【正文】 一）唱歌部分唱歌教學要注意激發(fā)學生的情感，使學生有感情的歌唱。分析每個班級學生的思想情況，學習態(tài)度，學習興趣，音樂知識，音樂技能基礎。六、作業(yè)發(fā)動學生自己尋找這一時期的浪漫主義音樂作品第四篇：初中八年級音樂教學計劃初中八年級音樂教學計劃初中八年級音樂教學計劃1一、指導思想認真學習音樂課程標準，切實掌握新課改的教學目標、教學任務、教學內(nèi)容及教學方法。發(fā)揮學生特長愛好，發(fā)展學生個性，把《飲酒歌》表現(xiàn)完整，用錄像機錄制下來，供學生隨時觀看他們自己表演的《飲酒歌》，人人參與，激發(fā)興趣。根據(jù)學生表演劇情的進展，再次出示劇情梗概和人物特點。4）根據(jù)演唱分組。）難點歌唱技巧；注重大六度跳進；節(jié)奏—輕快而活潑；感情的調(diào)動和抒發(fā)。生：學唱。）師：單二部曲式的分節(jié)歌，（男、女二重唱）逐段播放錄像，啟發(fā)學生把音樂、演唱和人物性格緊密結合；掌握三拍子舞曲的特點（采取讓學生跟隨音樂節(jié)拍，用多種方式表現(xiàn)節(jié)拍特點的方法），理解歌劇音樂對刻畫人物的獨特手法，感受歌劇的戲劇性和表現(xiàn)力。第一幕分析： A 欣賞《飲酒歌》全曲。師生討論《茶花女》作品名字的由來。引導學生集體總結出歌劇的概念。（播放一段歌劇片斷，然后請同學們判斷音樂種類并回答錄像中所包含的幾種音樂形式）生：暢所欲言。２、學習浪漫主義音樂，ａ欣賞一段浪漫主義音樂，學生談感受，教師評價并講述浪漫主義音樂，ｂ了解其概念、特點及代表人物；ｃ代表人物圖像運用多媒體播放，使學生加深對這一時期人物的印象。教學過程：一、導入：先欣賞一段古典音樂（復習舊知識），然后再欣賞一段浪漫主義音樂。通過實踐表演和參加活動，展示學生才能，提高學生的音樂綜合能力。教學目標：了解浪漫主義音樂、歌劇藝術的發(fā)展及藝術特點。同學們，讓我們再次深情高歌《打只山歌過橫排》，讓這份快樂和愛，伴隨你到天涯海角，讓興國山歌傳遍海角天涯！第三篇：初中八年級音樂教案歌劇《茶花女》人教版初中八年級音樂教案歌劇《茶花女》 教材版本：人教出版社 年級：八年級教具準備：鋼琴、多媒體課件等。（二）、表演與評價提示：演唱形式可以是獨唱、對唱、輪唱、小合唱等六．小結師：今天，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會了客家人簡樸、快樂的幸福生活。）；聯(lián)想歌曲的意境。）3．找出最能體現(xiàn)“興國山歌”風格特點的那一句？（哎呀鰳——哎）有什么特點？（曲調(diào)高亢悠揚，先聲奪人）仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對著美麗的大自然深情呼喚，悠揚的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬千。4． 欣賞《打只山歌過橫排》。2．老師總結并補充“興國山歌”簡介三．學唱歌曲《打只山歌過橫排》1．學唱歌譜（老師對難點如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進行輔導）2．帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。上節(jié)課老師布置同學們?nèi)ゲ檎矣嘘P“興國山歌”的資料。教學難點：唱好歌頭“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點、風格。2：引導學生用優(yōu)美豪放的聲音演唱《打只山歌過橫排》，通過合作與交流的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進而表現(xiàn)、感受和體驗“興國山歌”的意境、情緒和風格。（播放歌曲《化蝶》）。紛飛的彩蝶，同時也將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶給了全世界，如今，《梁?！芬殉蔀轱w進世界音樂之林，活躍在國際樂壇上的“彩蝶”。（2）學生演唱《化蝶》。）學生談談自己聽后的感想和體會，形式不限。（三）出示課件。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達到最高潮。2)．“樓臺會”：又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。3）．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。1).引子：設問：請同學們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（播放“引子”音樂）明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。（出示課件）教師和學生用生動的語言分別以講故事的形式結合畫面和音樂進行解說。（學生介紹）（3）奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）。進入20世紀后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。生：講述故事。生：分小組介紹。同學們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關《梁?！返馁Y料同大家一起分享。