八年級(jí)下冊(cè)《蟬》教案-預(yù)覽頁
【正文】 假象，他人還以為沒有走。其一：幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；其二：使行文新穎活潑，不落俗套；其三：也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對(duì)說明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。”“農(nóng)學(xué)者根據(jù)對(duì)于人類的利害，分昆蟲為益蟲和害蟲，是有理可說的，但憑了當(dāng)時(shí)的人類的道德和法律，定昆蟲為善蟲或壞蟲，卻是多余了。分析作者在文中寄托的對(duì)蟬深厚的感情，如（17節(jié)）“但這可憐的母親一直一無所知，它那大而銳利的眼睛，并非看不見這些可惡的家伙不懷好意地鼓翅其旁，然而它就是無動(dòng)于衷，任由這些家伙胡作非為。21*jy*七、布置作業(yè)：寫一種昆蟲或動(dòng)物。體會(huì)生命的意義，無論生命多么短暫，我們也要尊重和愛惜生命。四、教學(xué)手段：學(xué)生充分預(yù)習(xí)，教師PPT課件展示。”）親愛的同學(xué)們，生命對(duì)于蕓蕓眾生來說都只有一次，雖然我們沒有辦法增加生命的長度，但是我們可以增加生命的寬度?！耙欢亲記]學(xué)問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，體會(huì)散文溫婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。（三）初讀課文，整體把握文章的思路。（在注意字音字形的基礎(chǔ)上。（采用抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的方法理解課文。用筆勾畫出來——和同學(xué)討論一下作者為何對(duì)蟬是這樣一種態(tài)度。作者在第二自然段寫到了一只病蟬，這只病蟬是什么樣的？作者為何要寫病蟬？作者對(duì)病蟬的態(tài)度是怎樣的？病蟬：翅收斂了；微微顫動(dòng)；沒有聲響；那么小原因：寫病蟬的微小、病弱，是為了刻意表現(xiàn)蟬的微不足道。十七年就為等一個(gè)夏天說明了蟬的什么精神。聽了朋友的話，作者引發(fā)了對(duì)生命的思考，最終他明白了，蟬等待十七年只為一個(gè)夏天是因?yàn)椤澳蔷褪窍s的生命意義。文章僅僅是在寫蟬嗎？蟬即使生命如此短暫，他都能好好的活，這給了我們什么啟示呢？（作者是通過寫蟬對(duì)生命的執(zhí)著來寫人。是指作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶義處落筆。積累三句有關(guān)“生命”的句子。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音結(jié)構(gòu)。品析鑒賞、體會(huì)情感。（板書詩題及作者）教學(xué)目的： 誦讀欣賞《蟬 》蟬 虞世南垂瑞飲清露，流響出疏桐。識(shí)別詩體。）四、比賽誦讀采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)自己對(duì)情感的把握，朗讀比賽。第五篇：《蟬》教案《蟬》教案一、新課導(dǎo)入大家來猜一個(gè)謎語：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。二、作者簡介讓被世人稱為“昆蟲界的荷馬（相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者）”。蟬》共有四大部分，分別為蟬和蟻、蟬的地穴、蟬的音樂、蟬的卵。那么說科學(xué)小品就是說明文的一種了。既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長過程的說明，也是對(duì)全文形象化的總結(jié)。（第3自然段）地穴的深度、形狀：蟬的隧道大都時(shí)深十五六寸，下面較寬大，底部完全關(guān)閉起來（第4自然段）地穴為什么不會(huì)坍塌：其實(shí)它的動(dòng)作簡直像礦工或鐵路工程師。（第4自然段）地穴的位置：地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，為的時(shí)可以從那里取得建筑用的汁液（第4自然段）蟬挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上帶有泥點(diǎn)的原因： 在隧道的墻上涂上灰泥，它身子里有一種極粘的液體，可以用來做灰泥。（第7自然段）8—11段，寫蟬出洞脫皮的過程，十分細(xì)致。（順序：背——頭——吸管和前腿——后腿和翅膀——尾部）（第9自然段）蟬最后從殼中脫出：接著，它表演一種奇怪的體操。脫皮的時(shí)間：文中說，蟬從殼中全部脫出，“總的過程大概要半點(diǎn)鐘”；剛得到自由的蟬從柔弱到強(qiáng)壯起來飛離樹枝，大概要三個(gè)半小時(shí)。這些小孔的形成就像用針斜刺下去，把纖維撕裂，并微微挑起。（第14自然段）（為什么要產(chǎn)這么多卵呢？是為了防御某種特別的危險(xiǎn)——蚋）14—17段，寫蚋怎樣破壞蟬剛產(chǎn)出的卵。（鰭狀物體的作用是什么呢？能夠幫助幼蟲走出殼外，并且?guī)椭叱鲇衫w維的樹枝——這是比較有困難的事情）接著又對(duì)出殼以后落地之前的幼蟲的情態(tài)進(jìn)行了描寫： 在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在線端搖擺著。（第22自然段）天冷了，遲緩就有死亡的危險(xiǎn)。寫地穴是按照考察的過程，從外到內(nèi)的順序?qū)懙?，寫?nèi)部構(gòu)造的同時(shí)介紹了建造地穴的方法。（生命簡史）成蟲產(chǎn)卵 →蟬卵孵化 →（即刻）→ 幼蟲走出殼外 →（不久）幼蟲落在地上→（立刻）到地下尋覓藏身的地方→（幾分鐘以后）幼蟲鉆進(jìn)地里→（四年后）幼蟲從地穴爬出 →（徘徊一陣）幼蟲爬上灌木枝或草葉→（半個(gè)小時(shí)后）變成成蟲→（三個(gè)半小時(shí)）成蟲離枝飛去→（五星期后）成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。六、語言特色（一）說明中兼用文藝筆調(diào)，對(duì)所要說的事物進(jìn)行具體描繪。比喻: 以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程?！闭麄€(gè)動(dòng)作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤”“脫”等動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個(gè)過程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。第八、十、十一自然段“把握”“鉤住”“掛”這三個(gè)詞語分別寫出了“蟬的脫殼的過程”。第二部分第十二段“尋覓”“尋找”“找到”分別寫出了天冷找地方藏身的情況。蟬的幼蟲就從這些圓孔爬出”。
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