【正文】 能夠?qū)?biāo)題音樂(lè)感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽(tīng)，初步了解交響詩(shī)及交響音畫(huà)的一般特點(diǎn)。降E大調(diào)、2/4拍?？梢哉f(shuō)，這16小節(jié)已經(jīng)構(gòu)成一個(gè)完整的樂(lè)段。因此，這兩部分內(nèi)容依然可以看做是一個(gè)完整的段落。這個(gè)樂(lè)段由弱拍起始，節(jié)奏比較密集。歌曲的旋律起伏較大，給人以清新活潑的感覺(jué)。這就與前面的音樂(lè)情緒形成了對(duì)比。新課教學(xué)：一、初聽(tīng)歌曲《美麗的村莊》 思考：這首歌曲的情緒？它描繪了怎樣的一幅畫(huà)面，作曲家怎樣來(lái)表達(dá)的？ 生討論，師歸納。跟著鋼琴輕聲唱，注意附點(diǎn)、切分節(jié)奏分析歌曲：歌曲采用二部曲式結(jié)構(gòu)而成。歌曲的第116小節(jié)由兩個(gè)完全對(duì)應(yīng)的樂(lè)句組成。這個(gè)樂(lè)段由弱拍起始，節(jié)奏比較密集。歌曲的旋律起伏較大，給人以清新活潑的感覺(jué)。這就與前面的音樂(lè)情緒形成了對(duì)比。有感情的演唱歌曲節(jié)奏創(chuàng)作：給歌曲創(chuàng)作一條節(jié)奏。意大利民歌以流利生動(dòng)，富有歌唱性和浪漫色彩著稱于世。反饋：這節(jié)課的歌曲比較適合中學(xué)生演唱，而且旋律也容易學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，興趣高，效果不錯(cuò)。初步了解俄國(guó)作曲家穆索爾斯基生平及其主要作品（名稱）。出于對(duì)摯友至誠(chéng)的感情，出于對(duì)哈特曼作品的強(qiáng)烈印象，幾乎一揮而就。作者去世后，被許多作曲家改編成不同版本的管弦樂(lè)曲。整個(gè)作品由引子與起連接作用的“漫步”主題和十首帶標(biāo)題的樂(lè)曲構(gòu)成。四、教學(xué)過(guò)程：漫步主題從我們迎面走來(lái)，讓我們感受到了19世紀(jì)沉重的歷史步伐；穆索爾斯基把握們帶到了多彩的歷史畫(huà)廊面前。穆捷斯特?彼得洛維奇?穆索爾斯基 Modest Petrovitch Mussorgsky(18391881)俄國(guó)作曲家，“強(qiáng)力五人集團(tuán)”成員。十三歲進(jìn)彼得堡禁衛(wèi)軍士官學(xué)校，畢業(yè)后在普列奧勃拉任斯基軍團(tuán)充御前禁衛(wèi)軍。早期的作品不夠成功，后從師于巴拉基列夫。他的代表作有歌劇《鮑里斯?戈多諾夫》、《霍宛斯基黨人的叛亂》、《索羅慶采市集》（此作由居伊續(xù)成）以及管弦樂(lè)《荒山之夜》、鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》，歌曲《跳蚤之歌》、《可愛(ài)的薩維什娜》、《葉遼木什卡的搖籃曲》等了解《圖畫(huà)展覽會(huì)》作品全貌學(xué)生活動(dòng)：欣賞《漫步》主題，感受怡然自得觀畫(huà)的情緒體驗(yàn)。漫步主題徐徐而來(lái)，我們看到了兩個(gè)滑稽的人物形象——欣賞《兩個(gè)猶太人：一窮一富》。漫步主題在打擊樂(lè)與銅管的進(jìn)行中，把我們帶進(jìn)了中世紀(jì)的基輔古城——欣賞《基輔大門(mén)》，了解它的三個(gè)主題（重點(diǎn)）?！杜＼?chē)》：大號(hào)、小鼓、帶弱音器的法國(guó)號(hào)、低音單簧管 《兩個(gè)猶太人：一窮一富》：木管樂(lè)器、弦樂(lè)器、小號(hào) 《基輔大門(mén)》管樂(lè)1生活動(dòng)：（A）評(píng)價(jià)作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？1小結(jié)。初步了解俄國(guó)作曲家鮑羅丁及其主要作品（名稱）。鮑羅丁的交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》就是專(zhuān)門(mén)為此而寫(xiě)的。交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》是一首“標(biāo)題”作品?？梢月?tīng)到漸漸走近的馬匹和駱駝的腳步聲以及抑郁的東方歌調(diào)。他們安然無(wú)慮地在俄羅斯軍隊(duì)的保護(hù)下完成漫長(zhǎng)的旅程。俄羅斯和東方的安詳曲調(diào)和諧地交織在一起，它的回聲長(zhǎng)時(shí)間縈回在草原上，最后才消失在遠(yuǎn)方。鮑羅丁(1833—1887)俄國(guó)作曲家、化學(xué)家。1856年畢業(yè)于圣彼得堡醫(yī)學(xué)院。31歲任醫(yī)學(xué)教授。鮑羅丁的作品數(shù)量不多，但在歌劇、交響樂(lè)和室內(nèi)樂(lè)方面均留下了典范性的作品。鮑羅丁的創(chuàng)作吸取了俄國(guó)民族民間音樂(lè)的豐富素材；其作品具有雄渾的史詩(shī)性和深刻的抒情性，因而很好地反映了俄羅斯民族的豪勇性格和廣闊胸襟。