教學重難點：能夠感受、體驗《梁祝》的音樂情緒，并能體會音樂中的結構和音樂中表現(xiàn)的要素。初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。（目的：讓學生能夠熟練掌握）五、課堂小結① 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學生了解即可）② 這首歌曲所揭示的寓意③ 讓學生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。（主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。（這時本課的重點，因此在老師的幫助提示下完成這個練習）※ 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。）④最后一遍歌曲。本環(huán)節(jié)要求學生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學生視聽的能力和理解的能力。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。（目的：讓學生更加直觀的了解作品內(nèi)容）5）講授新課： ①由老師介紹總結一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。）這樣做的目的就是讓學生所學的知識要有連續(xù)性。3）復習舊課：根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學的有關舒伯特的內(nèi)容。③基本節(jié)奏訓練。（再同一個大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學們的注意力）。1）教材分析：《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。課后記：鼓勵學生積極參加活動的態(tài)度，肯定學生的成果。（三）音樂工作站——《校園的一天》根據(jù)教師上節(jié)課的布置，請學生將錄制好的音響進行演示播放，并加以討論。請女同學編排舞蹈動作。并進行分工排練?？梢宰尳處煄椭鷺顺龊拖?，學生自己選擇伴奏音型、確定速度。參照教科書上的提示，說說這些音樂作品的社會意義。（2）說說這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂范疇。欣賞《雨林》。欣賞《圣火》（1）討論解決課本中的幾個問題。本節(jié)課我們要繼續(xù)學習相關的內(nèi)容。教學過程：（一）欣賞檢查學生準備的情況，并讓學生以小組為單位相互交流。能夠利用常見的電聲樂器編排集體演出節(jié)目。教學目標：通過教學，加深學生對電聲音樂的了解范圍，引發(fā)學生關注生活中各種場所的電聲音樂基本狀況。器樂小合奏——《新年好》。課后記：學生對電子音樂比較感興趣。準備小合奏《新年好》的合奏方案。提醒學生注意在英文歌曲中有時為了法音的需要而常常會發(fā)生“合成詞”的現(xiàn)象。（4）回答問題：樂曲中的反復及好起什么作用？你能說出這首作品演奏的順序嗎？（三）總結（四）布置下節(jié)課提前準備的材料將自己收集道德用電聲樂器演奏（或伴奏）的錄音資料帶到教室與其他同學交流。（2）說說電聲樂隊在演奏《橄欖樹》時的樂器組合以及樂曲的處理方式。（3）背唱教科書中所選的貝多芬的《命運交響曲》的譜例片段。說說其他有關這種組合的例子。（3）說說電子合成器在表現(xiàn)音樂方面的特點。（2）聽錄音，感受樂曲的表達的情感?！督z綢之路》主題音樂（1）清學生說說有關絲綢之路的故事。（2）引導學生注意樂曲的節(jié)奏特點及情緒的轉(zhuǎn)換，借助圖片及有關西班牙斗牛的文字資料向?qū)W生介紹有關知識。教科書中的架子鼓不是電聲樂器，但是它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器，一般不用于常規(guī)樂器組合。引導學生看教科書上的圖片，回答問題。檢查學生了解的情況。對《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》、《橄欖樹》等作品有一個基本了解。教學目標：了解電聲樂器的發(fā)聲原理，認識常見電聲樂器，能夠聽辯電聲樂器的音色。（第1課時）教學內(nèi)容：認識電子樂器，了解其發(fā)聲原理。教師進一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。（1）引導學生學做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。唱（3）啟發(fā)學生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。（4）清學生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。教師課帶領大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當太陽降落》，并帶領學生學唱歌曲。教學過程：唱歌《當太陽降落》。學習一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。教學目標：學唱《當太陽降落》。