【正文】 。2表演后學(xué)生互評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)五、小結(jié)通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！D、齊唱歌曲最后樂句。歌曲處理師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號(hào)要停）A、全班演唱第一段師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？B、分組演唱第二段師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦??？生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了師：現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問題。二、講授新、學(xué)習(xí)歌曲（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個(gè)故事的？（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》（4）學(xué)生讀歌詞二遍。師：（播放媒體講述故事）。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)目的：、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。也從中學(xué)到了該怎樣去欣賞交響音樂。主題充滿了樂觀的氣息(由單簧管奏出)欣賞再現(xiàn)段，曲作者為什么又回到第一主題音樂？1復(fù)聽樂曲（仔細(xì)體會(huì)作曲家在創(chuàng)作交響曲時(shí)是怎樣巧妙的運(yùn)用音樂要素的）1生活動(dòng)：（A）評(píng)價(jià)作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？1小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器演奏，讓人聯(lián)想到大草原的景色？（討論）生討論，師總結(jié)：雙簧管學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二主題音樂，音樂描繪的又是怎樣一幅場(chǎng)景？（討論）接下去由小號(hào)奏出第二主題。主要作品還有管弦樂《草原組曲》，馬頭琴協(xié)奏曲《草原音詩》，弦樂四重奏《草原小牧民》、《剪羊毛》等。畢業(yè)后任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)專職作曲，后調(diào)內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校任教。原籍江西萬載。了解作曲家生平。交響詩的名稱為匈牙利作曲者李斯特首創(chuàng)。四、教學(xué)過程：學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》（1）師范唱，生感受歌曲的情緒、速度（2）跟鋼琴學(xué)唱樂譜（3）學(xué)唱歌詞欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》介紹交響詩：一種單樂章的標(biāo)題交響音樂。嘎達(dá)梅林和蒙古族人民緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。作品沿著嘎達(dá)梅林的故事情節(jié)這條線索逐漸展開。二、教學(xué)難點(diǎn)：音樂是通過什么來刻畫人物、動(dòng)物、社會(huì)場(chǎng)景等的？三、教材分析：辛滬光作于1956年。欣賞《嘎達(dá)梅林》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對(duì)音樂內(nèi)容及意境的理解。它象征著俄羅斯與東方民族文化的友善融合。接著，樂曲再現(xiàn)草原的背景音響和馬蹄聲，東方音調(diào)的旋律也再次輕輕出現(xiàn)。這一主題漸漸增強(qiáng)力度，仿佛商隊(duì)漸漸走近。學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器刻畫了怎樣的形象？（討論）。了解《在中亞細(xì)亞草原上》作品全貌學(xué)生活動(dòng)：欣賞俄羅斯風(fēng)格的主題，感受大草原空曠的景色體驗(yàn)。其代表作有歌劇《伊戈?duì)柾踝印罚豁懸舢嫛对谥衼喖?xì)亞草原上》，交響樂《第二交響曲》(《勇士》)，以及弦樂四重奏、室內(nèi)樂、鋼琴曲、歌曲等。1872—1887年創(chuàng)辦圣彼得堡女子醫(yī)科大學(xué)。25歲獲醫(yī)學(xué)博士。生于圣彼得堡?！彼摹⒔虒W(xué)過程：欣賞全曲（感受曲作者創(chuàng)作時(shí)的情感）了解作曲家生平。商隊(duì)越走越遠(yuǎn)。一支當(dāng)?shù)氐纳剃?duì)在俄羅斯士兵衛(wèi)護(hù)之下從廣袤的沙漠中走過。作者曾在總譜上寫著下面一段詳細(xì)的文字說明，用以解釋作品的內(nèi)容：“在中亞細(xì)亞單調(diào)的砂質(zhì)草原上，第一次傳來了罕見的俄羅斯歌曲的曲調(diào)。后來，這項(xiàng)活動(dòng)沒有辦成，但鮑羅丁的這首美妙的樂曲卻作為一首獨(dú)立的作品逐漸獲得廣泛的傳播。二、教學(xué)難點(diǎn)：音樂是通過什么來刻畫人物、動(dòng)物、社會(huì)場(chǎng)景等的？三、教材分析： 1880年，為了慶祝亞歷山大二世登基25周年，俄國(guó)準(zhǔn)備舉辦一項(xiàng)慶?；顒?dòng)——展出一系列以俄羅斯歷史為題材的活動(dòng)畫景，而用音樂來配合解釋內(nèi)容。欣賞《在中亞細(xì)亞草原上》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對(duì)音樂內(nèi)容及意境的理解。1生活動(dòng)：討論這三個(gè)主題使用不同的樂器法（哪些樂器）。學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器刻畫了鮮明的人物形象？（討論）。學(xué)生活動(dòng)：欣賞《牛車》主題，在音樂聲中描繪聯(lián)想之物。他的作品不僅是莊嚴(yán)的悲劇，而且具有熱情奔放的特點(diǎn)，以及辛辣的諷刺和幽默感。兩年后脫離軍界。童年時(shí)就表現(xiàn)出非凡的音樂天賦。了解作曲家生平。漫步主題平穩(wěn)莊嚴(yán)，徐緩的節(jié)奏好似人們?cè)谡箯d中款款漫步。其中法國(guó)作曲家拉威爾1922年的改編曲最為流行。在這個(gè)作品中，作曲家用音樂的手法通過一幅幅畫面來描繪顯示中的景物人物，用音樂的手法再現(xiàn)畫作的精美構(gòu)思和意境，給人以身臨展廳的奇妙感受。二、教學(xué)難點(diǎn)：音樂是通過什么來刻畫人物、動(dòng)物、社會(huì)場(chǎng)景等的？三、教材分析：《圖畫展覽會(huì)》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的。欣賞《圖畫展覽會(huì)》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對(duì)音樂內(nèi)容及意境的理解。小結(jié)：這節(jié)課我們簡(jiǎn)單的了解了意大利的民歌，體會(huì)到了歐洲歌曲的不同風(fēng)格。（生分成四小組，合作完成）二、教學(xué)拓展向同學(xué)們介紹意大利民歌如：《重歸蘇