【正文】 地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾?！懊棵腌娪?萬立方米的水”，運用數(shù)字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。②它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，并與前面的壯觀之美形成對比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時也表達(dá)了作者對瀑布無限眷戀的感情。把大瀑布的逐漸枯竭、即將消失稱之為“悲劇”甚是恰當(dāng)。句末感嘆號增強了表達(dá)效果。（2）對詞語的理解?？蓍拢孩伲ú菽荆└煽荩虎冢嫒荩┿俱?。課文中指瀑布即將要完全消失。一息，一口氣。水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。2．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強環(huán)境保護意識三、教學(xué)建議1．課文所講的塞特凱達(dá)斯大瀑布對學(xué)生而言非常陌生，課前可收集大瀑布的資料。2．教學(xué)時，可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握要求，然后初讀課文，了解課文內(nèi)容?？蓞⒖家韵陆虒W(xué)思路：（1）初讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當(dāng)時的巴西總統(tǒng)，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。（3）三讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。）組織學(xué)生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了？交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談感想。主要抓兩點：一是今昔對比；二是首尾照應(yīng)。此外，本文恰當(dāng)?shù)剡\用了許多詞句來描寫瀑布和游人，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。（生瀏覽課文，畫有關(guān)句子。（生讀“這條瀑布曾經(jīng)??清晰可聞。”）師：讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？生：我仿佛看見以前的塞特凱達(dá)斯大瀑布的河水如百萬雄獅，咆哮而下、一瀉千里，十分壯觀；而如今，塞特凱達(dá)斯大瀑布水流量很小，如一條小河，緩緩地流動，再無往日雄姿。繼續(xù)交流！生：我好像看見每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，像一道巨大的珍珠屏，落地撞開萬朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾，那磅礴的氣勢足以讓人嘆為世界奇觀，我好像又看見如今的大瀑布像一條小溪，順著懸崖流下，像根根細(xì)線。師：請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞 5 語。（放課件）師：此刻，你有什么感受？生：人們?nèi)绱说仄茐淖匀画h(huán)境，使得塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，今后將再也見不到那滔滔不絕、一瀉千里的壯觀景象了。五、相關(guān)鏈接巴拉那河 巴拉那河是南美州第三大河，僅次于亞馬遜河、密西西比河。從巴西格蘭德河與巴拉那伊巴河在南緯20176。塞特凱達(dá)斯大瀑布 南美洲巴西與巴拉圭邊界的瀑布群。水力極為豐富。瀑布上游建成迄今為止世界上最大的伊泰普水電站，所形成的人工湖使瀑布消失。出于深刻的教訓(xùn)和對未來經(jīng)濟與社會發(fā)展對能源需求的預(yù)計，巴西政府毅然決定同巴拉圭合作建造世界上最大的水電站。經(jīng)過10年奮戰(zhàn)，1984年5月，第一臺發(fā)電機組投入運轉(zhuǎn)。自建成以來，伊泰普水電站已在巴西和巴拉圭能源供應(yīng)和經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。這片土地是神圣的一、教材解讀 1．課文簡說。文章以飽含深情的語言，向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對土地的愛。從結(jié)構(gòu)上說，這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。第4～8自然段表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達(dá)的情感。教學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。2．詞句解析。①我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要?！吧綆n”指連綿的山。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。他們保護家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣。地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母 7 親的懷抱里成長。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。⑤大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。（2）對詞語的理解。性溫順，吃植物。滋潤：增添水分，使不干枯。松脂：針葉樹的樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。背誦感受最深的部分。4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。2．本課重點是引導(dǎo)學(xué)生通過深入感受文章的語言文字，體會人與自然不可分離的關(guān)系。（1）圍繞課題質(zhì)疑問難，如，“這片土地指的是哪片土地？”“為什么用‘神圣’來形容土地？”讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，自讀課文，解決生字新詞。通過讀書、討論和交流，使學(xué)生明確：全文可分三部分，作者首先用大量事實告訴人們這塊土地是神圣的；接著，要求人們善待這塊神圣的土地，保護好河水，保護好空氣，保護好這塊土地上的動植物；最后，強調(diào)大地是人類的母親，我們要用全部的力量和情感來保護它。（4）在此基礎(chǔ)上，可以“面對這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎樣做”這個問題，引發(fā)新一輪的探討，讓學(xué)生再次研讀文本，通過品讀、吟誦、想象等途徑，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，自由感悟，使學(xué)生透過優(yōu)美的語言，去領(lǐng)略這片土地的可貴。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！翱諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的”這句話，可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)効諝鈱θ祟惖?8 影響，沒有了空氣或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。