【正文】 主部的?！饵S水謠》的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。（5）教師小結(jié)：《黃水謠》《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。（2）播放《黃水謠》，學生欣賞?！饵S河大合唱》共分為八個樂章。三、分析《黃河大合唱》（1）介紹作品。【教學重點】《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析【教學難點】創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育【教學方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)【課前準備】教師：電腦（或DVD）、大屏幕（電視）、光盤、掛圖等學生： 了解抗戰(zhàn)時期中華兒女可歌可泣的事跡 【教學過程】一、情景導入：播放《黃河大合唱》組樂黃河景色圖片聯(lián)播二、自主學習：請學生交流自己所了解的冼星海。1939年他去看望病榻上的親年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴、樂思如潮。他確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產(chǎn)黨。冼星?；貒笸锤忻褡逦Ｍ龅纳钪?，深知民眾的苦痛。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。二、作者及創(chuàng)作背景冼星海（1905－1945），廣東番禹人?！侗Ｐl(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力?！逗舆厡谇窐闼氐拿窀栾L格，男生對唱歌曲?！饵S河之水天上來》配樂詩朗誦。《黃河大合唱》共分八個樂章：《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼?！饵S河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。情感：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學習的信念。小 結(jié)： 對這節(jié)課學生的表現(xiàn)予以肯定，教師總結(jié)，組織下課。在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組、載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮。學生分組創(chuàng)編各具特色。這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作。將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。編配打擊樂伴奏。請學生分析這首歌曲的音樂特點。提問：同學們知道這是什么地方、哪個民族嗎？同學回答：新疆、維吾爾族。難點：在教學中，既要通過各種活動使掌握應學的知識，一方面要使課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。重點難點：重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。通過活動，調(diào)動的積極性，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。三、教學目標：、學會并背唱歌曲《青春舞曲》。影片我們先欣賞到這里，同學們可以回想一下剛才在影片中都介紹哪些關于管樂學習，以及管樂團構(gòu)成的一些知識？還有爵士樂隊都包含哪些樂器？下節(jié)課我會找個別同學回答！那么，今天的課就到這里！第五課時 《青春的旋律》一、教學內(nèi)容：歌曲《青春舞曲》活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。她們發(fā)現(xiàn)許多元素都可以溶入爵士樂，于是，家庭主婦拍棉被的聲音，同學打乒乓的聲音等等，生活中的各種聲響都被她們吸收進自己充滿青春活力的爵士樂中！最后在全國管樂大賽中演奏，受到一直的好評。情急之下唯一沒有吃便當?shù)闹写逯缓媒M織女孩子們構(gòu)成臨時吹奏樂團，由于人數(shù)不夠，改為演奏爵士樂，大家只好硬著頭皮上陣。電影描述了假期里學校的吹奏樂部前去為本校棒球隊演奏助威，一群參加補習班的女孩子負責給他們送便當。但是，我選了一部關于樂手成長的電影供大家欣賞，希望同學們能夠從中了解到怎么樣學習做一名合格的樂手，這樣就能達到我們這個單元的學習目的了。導入新課師：今天我們這節(jié)課學習的是樂手的實驗這一單元，主要是了解一下關于樂器學習過程的一些知識。