【正文】 同時(shí)，還請(qǐng)大家留意一下書本，看看除了我們今天學(xué)的幾個(gè)國(guó)家以外，還有什么其他的國(guó)家的音樂體裁有什么特點(diǎn)，并且收集有關(guān)的音響或文字資料，在下節(jié)課進(jìn)行交流?！〗虒W(xué)設(shè)想：通過聽辨競(jìng)賽、整合與拓展，讓學(xué)生積極參與并比較，學(xué)生互相引導(dǎo)，你追我趕的把自己所掌握的知識(shí)表達(dá)出來，教學(xué)氣氛因此而熱烈起來。對(duì)學(xué)生的表演予以充分的肯定，激勵(lì)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。　?。?）全體學(xué)生隨音樂旋律歌唱。（四）、西亞――――沙特阿拉伯　　（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂《阿拉伯舞曲》?！　。?）介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國(guó)土》　　（3）播放歌曲。　?。?）哼唱歌曲主旋律教學(xué)設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)表現(xiàn)法讓學(xué)生自己通過對(duì)音樂的感悟，討論思考，得出印尼音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，幫助他們建立參與探索的自信心；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。　?。?）提問：樂曲的情緒是怎樣的？使用的樂器和中國(guó)的哪種民間樂器相似？教學(xué)設(shè)想：使用情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法，利用學(xué)生好奇，對(duì)未知知識(shí)的渴求的天性，教師充當(dāng)一名導(dǎo)游，以旅游的方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂中感受到各地音樂風(fēng)格的不同。二、新授活動(dòng)――――在優(yōu)美的音樂聲中“踏上”旅途　?。ㄒ唬?、東亞――――日本　　（1）出示課件，飛機(jī)飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。確定“游覽”方向。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 欣賞新疆、蒙古、西藏三個(gè)地方的音樂片斷提問采用分組進(jìn)行搶答方式，讓學(xué)生根據(jù)聽到的音樂，列舉三個(gè)地方的風(fēng)土人情。在即興的創(chuàng)作活動(dòng)中，教師與學(xué)生共同游戲、共同舞蹈，鼓勵(lì)、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，并在音樂活動(dòng)結(jié)束后與學(xué)生一起平等地進(jìn)行評(píng)議討論，交流音樂活動(dòng)的感受和體會(huì)，從而建立一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分地體會(huì)到創(chuàng)作的愉悅感和成功的喜悅感。（三）注重師生共同參與音樂的理念在教學(xué)中，必須改變以往教學(xué)中以教師的灌輸、說教等為主的教學(xué)手段，將教師的角色從講臺(tái)前的執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑓⑴c者，教師與全班學(xué)生不是1比50的關(guān)系，教師應(yīng)該成為學(xué)生中的50分之1，成為他們中的一員一起參與教學(xué)，共同游戲、評(píng)議音樂活動(dòng)、交流感受與體會(huì)。本課安排了即興創(chuàng)作活動(dòng)如讓學(xué)生聽音樂說故事的活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作沖動(dòng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂想象創(chuàng)作，發(fā)揮他們的創(chuàng)作才能。（二）注重鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的理念，為學(xué)生提供豐富的審美途徑創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。本課力戒教師灌輸、說教，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，雖為新授課，但以學(xué)生主動(dòng)探索獲得知識(shí)為主要手段，讓學(xué)生通過對(duì)已學(xué)地理知識(shí)及對(duì)音樂的理解，自由發(fā)揮從而掌握亞洲部分國(guó)家的音樂特點(diǎn)。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、幻燈片、鋼琴。能結(jié)合初中所學(xué)的地理知識(shí)，在了解各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)音樂作品的情緒、風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。最好，只有更好。創(chuàng)造性。從目標(biāo)的提出、到過程的安排全面影響學(xué)生高音樂素養(yǎng)。２、學(xué)唱《祝愿歌》 （１）用Ｍ或ＬＡ模唱全曲 （２）學(xué)生跟原聲帶唱一遍 （３）跟伴奏帶完整地演唱一遍 　（４）飽含熱情地演唱（男女聲先合后分，互送祝福）總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用 四、歌聲里的祝福 １、聽賞《祝愿歌》 （１）聽賞全曲 提問：Ａ本歌適合在什么節(jié)日演唱？Ｂ除祝福類歌曲外，還在哪些類型的歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日演唱？ （２）感受旋律特點(diǎn)。 Ａ《今天是你的生日，中國(guó)》　　　國(guó)慶節(jié) Ｂ《長(zhǎng)大后我就成了你》　　　　　教師節(jié) Ｃ《燭光里的媽媽》　　　　　　　母親節(jié) Ｄ《夕陽(yáng)紅》　　　　　　　　　　重陽(yáng)節(jié) Ｅ《一二三四歌》　　　　　　　　建軍節(jié) ２。 用提問等方式引導(dǎo)交流話題，學(xué)生自由回答，交流互動(dòng)。 提問：我們一年里常過的節(jié)日有哪些？宣布競(jìng)賽規(guī)則并主持比賽，及時(shí)評(píng)分反饋。 八 年級(jí)教 案 設(shè) 計(jì)音樂 備 課序號(hào)授課時(shí)間2012年 月 日備注第六單元 《節(jié)日里的歌》 教學(xué)目標(biāo): ,用歌聲表達(dá)自己真摯的感情. ,并為節(jié)日設(shè)計(jì)節(jié)日單或歌單. 教學(xué)方法:練習(xí)法、欣賞法演示法、交流討論法等?！　?師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂欣賞網(wǎng)址。樂曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長(zhǎng)?！　?（課件）《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于19551956年間創(chuàng)作的管弦樂《春節(jié)組曲》的第一樂章?！　?每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容，向其他同學(xué)介紹《春節(jié)序曲》有關(guān)知識(shí)。　　四、 利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學(xué)習(xí)：　　 學(xué)生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)鍵詞語(yǔ)?！　W(xué)生回答?！　。ǘ洞汗?jié)序曲》。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂曲誕生了?！　?貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒有一點(diǎn)兒關(guān)系。關(guān)于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個(gè)動(dòng)人的故事，說一天傍晚，貝多芬散步時(shí)路過一個(gè)陋室，里面?zhèn)鱽黻囮嚽俾?，他推門進(jìn)去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫下了此作。第一樂章 持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。