【正文】 千。這使在荒漠上備受干渴之苦的駝隊(duì)覺得臨近大湖、遇到綠洲了。沙漠里的情況則相反，沙石吸熱，溫度比大氣高，甚至放進(jìn)一枚雞蛋也能煮熟。因此，處于地平線下的景物發(fā)出的光線成拱形傳播，向下折到我們眼中，看起來景物懸在空中，像是仙山瓊閣。這樣，人們有時(shí)就能看到平?？床坏降倪h(yuǎn)處景色，這就是所謂海市蜃樓。落日的上端和下端光線曲折得不一樣，看起來就成扁的了。但是，太陽落山時(shí)，陽光斜著通過大氣，距離很遠(yuǎn)，產(chǎn)生的折射已經(jīng)可以使人明顯地感覺到。由于地心引力的關(guān)系，地球表面大氣密度大，越往高處空氣越稀薄，密度越小?！　∧敲丛诳諝庵泄饩€會(huì)不會(huì)曲折呢?也會(huì)。光在密度大的物質(zhì)中跑得慢，在密度小的物質(zhì)中跑得快?！　÷淙諡槭裁词潜獾哪?這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼。這使我想起了王維的詩，既然初升的太陽是扁的，落日怕也不會(huì)是圓的吧!碰巧，在一本書里找到了答案：落日是扁的，據(jù)觀察是橢圓形的，短軸約比長(zhǎng)軸短1/5?！　∏皫啄?，偶然東臨大海，隔著面紗似的薄霧觀看躍然而出的紅日。有關(guān)資料長(zhǎng)河落日扁（李海滄）　　我很喜歡唐代詩人王維寫的《使至塞上》這首詩，其中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這兩句，讀來自然、貼切，全無筆墨雕鑿痕跡。那時(shí)恰好有一股勁的山風(fēng)吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式。示例：我們?cè)诶杳鞯氖锷械却舜蠹s半個(gè)鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。大家說說這段的語言描寫如何？談?wù)劯惺堋?第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強(qiáng)調(diào)意味。 第一句用的是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。　　1．人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡(jiǎn)單，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。然后在說明前使用描寫的表達(dá)方式，用一段文字來描寫日落時(shí)的種種景觀，引起讀者的閱讀興趣?！?（第5段開頭部分）這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。”的句子主要運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？舉例子、作比較 增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。 第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于 過渡句 ，在內(nèi)容上起著 承上啟下 的作用。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。 作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？　　第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。日落時(shí)的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅光線散射和光波長(zhǎng)短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)接近地平線時(shí)太陽變扁了光線折射的原理太陽好像變大了未說明原因（其實(shí)沒有變大）三、重點(diǎn)研讀，合作探究： （閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。學(xué)生小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語句，教師板書小結(jié)。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示） ——落日是扁的！落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥， 1課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。有關(guān)專家還提議，應(yīng)提高公眾對(duì)生物入侵和生態(tài)安全的意識(shí)，對(duì)已知的主要外來有害物種及時(shí)開展防治和綜合治理工作，維護(hù)本地的生態(tài)平衡，確保生態(tài)環(huán)境安全。但是，目前我國(guó)防治外來物種入侵的法律法規(guī)還不很健全，許多地方對(duì)外來物種入侵問題仍未重視起來。據(jù)了解，外來生物入侵成功，要徹底根除它極為困難，而且控制其危害、擴(kuò)散蔓延的代價(jià)更大?，F(xiàn)在那些已經(jīng)列入對(duì)生態(tài)環(huán)境有危害的物種一般都能得到控制，但沒列入的控制起來還比較難。引進(jìn)物種本無惡意，然而給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境卻帶來巨大的破壞，這不能不引起我們的深思。上個(gè)世紀(jì)40年代，隨“沖繩百號(hào)”引種傳入我省的甘薯黑斑病，曾導(dǎo)致全省大面積甘薯發(fā)病。目前，對(duì)我省危害較為嚴(yán)重的外來物種主要有大米草、水葫蘆、美國(guó)白蛾等。俗稱“食人草”的大米草，在東營(yíng)市黃河入?？诘貐^(qū)已泛濫，成災(zāi)面積多達(dá)1．3萬畝，零星可見成草面積5萬~6萬畝，草籽漂流面積在10萬畝以上。國(guó)家環(huán)?？