三、教學重點：引導學生了解一件樂器是怎樣由淺至深的學習過程，以及學習樂器的好處。使學生了解通過練習樂器對自身的綜合素質(zhì)是有很大的提高的。第四課時 快樂的樂手一、教學內(nèi)容：了解學習樂器的過程，學習樂器演奏對自身素質(zhì)的提高、臨場應變以及情操的陶冶的幫助。各個樂曲所在的年代以及背景分析。三、教學重點：對抒情歌曲的理解。通過對樂曲的收集整理，提高學生的音樂審美標準。相信各位同學都能夠很理性的去分析和理解抒情歌曲中所要表達的情感，下一節(jié)課我們就以“優(yōu)美的情思”為題開一次主題班會。B、播放音樂，學生可隨音樂輕聲哼唱。后半部在同名大調(diào)上，僅用一個“啊”字，表現(xiàn)了她在想象中對金特必將歸來的信心和喜悅。歌曲表現(xiàn)了索爾維格等待愛人金特的歸來，從頭發(fā)青青一直等到白發(fā)蒼蒼，始終不渝。他雖然畢生都與病魔做斗爭，但仍堅持進行自己偉大的工作，所以成為挪威人民敬重的一流的作曲家。他努力研究挪威民間音樂，收集大量民間歌曲加以整理和改編，并根據(jù)挪威詩詞創(chuàng)作了很多具有獨特風格的抒情歌曲。四年后去哥本哈根從加德為師。他繼承了母親的音樂天賦。《索爾維格之歌》 A、教師介紹作品的資料（1）、作者：格里格，挪威著名的作曲家，挪威民族樂派奠基人。他們分別在1990年7月7日世界杯足球賽決賽之夜，三位歌唱家在意大利羅馬的古卡拉卡拉浴場第一次聯(lián)手登臺。師：這個回答不夠準確，正確的解釋是，兩個音名相同，音高不同的音的距離就叫做八度。早年早年是小學教師，1961開始歌唱生涯，由于他有著十分漂亮的音色，在兩個八度以上的音域里，所有的聲音均能迸射出明亮、晶瑩的光輝。后半部分以高音區(qū)的熱情奔放，傾訴對心愛的人的愛慕之情。歌曲把自己喜愛的人的笑臉比喻為“我的太陽”，以贊美太陽來表達真摯的愛情。教學難點：通過對抒情歌曲的欣賞，提升學生們的審美能力，使之有充分感受美及領悟美的能力！教學過程：一、組織教學：檢查學生出勤情況師生問好二、復習師：上節(jié)課我們都欣賞了哪些歌曲？ 生答：《共和國之戀》《又唱瀏陽河》 師：那這兩首歌都分別表達了怎樣的情感？生答：《共和國之戀》“大愛：對祖國的愛” 《又唱瀏陽河》相比之下的小愛：“對家鄉(xiāng)的愛”三、新授 導入：師：同學們回答的非常好！看來同學們在課下都能夠認真的去欣賞和復習這兩首歌！應該對抒情歌曲有了進一步的認識和理解！今天，我們將要欣賞到的兩首歌曲，是兩首比較經(jīng)典的世界名曲。使同學們感受作品的情感變化及其作者的思想感情。音樂是美好的，讓我們在音樂里歌唱祖國，歌唱母親，歌唱幸福的人生。三、課堂小結(jié)：通過本課的學習，讓同學理解作為抒情歌曲的意義及特點，并且能夠?qū)Ω枨M行唱法上的區(qū)分。E：師：之前我們的側(cè)入點都是從情感方面入手的，那么這兩首歌曲在唱法上又有什么不同呢？生答：《共和國之戀》（美聲唱法）《又唱瀏陽河》（民族唱法）F：通過對以上兩首作品的理解與欣賞，提問并總結(jié)抒情歌曲的定義及特點定義：抒情歌曲是當代人們最熟悉、最喜愛的歌曲體裁，抒情歌曲以音樂最擅長的感情抒發(fā)功能為特征，在人們的音樂生活里收到了最廣泛的注意。生答：《共和國之戀》“大愛：對祖國的愛” 《又唱瀏陽河》相比之下的小愛：“對家鄉(xiāng)的愛”）D：師：打開教材請一位同學有感情的朗誦這兩首歌曲，同學們從中體驗歌詞的意境。B：聽音樂，學生可隨音樂輕聲哼唱。曲作者鄧東源在原《瀏陽河》音調(diào)的基礎上大膽創(chuàng)新，進行全方位的拓展，以湖南的鄉(xiāng)土音調(diào)，西洋的作曲技法，四四和四二的節(jié)拍安排，使歌曲旋律優(yōu)美動人，又氣宇軒昂，極富特色。《又唱瀏陽河》自1999年開始在神州大地廣為傳唱。歌曲以優(yōu)美的旋律，簡練的語言，表達了一群有志學子對祖國的眷戀之情。然而對于情感的表達，每個人則有不同的表達方式。對比每首作品所使用的音樂風格和唱法。搜集幾首自己熟悉、喜愛的抒情歌曲，選擇1~2首在班上演唱，與同學一起分享其快樂。如：歡樂、憂傷、懷念等。第三篇：八年級上冊音樂教案八年級上冊音樂教案第一單元《優(yōu)美的情思》一、課題：優(yōu)美的情思二、授課年級：八年級三、教學目標：能簡述抒情歌曲的含義，能在眾多不同的體裁的聲樂作品中辯別出抒情歌曲。（四）聯(lián)排，合伴奏。送飯人：焦急的情緒但語速不宜過快。第二句臺詞堅定，固執(zhí)，不可否認的神情及語言。歡呼的一段，走向前臺低聲有力的說，并帶有手掌向上舉高的動作。江姐：低聲有力的念信，第一段坐著念信，第二段站起來念信。片段2——信到后，念信： 表演指導：送飯人：小心謹慎。江姐第一句，面帶怒色，在眾人面前彎腰說話。片段1——信到之前：孫明霞：看樣子敵人要逃跑了！難友甲：天，就要亮了！楊二嫂：國民黨垮桿了！江姐：不要忘了，毒蛇臨死還會咬人一口。