動(dòng)態(tài)裝飾，然后像煙霧消失般結(jié)束。 代表作：《聲樂協(xié)奏曲》、《第四弦樂四重奏》、舞劇《青銅戰(zhàn)士》、《大提琴協(xié)奏曲》。 在十九、二十世紀(jì)之交，格里埃爾已經(jīng)以俄羅斯古典樂派繼承者的面貌聞名于世。 二、介紹樂曲 格里埃爾的創(chuàng)作扎根于歐洲古典音樂的傳統(tǒng)，其多數(shù)作品中充盈著友好而與世無(wú)爭(zhēng)的態(tài) 度。這是一部將花腔女高音當(dāng)作獨(dú)奏樂器的協(xié)奏曲。 當(dāng)今世界樂壇演唱此曲最受贊譽(yù)的是被稱為“法國(guó)的歌唱之鶯”的娜塔麗娜塔麗 學(xué)生認(rèn)真聆聽思考樂曲所要表達(dá)的情緒自由討論對(duì)樂曲進(jìn)行初步分析體會(huì)意境和情境深入了解樂器及樂器的音色、音調(diào)。反思34