偩值慕y(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我國(guó)僅幾種主要外來入侵物種造成的經(jīng)濟(jì)損失平均每年高達(dá)574億元。有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約有上百種入侵生物，這些外來物種給我國(guó)農(nóng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性保護(hù)和人類健康等都產(chǎn)生了很大的破壞作用。目前，福壽螺在當(dāng)?shù)厮虔偪穹敝常簽E成災(zāi)，導(dǎo)致秧苗受到破壞，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭受損失。上個(gè)世紀(jì)80年代，微山縣把它作為一種美味佳肴引進(jìn)當(dāng)?shù)亍！巴鈦響簟睋屃恕氨镜貞簟钡募腋勐菰a(chǎn)于南美洲的亞馬遜河流域。此外，加拿大一枝黃花、水花生等惡性外來物種也蠢蠢欲動(dòng)。佘山地區(qū)種子植物從上世紀(jì)60年代的80科147屬184種，減少到1996年的64科15屬144種，這與外來物種的侵?jǐn)_不無關(guān)系。伴隨進(jìn)口貨物增加，通過木質(zhì)包裝箱等多種隱蔽形式傳入森林有害物種的危險(xiǎn)性不斷加大，上海防范有害物種入侵的任務(wù)艱巨。據(jù)美國(guó)、印度、南非向聯(lián)合國(guó)提交的報(bào)告顯示，上述三國(guó)外來物種入侵造成的損失分別是1370億美元、1300億美元和800多億美元。3．對(duì)比　結(jié)果　原因4．舉例子　列數(shù)字參考答案：1．能不斷向外和向內(nèi)分裂出兩種新細(xì)胞。第3句跟第4句之間構(gòu)成了____________，第1句跟3句之間是先________________________后____________。1．請(qǐng)用自己的話概括形成層的重要作用。樹葉、花、根毛等部分，都是老的死了，另長(zhǎng)新的，它們比樹干還容易進(jìn)行徹底更新。因此樹根和樹干一樣，它們的活細(xì)胞同樣能夠有條不紊地一代一代地徹底更新。樹根，和樹干一樣，也有形成層和內(nèi)外兩個(gè)方向生、死、棄的結(jié)構(gòu)，也有篩管和導(dǎo)管。形成層漸漸向外圍方向擴(kuò)大——漸漸遷移到新的位置。生細(xì)胞層和死細(xì)胞層各行其職。樹干內(nèi)，由形成層開始，向內(nèi)和向外，一圈圈細(xì)胞分生、成長(zhǎng)、衰老、死亡、遺棄。許多空心古樹的存在，說明了各種樹木的樹心部分可以遺棄。樹干中間（都是可以遺棄的死細(xì)胞）即使被蛀空、爛空（但必須保留著足夠的形成層和木質(zhì)部），樹木也能正常地活下去，這種空心古樹很多。形成層向內(nèi)，生長(zhǎng)出新的木質(zhì)部細(xì)胞，每年使年輪增加一圈。它們只能生長(zhǎng)在緊靠樹皮外層的位置。由于樹干的加粗，樹皮外層逐漸被脹裂開，裂成許多豎的和斜的裂口，樹干內(nèi)的活細(xì)胞通過這些裂口（皮孔）跟外界交換氣體。過一段歲月，衰亡了的韌皮部細(xì)胞被向外頂，死細(xì)胞組成樹皮外層——保護(hù)組織。它不斷分別向外和向內(nèi)分裂出兩種新細(xì)胞。別的動(dòng)植物個(gè)體只能讓體內(nèi)部分的活細(xì)胞更新（不徹底地更新），或者根本不更新，因此它們的壽命被體內(nèi)不做更新的細(xì)胞的壽命限制住了——最多活二三百歲。樹木長(zhǎng)壽之謎包丹一些古樹活到成千上萬年。（基本觀點(diǎn)：（1）人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是暫時(shí)的，“物競(jìng)天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。（既可以開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，又可以鍛煉口頭表達(dá)能力，一舉多得。●板書設(shè)計(jì)舉例子是主要的說明方法?；旧习凑仗岢鰡栴}——分析問題——解決問題的思路安排說明材料。1．本文采用了什么樣的說明順序？2．本文運(yùn)用了哪些說明方法？參考答案：1．本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理。正如泰晤士河由濁轉(zhuǎn)清一樣，光的污染問題一定會(huì)得到徹底的解決。隨著人們對(duì)環(huán)境意識(shí)的不斷增強(qiáng)，光污染問題也在逐步得以解決。在西歐一些國(guó)家，政府把防止光的分布性污染的條例載入了環(huán)境保護(hù)法中。在汽車上安置雙焦防眩照明燈，大大降低了與此有關(guān)的交通事故發(fā)生的次數(shù)。為了消除燈光污染，人們針對(duì)燈光污染產(chǎn)生的原因，采取了很多措施。平時(shí)人們所用的燈光亮度大約是80~120勒克司，當(dāng)光亮度過高，超過180~200勒克司，就會(huì)對(duì)人的眼睛有害，引起近視、失明等病癥，甚至?xí)砭裆系拇碳?；二、光源分布不合理。由于沒有科學(xué)地、合理地使用燈光，而使燈光成了一種污染，給人類帶來的危害是很大的，不能不引起人們的重視。在智利，一位老人由于窗外工地上的“小太陽”整夜整夜地直射臥室，弄得晚上不得安眠而導(dǎo)致精神失常，跳樓身亡。對(duì)著那燈火輝煌的景象，人們不禁贊頌：天上銀河落人間。但不久以后，人們發(fā)現(xiàn)城市被塵霧所籠罩了，河流被油污所侵染了。他的話不免有些悲觀，但也合乎事實(shí)。2．閱讀《燈光污染》，回答問題。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來生物的侵入?？磥?，時(shí)至今日“生物入侵者”有隨時(shí)入侵的可能，我國(guó)對(duì)“生物入侵者”采取了嚴(yán)格的防范措施。⑦來源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。