（二）歌劇《江姐》表演前氛圍營造播放戰(zhàn)爭畫面，革命者英勇犧牲及愛國視頻。歌?。╫pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成（有時也用說白和朗誦)。教學重點：歌劇表演。完整展現(xiàn)歌劇《江姐》繡紅旗部分。（1）楊白勞、喜兒開開心心過年；（2）地主惡霸黃世仁逼死佃戶楊白勞，污辱其女喜兒；（3）喜兒逃入深山成了“白毛女”；（4）八路軍解救喜兒。八路軍來到了該地區(qū)，喜兒重見天日。聊一聊歌劇《白毛女》的故事情節(jié)。結(jié)合已學舞劇知識，談一談編排一臺歌劇需要做哪些準備？歌劇具備：音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等藝術形式。（2）而由于各國唱歌的方式不同，社會環(huán)境不同，形成了各國的特色。舞劇由若干要素組成，其中最主要的是人物、事件、矛盾沖突。兩種藝術形式不同在主要的表達方式，一種用舞蹈一種用唱歌。教學過程：（一）歌劇《白毛女》欣賞與舞劇進行對比，歌劇的不同之處。教學重點：了解歌劇的基本知識。能夠了解12部中國經(jīng)典歌劇的基本故事情節(jié)。”最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿愛》這部歌曲中結(jié)束課堂。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。四、課堂小結(jié)： 師：我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 學生自由回答。C長音的保持 歌曲第4小節(jié)等處，四拍的保持老師數(shù)拍子，學生唱。（弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺。A 跟鋼琴慢速視唱全曲師：仔細看曲譜，找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。導語：剛才我們欣賞的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌。出示課題：讓世界充滿愛二、歌曲學習部分：首先復習c大調(diào)音階，在引入G大調(diào)音階的學習。師：同學們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時我們自己也會碰到困難，當我們碰到困難的時候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你能大方的伸出援助之手。四、教學工具：多媒體、鍵盤樂器五、教學過程:一、導入新課：（感受愛）以《讓世界充滿愛》為背景音樂，以汶川和玉樹大地震的照片為素材導入本課，簡潔而直觀，渲染情感。三、教學難點：歌曲中的弱起節(jié)奏、切分音。知識技能目標：了解G大調(diào)的音階表、節(jié)奏包括切分音和附點節(jié)奏。第七單元 讓世界充滿愛一、教學目標： 情感態(tài)度目標：了解作者用音樂來表現(xiàn)生活的精神，并學會關心他人，幫助他人。管弦樂在你們熟悉的動畫、電影中經(jīng)常出現(xiàn)，它就在我們身邊。五、課堂小結(jié)管弦樂隊音樂張力強，表現(xiàn)力強，色彩豐富。宮崎駿導演的作品，從《風之谷》至《懸崖上的金魚公主》的二十多年間所有長篇動畫電影的音樂制作都由他完成，是宮崎駿作品中不可或缺的配樂大師。一首回旋曲至少要有兩個插部，分別稱作第一、第二插部。(2)第二遍觀看視頻，進一步體驗弦樂組的音色特點，并模仿小提琴演奏，劃拍感受音樂情緒。(2)第二遍學生跟樂曲哼唱，感受樂曲情緒特點?！犊ㄩT序曲》結(jié)構(gòu)簡單，描繪了歡樂氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。(1)簡介法國作曲家比才及《卡門序曲》。(2)第二遍聽賞，思考“什么樂器組起主要的渲染效果”。讓學生進行想像，兩個猶太人的對話是什么內(nèi)容。聽賞《兩個猶太人》片段，讓學生進行想像并體會，音樂家怎樣通過不同樂器的演奏來表現(xiàn)兩個不同的人物，讓學生暢所欲言，他們腦海中浮現(xiàn)的兩個人物分別是什么形象。，聽賞《天空之城》三、作品體驗(一)欣賞樂曲《兩個猶太人》 《兩個猶太人》這是《圖畫展覽會》中的一段，由俄國作曲家穆索爾斯基根據(jù)好友畫展中的圖畫創(chuàng)作的作品。由于演奏不同體裁的器樂作品以及演出場地、功用的不同，而具有不同的稱謂。(弦樂組、管樂組、打擊樂組)，分辨是由哪種樂組演奏的，并說出音色特點。師：認真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請舉例。教學準備多媒體教學設備和音像資料。，愿意探索與其相關的音樂文化知識。（五）背唱。（三）教師范唱、教唱。三、學唱《對花》。