【正文】 雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。（3）百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。兩兒齊哭。如：對雙重否定“無不”及關鍵詞“股”“走”等。)19．“高等教育”是指包括誠實、勤儉、敬業(yè)等在內的人的品格教育。⑥面對幾個受過高等教育的年輕人的不服，沒有打擊他們，而是說服他們，體現(xiàn)了他胸懷寬廣。④老板要為他加新，他說他只是看看修補的篷布牢不牢，體現(xiàn)丁他的誠實。(與外商洽談合作項目時，用漢語而不用英語，體現(xiàn)其自尊，或民族自尊，或愛國心均可)②看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用，體現(xiàn) 了他的勤儉。②強所說的“良心”是指人應敬業(yè)(或“做好自己應做的事”)。二、《孔乙己》 《范進中舉》 孔乙己最后一次到酒店喝酒 乙 范進中舉后發(fā)瘋 趨炎附勢 ，打折了腿 喜極而瘋 封建科舉制度 ，又同情嘲諷 15．略16．“那種東西”是指強身上體現(xiàn)出來的敬業(yè)、誠實的品格。它能為我們照亮人生前行的道路。（2）契訶夫變色龍（3）《儒林外史》清吳敬梓嚴臨生6．該篇論文借鑒羅素的過多，自己獨創(chuàng)性的太少。請以“美的瞬間”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，題目自擬，立意自定，不得抄襲。（30分）生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。23．為了描寫聲響的復雜，贊美表演者高超的技藝，文中第③④句運用了的修辭手法，第⑤句運用了的方法，并且通過聽眾以假為真、驚慌欲逃得神態(tài)，從描寫了口技表演者技巧的精妙絕倫。（3）接著表現(xiàn)火勢德猛烈和火場紛亂的語句是。（4分）(1)從“忽一人大呼‘火起’”，突然加快節(jié)奏，接著寫四口之家突遭意外變故，氣氛驟然變化的情形是。C．客人們全都嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖，露出手臂，兩腿直抖，幾乎要搶先逃跑。（4分）(1)中間（）力拉崩倒之聲：．(2)曳（）屋許許聲：．21．下列對文中加橫線的句子理解正確的一項是（）（3分）A．客人們全都嚇得變了臉色，離開座位，揮著衣袖，伸出手臂，兩腿直抖，幾乎打算提前走掉。⑦于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。⑤凡所應有，無所不有。③俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。（3分）（三）文言文閱讀（14分）①忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。（2分）①本家哥所說的“良心”：②強所說的“良心”：18．請舉例說明小說主人公強身上體現(xiàn)出了哪些性格特征。請寫出“那種東西”所指的具體內容。后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。那外商站起來，抓住強的手緊握著，說，OK，明天我們就簽合同?、?事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了。所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё?。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。⑿ 強用英語問，先生會漢語嗎？⒀ 那外商一愣，說，會的。強說，對頭。⑽ 一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。⑻ 公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務紅紅火火地開展起來。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，你不行。⑺ 公司需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業(yè)務員，就在報紙上做了廣告。強說，我不行，讓文化高的人干吧。老板見所儲物資絲毫未損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補的篷布牢不牢。⑸ 在露天倉垛里，強查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。⑷ 那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。⑶ 強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。⑵ 那城市很美，強的眼睛就不夠用了。（3分）摘抄句：（甲）段賞 析： 摘抄句：（乙）段賞 析：15．如果在孔乙己和范進在咸亨酒相遇，他們會說些什么呢？請發(fā)揮你的想像力，寫上一段話，一百字以內。（2分）14.(甲)(乙)兩段文字主要通過人物的語言、動作、外貌、神態(tài)等刻畫人物性格。（3分）13.(甲)段文字渲染了一種悲涼的氣氛，表明作者對孔乙己的態(tài)度是。酒客對孔乙己的態(tài)度是，眾鄰居對范進的態(tài)度?！?.（甲）段所在課文選自，（乙）段所在課文選自（2分）（甲）（乙）兩段文字的主要事件。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中坐著用這手慢慢走去了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。讀《假如給我三天光明》，我們能感悟到人生的真諦，了解生命的意義；讀《》。（2分），就書名、內容、讀后感等方面依照例句仿寫，要求句子結構基本一致。上面一段話，魯迅的真實意思是：（4分）7．某劇院前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。該書還塑造了一個有名的吝嗇鬼的形象_________。寫出我們學過的他的任意兩篇課文的篇名：（2）奧楚蔑洛夫是是俄國作家在小說《》中塑造的一個見風使舵的典型人物形象。5．文學常識填空。C．《水滸傳》的作者一般認為是元末明初的羅貫中。（4分）不屑置辯 趨炎負勢 無精打采 無緣無故 嬌貴爭相斗妍 意想天開 君子故窮 惟惟連聲 斑斕錯別字訂正4．下列說法中有錯誤的一項是（）（2分）A．