【正文】 教師用投影打出樂曲結(jié)構(gòu)及各段的小標(biāo)題：⑴、江樓鐘鼓 ⑵、月上東山 ⑶、風(fēng)回曲水 ⑷、花影層疊 ⑸、漁歌唱晚 ⑹、迴瀾拍岸 ⑺、欸乃歸舟 ⑻尾聲教師提問并初聽《春江花月夜》⑴問題：你聽出了哪些民族樂器？琵琶、簫、二胡、揚(yáng)琴、鑼、笛子、木魚等。提問：這是一件什么樂器？這是是民族樂器還是西洋樂器？剛才吹奏的是一首什么風(fēng)格的樂曲？我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首中華民族管弦樂曲－－《春江花月夜》。學(xué)生用樂器：豎笛、三角鐵、碰鈴、雙響筒等學(xué)生自備彩筆、紙張 教學(xué)過程：（課前將學(xué)生分成拉弦、彈撥、吹管、打擊四個(gè)樂器組，分別按小組位置坐好。教學(xué)方法：采用音、畫結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與：動(dòng)手繪畫、動(dòng)腦思考，并通過討論、比較分析，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲意境。這首輕音樂《紫竹調(diào)》旋律優(yōu)美抒情，曲調(diào)流暢!下面同學(xué)們想一想這首輕音樂《紫竹調(diào)》和我們剛才欣賞的民樂合奏〈歡快歌〉，用這邊四個(gè)詞組中哪些適合概括這兩首作品的風(fēng)格？下面我們?cè)賮?lái)聽一遍《紫竹調(diào)》，感受一下江南音樂的優(yōu)美旋律?。úシ臡TV）四、教師小結(jié)第五單元《國(guó)樂飄香》之《春江花月夜》 教學(xué)目的：通過欣賞中國(guó)管弦樂曲《春江花月夜》，使學(xué)生初步了解中國(guó)常用的民族樂器的形狀、音色，并熟悉樂曲的主題，體會(huì)樂曲優(yōu)美的意境。三、拓展欣賞《紫竹調(diào)》欣賞完〈歡樂歌〉同學(xué)們是不是已經(jīng)喜歡上江南絲竹了？今天我還給大家?guī)?lái)了一首演奏風(fēng)格與江南絲竹極為相近的輕音樂〈紫竹調(diào)〉。同學(xué)們剛才聽的時(shí)候你們有沒有發(fā)現(xiàn)樂曲中始終有一段主旋律在反復(fù)出現(xiàn)？今天，我們特意請(qǐng)來(lái)了梁老師用笛子來(lái)給大家了演奏一下主旋律。下面我們?cè)賮?lái)聽一遍這首江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》，感受一下這些樂器組合產(chǎn)生的美妙旋律！同時(shí)體會(huì)樂曲的情緒（再聽樂曲）師：在剛才演奏的絲竹樂隊(duì)中你們知道哪些樂器屬于“絲”哪些樂器屬于“竹”？江南絲竹的樂隊(duì)組合是這樣的：“絲”一般指二胡、琵琶、揚(yáng)琴等為代表的樂器，“竹”是指以笛子、簫、笙等為代表的樂器，還有一些如鼓、板鼓、碰鈴等樂器為它伴奏。在江蘇南部，浙江以及上海一帶給這些樂器的合奏起了個(gè)好聽的名字——江南絲竹。今天，老師也給你們帶來(lái)了一首《歡樂歌》，請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首樂曲是由哪些樂器演奏的？接下來(lái)我想和同學(xué)們一起來(lái)熟悉一下其中的一些樂器。日出江花紅勝火。師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片。四、知識(shí)總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？（教師課件展示）1.、廣東音樂的概念 2.、廣東音樂的特點(diǎn)廣東音樂的主要樂器《雨打芭蕉》的旋律 學(xué)生自己總結(jié)加深印象五、課堂小 結(jié)中國(guó)的民族音樂如一支奇花獨(dú)立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆?？偨Y(jié)廣東音樂的特點(diǎn)：現(xiàn)在是廣東，春天的一個(gè)早晨，大家坐在一個(gè)舒適的茶館里吃“早茶”，耳邊縈繞著舒緩柔美的廣東音樂，請(qǐng)大家用繪畫，表演，歌唱，方言舞蹈等形式學(xué)生以小組為單位分成四組，可選用任意一種姊妹藝術(shù)展示。學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）一邊學(xué)唱一邊體驗(yàn)廣東音樂的樂句特點(diǎn)。介紹高胡。感受音樂。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入 情景，她們演奏了剛才那首動(dòng)聽的曲子，這個(gè)樂團(tuán)叫什么名字？，你知道這個(gè)樂隊(duì)里面有哪些民族樂器嗎？《雨打芭蕉》 認(rèn)真思考回答：二、自主學(xué)習(xí)探究合作欣賞(一)初聽《雨打芭蕉》《雨打芭蕉》，并提出問題：（1）、樂曲情緒？（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？ ：廣東音樂概念。并認(rèn)識(shí)了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點(diǎn)。最后師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容。進(jìn)一步感受合唱的魅力。學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)二聲部的和諧之美。