學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂(lè)器演奏，讓人聯(lián)想到大草原的景色？（討論）學(xué)生活動(dòng)：欣賞駱駝商人的主題，在音樂(lè)聲中描繪聯(lián)想之物。作品中英國(guó)管吹出了一段有東方音調(diào)的旋律，它徐緩如歌，富于表情欣賞再現(xiàn)段，曲作者為什么要再現(xiàn)俄羅斯風(fēng)格的主題音樂(lè)？生活動(dòng)：師歸納：在商隊(duì)的馬蹄聲中，又響起了俄羅斯民歌風(fēng)格的主題。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)后，形成宏大聲勢(shì)。這兩支旋律在不同聲部中巧妙地結(jié)合在一起。然后，這友誼的樂(lè)聲逐漸減弱，商隊(duì)慢慢地走遠(yuǎn)，草原又是一片寂靜??1復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲（仔細(xì)體會(huì)作曲家在創(chuàng)作交響曲時(shí)是怎樣巧妙的運(yùn)用音樂(lè)要素的）1生活動(dòng)：（A）評(píng)價(jià)作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？1小結(jié)。初步了解我國(guó)作曲家辛滬光及其主要作品（名稱）。這部交響詩(shī)取材于蒙古族英雄嘎達(dá)梅林領(lǐng)導(dǎo)的人民起義——向封建王爺和軍閥作斗爭(zhēng)的歷史故事。民歌風(fēng)格的主題展示了草原的遼闊優(yōu)美和蒙古族人民的勞動(dòng)生活。他號(hào)召人民起來(lái)戰(zhàn)斗，反抗達(dá)爾罕王出賣(mài)旗地，并勾結(jié)東北軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾的行徑。它脫胎于19世紀(jì)的音樂(lè)會(huì)序曲。他認(rèn)為 “標(biāo)題能夠賦予器樂(lè)的各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”，因此，他把標(biāo)題交響音樂(lè)和詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)稱交響詩(shī)。辛滬光（1933—)女作曲家。1951年人中央音樂(lè)學(xué)院作曲系師從于江定仙、陳培勛等。1956年以創(chuàng)作交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》而成名。了解《嘎達(dá)梅林》作品全貌學(xué)生活動(dòng)：欣賞第一主題音樂(lè)，感受草原美景，人們生活在安祥、寧?kù)o的氛圍中。它表現(xiàn)了嘎達(dá)梅林號(hào)召人民起義的英雄氣概以及人民群眾像激怒的浪潮一般起來(lái)反抗樂(lè)曲的中部表現(xiàn)了四處集結(jié)著的起義隊(duì)伍，騎馬背槍奔馳在廣闊的草原上。到這節(jié)課為止，我們欣賞了三首交響題材的樂(lè)曲，從中我們能感受到曲作者在創(chuàng)作交響樂(lè)體裁時(shí)怎樣使用音樂(lè)要素。第五篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元教案二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元教案第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物第五時(shí)《小貓釣魚(yú)》教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚(yú)》。啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，積極參與表現(xiàn)音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？生：想。師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚(yú)》這首歌曲的故事了板出題《小貓釣魚(yú)》。（）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（7）采用接龍的方式演唱歌曲。（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。、集體演唱第二段師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專(zhuān)心的小貓終于釣到了一條大魚(yú)。三、表演、小組合作進(jìn)行表演（1）由教師布置活動(dòng)的背景，示范釣魚(yú)的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作，花兒的動(dòng)作，全體學(xué)生參加歌表演。（3）播放《小貓釣魚(yú)》歌曲，分組表演。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好