（5）第三部分的教學(xué)可以著重引導(dǎo)學(xué)生感悟：“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！弊寣W(xué)生來談?wù)勛约旱母惺埽詈笸ㄟ^朗讀來提升學(xué)生的認(rèn)識。要注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，培養(yǎng)他們對語言的感受能力和初步的審美能力。還可以聯(lián)系前兩篇課文的學(xué)習(xí)體會，加深對這個道理的認(rèn)識。從文章結(jié)構(gòu)而言，要把握好以下幾個層面的情感引領(lǐng)。5．以下字詞老師可以給以必要的提醒。在字形上，“眷”與“卷、券”、“駿”與“俊、峻”比較相似，要注意區(qū)別。生:第2自然段。師:請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想象，你覺得這里的一切是怎樣的？生:耕地縱橫交錯，種植的作物吮吸著耕地中的營養(yǎng)，快速地成長著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了綠色的海洋。生:河流清澈見底，映出藍(lán)天的影子，也映出白云的影子；映出松樹林的影子，也映出花草的影子，就像一面五彩的鏡子。師:是啊，一切都是那樣新鮮、那樣純潔，沒有污染，沒有破壞，猶如一位神圣不可侵犯的老人，守衛(wèi)著家園。師:除此之外，還有哪些地方也能看出大地的神圣？ ??五、相關(guān)鏈接寫作背景 19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。印第安人 印第安人相信萬物有靈論，他們崇敬自然，對自然界的一草一木、一山一石都報以敬畏態(tài)度。印第安人相對比較封閉，他們不愿陌生人打擾他們的生活，直到今天，印第安人的許多村落還沒有電、自來水和電話、電視等現(xiàn)代生活設(shè)施。印第安人中，中低收入的人口占總?cè)藬?shù)的絕大多數(shù)。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。青 山 不 老一、教材解讀 1．課文簡說。文章層次井然，內(nèi)容清晰。課文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從一個側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值。這也是本課教學(xué)的重點。（1）對句子的理解。窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。②他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。③是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。他是真正與山川共存、與日月同輝了。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。肆虐：任意殘殺或迫害。盤踞：非法占據(jù)。歸宿：人或事物的最終的著落。勁挺：堅強有力地挺立著。淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。蕩漾：（水波）一起一伏地動。二、教學(xué)目標(biāo)1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。老師也可以事先準(zhǔn)備一些有關(guān)資料，包括音像、數(shù)據(jù)等，以充實課文內(nèi)容，加深學(xué)生的感受。3．可根據(jù)閱讀提示中提出的問題帶動全文的學(xué)習(xí)。在學(xué)生對老人創(chuàng)造的奇跡產(chǎn)生敬慕的狀況下，轉(zhuǎn)入對奇跡背后故事的探究：“老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？”這個問題可以從這座山溝所處的大環(huán)境和這個院子所處的小環(huán)境兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、想象理解，使學(xué)生認(rèn)識到正是由于山溝所處的自然環(huán)境非常惡劣，老農(nóng)才堅定了改造的決心；盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，但他依然不懈地努力進(jìn)行改造，造福大家。4．課文最后一句“青山是不會老的”是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解作者的感悟和這句話的含義，點明文章所表達(dá)的意旨。5．本文語言生動優(yōu)美，現(xiàn)實與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，適合學(xué)生朗讀。尤其是對這個奇跡的描寫，文字優(yōu)美，景物可感，適合引導(dǎo)學(xué)生在想象中朗讀，在朗讀中想象。因此當(dāng)告別老人的時候，“我”不由得想到──（出示：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他是真正與山川共存、與日月同輝了。想一想“與 12 山川共存、與日月同輝”的字面意思是什么？生：“與山川共存”就是說和山山水水一起共同存在。師：同學(xué)們理解得不錯。生：我覺得老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個精神更值得永遠(yuǎn)流傳，要知道15年時間對于一個人來說也不算短，老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境，又要克服艱辛的生活條件，這是多么不容易的事情啊！生：是?。±限r(nóng)面對困難能夠迎難而上，堅持不懈地努力改造，這種精神會永遠(yuǎn)閃光。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。晉西北的老人 晉西北地處呂梁山脈的黃土高原，這里的農(nóng)民祖祖輩輩在這片土地上辛勤勞作，頑強地生存著。晉西北風(fēng)沙防治刻不容緩 山西地處沙漠化擴展前沿，而晉西北土地沙漠化日趨嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說法。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次，風(fēng)沙已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝藗冏畲蟮臄橙?。綠色生態(tài)治理工程 晉西北地區(qū)生態(tài)脆弱，水土流失嚴(yán)重，有沙化土地和潛在沙化土地面積1 700多萬畝，近300萬畝草地因風(fēng)沙危害逐漸退化，成為風(fēng)沙侵襲北京的主要通道和三大風(fēng)沙源之一。第五篇：第四單元教材分析第四單元教材分析地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。本組教材圍繞這一主題編排了四篇文章：《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》。編排本組教材的目的，一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類英珍惜資源，保護環(huán)境。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天盡一份自己的力量。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，習(xí)作3課時，口語交際1課時，回顧