完整演唱 教師彈前奏，讓學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生在前奏或間奏處用“x x x x x ”的節(jié)奏型用響舌的方式，為歌曲伴奏。師：作曲家為什么用這種創(chuàng)作手法？重復(fù)的作用是什么？它要達(dá)到一個(gè)什么目的？ 師生共同總結(jié)，重復(fù)更加強(qiáng)調(diào)了這種月亮穿梭在云層中富有動(dòng)感的形象以及層層遞進(jìn)的激動(dòng)情感。教師范唱師范唱歌曲的第一樂段,并引導(dǎo)學(xué)生回答：這段旋律它有什么樣的特點(diǎn)？與學(xué)生邊唱邊劃旋律線邊做分析，學(xué)生積極參與其中，如：開始一句的旋律線是上行的，像月亮慢慢升起，接下來(lái)好似月亮穿過山峰，穿過云層那種富有動(dòng)感的形象。）(完整聆聽歌曲《彩云追月》，學(xué)生邊欣賞邊隨音樂輕輕晃動(dòng)身體，初步感受歌曲的意境?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、課件等 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受和聲聆聽音樂播放樂曲，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識(shí)。過程與方法通過感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。六、小結(jié)第五單元國(guó)樂飄香【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》【教學(xué)目標(biāo)】：通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗(yàn)、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。在出現(xiàn)由笛子和豎琴演奏的樂段可以邊跟著音樂模仿這兩種樂器的演奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、聆聽藝人老馬、黃鶴的主題音樂聆聽藝人老馬的主題音樂（1）第一次聆聽，說(shuō)說(shuō)在吹這段音樂時(shí)，你能感受到老馬的心情嗎？（2）簡(jiǎn)介笛（3）第二次聆聽藝人老馬的主題，你能模仿吹笛子的姿勢(shì)和老馬一起吹吹笛子嗎？聆聽黃鶴舞蹈主題（1）第一次聆聽，說(shuō)說(shuō)和老馬的主題比較，這段主題的速度、力度、情緒有什么不同？（2）簡(jiǎn)介豎琴（3）復(fù)聽黃鶴舞蹈主題三、故事結(jié)合音樂聆聽全曲初聽引子主題（1）說(shuō)說(shuō)這段旋律讓你感受到怎樣的畫面？ 江南水鄉(xiāng)，風(fēng)景秀麗宜人，鄉(xiāng)親們過著平靜的生活。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨各樂器的音色。能聽辨各樂器的音色。簡(jiǎn)單查閱了解俄國(guó)作曲家鮑羅丁的生平及代表作品，下周課將資料帶來(lái)進(jìn)行交流。（五）布置作業(yè)：繼續(xù)完善并完成《牛車》的簡(jiǎn)筆畫，下周課前交?；貞涊p聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。點(diǎn)擊課件，再次出現(xiàn)課題PPT 畫面。（四）鞏固新課：今天我們欣賞了俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會(huì)》中的《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三首音樂作品。請(qǐng)兩位右邊方陣的同學(xué)到黑板上現(xiàn)場(chǎng)作畫。教師提示學(xué)生注意聆聽分析音樂要素中的樂器、音區(qū)、旋律、力度等特征。1完整播放《牛車》音樂。圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，但這幅畫不在老師這里，而是在同學(xué)們的手中。1小組相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)各組優(yōu)缺點(diǎn)，并給表演得最好的方陣加分。（給2分鐘排演，同時(shí)輕聲播放音樂，教師到各組給以輔導(dǎo)）1請(qǐng)中間方陣第一個(gè)上場(chǎng)表演，配合音樂開始部分，進(jìn)行啞劇表演。（板書/課件）本方陣同學(xué)可幫忙1表格填寫可供選擇的詞語(yǔ)：強(qiáng)、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號(hào)、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機(jī)靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀 人物 戈登堡 什繆耶爾 主題 情緒 力度 樂器 旋律 畫面內(nèi)容1填寫結(jié)束后對(duì)《兩個(gè)猶太人》音樂段落進(jìn)行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個(gè)方陣的同學(xué)在音樂結(jié)束后對(duì)表格的填寫進(jìn)行批改。其中一個(gè)富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個(gè)貧窮、消瘦、哀怨。