這種真菌對(duì)四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓?。②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。（2）生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競(jìng)天擇”“適者生存”。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。2．教師分類歸納學(xué)生提出的問題，然后板示，全班同學(xué)共同討論解決。三、學(xué)生自由質(zhì)疑，由學(xué)生共同討論解答，教師組織學(xué)生活動(dòng)，并作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)1．各小組輪流提問題，在小組內(nèi)共同討論解決。學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。例如：“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者”的行為，會(huì)給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們?cè)诓恢挥X中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害；把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車’”。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞”這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵，有力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害；舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子，說明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的破壞；舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子，是為了說明“生物入侵者”的人為的原因；舉美國(guó)眾議院通過加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說明目前世界各國(guó)對(duì)待“生物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。舉例子。”這個(gè)數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害。列數(shù)字。者 ⑧采取措施：寫目前世界各國(guó)采取相應(yīng)的措施。入 ⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。6．理清文章的結(jié)構(gòu)：生 ①引出話題：介紹什么是生物入侵者。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對(duì)策。5．理清本文的說明順序。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過“物競(jìng)天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會(huì)給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。4．請(qǐng)用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識(shí)?！獭．如果自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，一切生命將在劫難逃。A．聽說小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。為所欲為：想干什么就干什么，任意行事。物競(jìng)天擇：生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)自然的被選擇存留下來。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫。失衡：失去平衡。比喻做準(zhǔn)備工作。歸咎：歸罪?！　　　玵ī息　　　　藩fān籬　　　　歸咎　ji249。劫掠ｌ252。要知道，這正是人類自己挑起的一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”做一番考察。那么薇甘菊為什么會(huì)有如此大的破壞力呢？讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程［教學(xué)要點(diǎn)］學(xué)生自讀課文，理清作者的寫作思路，進(jìn)而理清文章的說明順序；分析本文所運(yùn)用的說明方法，并體會(huì)其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫作事理說明文；聯(lián)類引申，轉(zhuǎn)化課堂所學(xué)知識(shí)。2．討論法?！窠虒W(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？●教學(xué)方法1．以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。德育目標(biāo)了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。能力目標(biāo)1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。1生物入侵者●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競(jìng)天擇、無動(dòng)于衷”等詞語