《孔乙己》、《范進中舉》、《變色龍》和《窗》四篇小說都運用了對比的寫法。)魁梧(ku237。）作揖（yī）D．僥幸（ji?o）帶挈（qi232。）C． 啐罵（cu236。n）或 胚子（ｐēｉ）踹一腳（chu224。）闊綽（chu238。2．下列加點的字拼音錯誤的一項是（）（2分）A． 蘸水（zh224。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水q237。nɡ湖水，湖面上照例m224。（4分）很顯然，這個窗戶俯k224。（30分），寫字也應該端端正正，字如其人哦。第三板塊：關于審美世界和科學世界學習本文，你可以得到什么啟示？引導學生認識審美世界和科學世界的不同 舉例說明（笑、月亮）。根據4～7段中心的提煉，概括全文說明的中心 用以下句式概括：《落日的幻覺》一文，作者分別從、四個方面，說明了 這一事理。第5段作者從 這些角度，說明了太陽 的原因。思考： 示例：第7段作者從利用科學儀器觀測這一角度，說明了太陽并沒有真正變大的原因。教學重點：把握說明的中心，體會說明文語言的嚴謹 教學過程：第一板塊：關于落日描寫語句的品讀導入：觀察提供的一幅有關落日的圖片，請學生略作思考，說一句話。研讀重點語段，通過語句排序的方法，使學生明確說明文語言邏輯的嚴密性。（五）布置作業(yè)以“我看生物入侵”為題寫一篇500字左右的文章。加大宣傳，嚴格檢疫，法律保障。謹慎引種，查清我國現(xiàn)有的外來有害物種的種類及危害狀況；加強對已知的主要外來有害物種的防治及綜合治理工作。C、野兔成災1939年野兔入侵澳大利亞，糟蹋了飼養(yǎng)綿羊的牧場，使譽滿全球的澳洲綿羊綿羊的銳減，最后政府動用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請細菌學專家研制涎瘤炎這種惡性傳染病，這才控制住了兔子造成的災害。B、飛機草蔓延牲畜死亡飛機草，一種綠意盎然的菊科半灌木植物，卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)遭受空前打擊，天然草場被大面積侵占，牲畜死亡，畜牧業(yè)減產，原本并不富裕的彝族老鄉(xiāng)因此雪上加霜。（2）人類必須干預“生物入侵者”，如果聽任其發(fā)展，自然界物種的多樣性會受到嚴重破壞，人類社 編寫時間：201 年 月 日執(zhí)行時間：201 年 月 日總個教案會將會有巨大的經濟損失）（四）課堂高潮：拓展性學習：對生物入侵者現(xiàn)象設計理想的治理和預防方案。（三）亮點探究：播放課件，讓學生對生物入侵者造成的經濟損失和物種多樣性的破壞形成感性認識。③舉例子：通過具體的事例支撐說明的內容，增強文章的說服力。①打比方：課題“生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿易的“便車”，形象生動，增添文章情趣?；旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請兩組同學列本文的結構提綱：（小組分工、組間不準抄襲）引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象及危害：毀滅物種、經濟損失(24段)生物人侵者增多的原因及途徑：跨國貿易(5段)揭示態(tài)度：不同(67段)采取措施：(8段)教師對比點拔，明確說明順序：這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。目前，生物學和生態(tài)學界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認為，經過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達到新的生態(tài)平衡；另一部分人認為聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會給當地生態(tài)和人類生活造成嚴重危害。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構成極大的威脅。（板書課題）（二）自主閱讀、整體感知以“從文中我了解到了————”為句式搜集信息，每四人小組不少于3條?！吧锶肭终摺笔鞘裁矗看蠹覍Υ丝赡軙械侥吧?。教學難點：了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。（結合課后練習討論分析）（四）布置作業(yè)通過資料的搜集、思考，以及自己的想象，寫一篇有關恐龍滅絕的文章。（三）細讀課文，揣摩語言阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。(2)這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這——問題在每篇文章中所“扮的角色”不同。(此題意在讓學生充分理解課文內容，通過對比閱讀，培養(yǎng)學生善于多角度、多側面看問題的科學思維能力。(板書課題及作者名)（二）自讀課文，感知內容學生讀文，思考討論：(1)兩篇短文各自要說明的內容是什么?(2)兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。1986年，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)的恐龍化石，就為這一學說提供了有力證據。現(xiàn)在，地質學家們普遍認為，在2億年前，地球上所有的大地都是連在一起的，后來由于某種原因，這塊超級古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。三、教學過程（一）導人新課，激發(fā)興趣將制作的大陸漂移示意圖用課件在多媒體教學平臺上演示。（重點）反復．自讀，學習這兩篇短文簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的語言特點。（學生歸納，教師補充）作業(yè)：大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個體而言，他會生活在“我是一個死去的人的復制品”這樣一個陰影中，這對他的心理會產生什么樣的影響？如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權的一種侵犯？（五）課堂小結，布置作業(yè)這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內容。但是，請別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術復