請(qǐng)中間方陣的同學(xué)回答?！卑殡S著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞第二幅圖片（課件）。聽賞完畢小結(jié)，再次打開ＰＰＴ觀看圖片，對(duì)比音樂與繪畫作品的吻合程度，強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂的手段來(lái)描繪自然景物。請(qǐng)左邊方陣同學(xué)回答。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號(hào)碼，分別邀請(qǐng)各方陣的同學(xué)配合老師來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)與介紹。跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進(jìn)行視譜演唱。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進(jìn)行曲》）初聽《漫步主題》剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會(huì)》中最為重要的一段音樂。點(diǎn)題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫展覽會(huì)》—— 哈特曼 音樂 —— 音畫作品 —— 美術(shù)（三）新課教學(xué)：大家平時(shí)參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。左中右三個(gè)方陣各請(qǐng)一名同學(xué)抽一簽。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《圖畫展覽會(huì)》中《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三個(gè)音樂段落，體驗(yàn)音樂要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形象的作用。通過欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫”這一概念。唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞（輕唱）五、完整地欣賞全曲 欣賞的過程中學(xué)生完成：A、用詩(shī)歌描繪你聆聽音樂的感受 B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線圖畫展覽會(huì)教學(xué)目標(biāo)：聆聽《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。請(qǐng)聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊(duì)全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）寬闊的沃爾塔瓦河這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。圣約翰峽谷喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺）月光下水仙女起午(投影旋律）夜幕降臨（大管）。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）鄉(xiāng)村波爾卡午曲一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場(chǎng)面。三、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》四、讓我們通過分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！兩個(gè)源頭沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來(lái)描繪？沃爾塔瓦河兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美。這首旋律有什么特點(diǎn)？它描繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫意。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂表達(dá)的感情和美好意境 教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入前兩節(jié)課我們演唱和聆聽了一些歌頌祖國(guó)的愛國(guó)歌曲，這節(jié)課讓我們一起來(lái)了解一下外國(guó)朋友是用怎樣的形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情的二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。填寫時(shí)注意三個(gè)原則：一音對(duì)一字一條連音線對(duì)一字句尾押韻沃爾塔瓦河教學(xué)目標(biāo)：通過交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受音樂中表達(dá)的感情及所蘊(yùn)涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。