重點難點：欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一種獨特的音樂表現(xiàn)法。豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶?！岸纭迸c歌唱音樂錄音帶，其他有關的非洲風格的歌曲印象。小結：課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學習，開闊了視野，學生興趣較高。（2）聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。引導學生總結歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學生根據(jù)舞蹈進行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？（2）介紹黑人舞蹈的形式。嘗試為《當太陽降落》的演唱設計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。（2）教師運用五度平行，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。了解黑人多聲歌唱的特點。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。（3）清學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關系。了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。教學內(nèi)容：學唱《當太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。鍵盤樂器“冬哥”圖片。“鼓樂”或“鼓語”錄音帶。（第1課時）教學準備：放音機、放像機。啟發(fā)學生理解教材第37面下半頁的比較表。（2）欣賞田豐作曲的合唱《憶秦娥?婁山關》，啟發(fā)學生對引子、A段、B段音樂內(nèi)容的體驗。聽樂、吟詩、賞畫《憶秦娥?婁山關》。聽樂、吟詩、賞畫《蜀道難》。接著，模仿錄音重的風格來演唱。（2）跟錄音哼唱。唱歌《沂蒙山小調(diào)》。通過聽樂、吟詩、賞畫，啟發(fā)學生對《蜀道難》《憶秦娥?婁山關》不同音樂風格（審美類型）的體驗。聽樂、吟詩、賞畫：《蜀道難》《憶秦娥?婁山關》。結尾可刪去。小結：這節(jié)課，通過欣賞和演唱，同學們對山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風格、感情氣質(zhì)有了新的體會。并闡明B部復樂段的特征。（3）討論該歌曲的蒙古族音樂風格在旋律音調(diào)、節(jié)奏方面的表現(xiàn)。欣賞《走上這高高的興安嶺》（1）介紹《走上這高高的興安嶺》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學生對內(nèi)蒙古蒙古族音樂風格的關注。（4）啟發(fā)學生對該歌曲曲式結構的注意，由引子和ABA1三個段落構成。（2）播放錄音。（3）討論《太行頌》的山西民歌風格、頌歌特點在旋律音調(diào)、節(jié)奏放面的表現(xiàn)。分析歌曲《太行頌》（1）介紹《太行頌》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學生對山西民歌風格、頌歌特點的關注。（3）在分段練習的基礎上，將全曲連續(xù)演唱。尤其應當注意四三拍子、四四拍子中，二拍延長音的區(qū)別。C、由“哦，我看見”到“那可是青藏高原”。引導學生用明朗親切的聲音來歌唱。特別注意“呀”的切份節(jié)奏，“哎”的八度大跳和裝飾音，并引導學生對高亢的山歌風格和遼闊的青藏高原風光的聯(lián)想。（2）分三個部分跟錄音哼唱。教學過程：導入采用中國地圖、畫和語言相結合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過唱歌、音樂欣賞來了解祖國的錦繡山川——青藏高原、太行山、黃土高坡、興安嶺，并且體會不同地方的風土人情所形成的不同的音樂風格。通過欣賞《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，結合演唱《青藏高原》，體會山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風格、感情氣質(zhì)。欣賞：《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。課后記：興趣很高，但要把握分寸。表演后，教師應引導學生對自己、他人和集體的表現(xiàn)作簡單的評價，并互相交流感受，提出改進的意見。打擊樂的節(jié)奏可由教師設計，也可由學生設計。（3）請學生回答問題。（4）也可讓學生互換樂器，以使學生熟悉各種樂器的演奏方法。（2）讓學生分別練習鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節(jié)奏制止熟練。學打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風》。教學過程：復習大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來表演。課后記：如果有實物讓學生親自演奏會更好。（2）播放錄音。欣賞《十番鑼鼓》。可由強