五、課后練習(xí)（這個(gè)環(huán)節(jié)如果時(shí)間允許，將在課堂進(jìn)行，如果時(shí)間不允許則布置成課后練習(xí)。四、情感升華讓學(xué)生分析歌詞中描述了哪些內(nèi)容？通過這些內(nèi)容表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？我們國(guó)家有哪些壯麗的風(fēng)景?然后創(chuàng)設(shè)情境：加入當(dāng)初抗戰(zhàn)失敗，那么今天我們還流浪在異國(guó)他鄉(xiāng)，只能通過電視看到自己祖國(guó)的壯麗河山，那是怎樣的心情？不過很慶幸我們勝利了，今天能夠幸福地在自己的國(guó)土愉快的學(xué)習(xí)生活，那么請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)祖國(guó)的這份情感用你們的歌聲盡情地表達(dá)出來(lái)。分組演唱歌曲。在這一遍將處理學(xué)生不正確的地方。為學(xué)唱歌詞做好準(zhǔn)備。同時(shí)處理最后的漸弱句。再一次欣賞《我的祖國(guó)》并思考問題：（1）、歌曲的情緒？ 第四單元 音詩(shī)音畫《我的祖國(guó)》（2）、第二段的情緒有什么變化？這個(gè)問題將引入轉(zhuǎn)調(diào)的概念。（音高落下，但聲音的位置不變）模唱第三部分旋律。模唱第二句旋律。三：新課教學(xué)：（一）、學(xué)唱旋律欣賞《我的祖國(guó)》并思考問題：（1）、歌曲的速度？（2）、彩色標(biāo)注的符號(hào)是什么意思？模唱《我的祖國(guó)》的第一句旋律。教 具：多媒體平臺(tái)、課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：一：組織教學(xué)：學(xué)生聽著音樂走進(jìn)教室，然后師生問好。)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《我的祖國(guó)》在理解歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我的祖國(guó)》 難點(diǎn)：能夠流暢并有感情的演唱歌曲 教法與學(xué)法：教學(xué)方式：借組多媒體展示音畫、運(yùn)用對(duì)比、感受體驗(yàn)、討論交流等教學(xué)策略。四、總結(jié): 我們通過歌舞親身體驗(yàn)了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨(dú)特風(fēng)格。欣賞完兩首歌曲。聆聽《正月十五那一天》時(shí)，先讓學(xué)生哼哼旋律，解釋推謝是什么意思，理解歌詞；再引導(dǎo)學(xué)生在音樂情緒上、音樂風(fēng)格上(特別是與其相關(guān)的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上)與《阿瑪勒火》進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而對(duì)“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂體裁有較為深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容上節(jié)課的作業(yè)：收集西藏歌曲老師問：西藏還有那些歌曲? 老師補(bǔ)充：《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》《坐上火車去拉薩》、《青海人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會(huì)》等二、聆聽歌曲《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》：聆聽《阿瑪勒火》時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意其三個(gè)明顯的藝術(shù)特征。情感目標(biāo)：感受西藏音樂的風(fēng)格，體會(huì)西藏新面貌和西藏人民愛戴和尊敬孔繁森的思想感情。最后，學(xué)生在歌曲《愛我中華》的歌聲中離開教室。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國(guó)。”分別以這五個(gè)音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式。欣賞歌曲《公仆贊》，并講述人民的好公仆孔繁森的感人故事。（二）歌曲欣賞。（2）生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣。而巴桑的演唱聲音純 凈，藏族風(fēng)格比較鮮明。三、新課教學(xué)：（一）教唱歌曲。（青藏高原是我國(guó)四大高原之一，它被稱 為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照。少數(shù)民族民歌具有鮮明的民族特色。）；（三）師生問好！二、導(dǎo)入：（一）在中華民族的大家庭里，生活著五十五個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，和漢族一樣，民歌也是各少數(shù)民族音樂中最基本的音樂形式。教具:多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色自信的有表情地演唱。第三單元《?