【正文】 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。四、教師小結(jié)。小組討論交流。二、自讀文章，整體感知。歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。板書課題，齊讀課題。教學(xué)難點；學(xué)會提出問題，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)抓住要點，繪聲繪色的復(fù)述課文。鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。四、課后小結(jié)。（對于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。教學(xué)方法：討論交流法 朗讀法 教學(xué)手段：圖片（春天美景）、小黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)重點：理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是??”一句所產(chǎn)生的巨大作用。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。）教學(xué)反思：總第四課時課題： 《語言的魅力》第二課時 教學(xué)目標：認識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。指名讀。這是多么令人心酸呀！當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。）（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。老師范讀。）華麗）指名說說課文主要講了件什么事？（3名學(xué)生）（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見 無動于衷 什么也沒有得到春天到了，可是?? 得到的錢多極了隨機理解：無動于衷）三、再讀課文，感受語言的魅力過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當?shù)囊M課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無動于衷 良辰美景 紳士 嬉戲）（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。學(xué)生齊讀課題。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》。）誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J識。教學(xué)難點：感悟“春天到了，可是??”一句打動人心的原因，體會語言的魅力。練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。有感情地朗讀課文。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示三、課后小結(jié)。全班展示交流。（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并仿寫。學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。教學(xué)重點：本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。課后反思：總第2課時課題 《 大地的話》 第二課時 教學(xué)目標：根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。四、總結(jié)升華。（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學(xué)生評價。分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。默讀詩歌，理解內(nèi)容。（4）全班交流。（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。（1）自由地輕聲朗讀詩歌。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）[設(shè)計意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。教師配樂范讀。教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并仿寫。學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。教學(xué)重點：本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。[板書設(shè)計]一、盼春盼、來、近（總領(lǐng)全篇，開啟下文）一切……欣欣然張開了眼總括輪廓山（朗潤）水（漲）太陽（紅）鉆、嫩、綠、滿草春草圖（草報春）坐、躺、滾、踢、跑、捉人態(tài)：趕趟兒春花圖（花爭春）色：像火、像霞、像雪味：甜（果實）二、繪春（遍地野花，像眼睛，像星星）觸：撫摸春風圖（風唱春）味：泥土氣息草味花香聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)笛聲嘹亮形：像牛毛、像花針、像細絲春雨圖（雨潤春）狀：斜織、薄煙景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋迎春圖（人迎春）：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計在于春三、贊春三個比喻句：“新”“美”“力”第二篇：北師大四年級下冊語文教案全冊第1單元：話語 北師大四年級語文全冊教學(xué)設(shè)計總第一課時課題： 《大地的話》第一課時 教學(xué)目標：獨立認識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)）四、歸納寫作特點.觀察細致，描述生動真切；；，準確生動。三、齊讀課文（朗讀本文的感情基調(diào)，是充滿喜悅和希望。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風來了”的“來”字相呼應(yīng)。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點明春天成長進程。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非常“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無窮活力”。”前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。由“天上的風箏”引出地上迎春的孩子，進而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。先說雨多、雨細，一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細絲”。第三課時一、齊讀課文，回顧上節(jié)課所講內(nèi)容二、獨立分析，教師點撥.講讀第二部分（第7節(jié)）：繪春（1）春雨圖春雨圖，著力描寫春雨的細密輕柔、潤澤萬物。“吹面不寒”“像母親的手”，通過觸覺寫它的和煦、輕柔；微微潤濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。作者選擇開花時節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個比喻“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。接著寫人在草地上的活動與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。這里有草的動態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長勢：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠近不同的三種事物山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機勃勃的景象。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。六、布置作業(yè)要求課后反復(fù)朗讀，達到熟練程度。四、范讀、疏通字詞.教師范讀水漲捉迷藏醞釀應(yīng)和薄煙黃暈蓑衣巢五、整體把握，理清思路.結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。三、知識回顧（作者簡介）朱自清（18991948），字佩弦，江蘇省揚州市人。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬物復(fù)蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。（板書課題、作者）二、題目解說這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風。曉看紅濕處，花重錦官城。隨風潛入夜，潤物細無聲。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。：結(jié)合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。：，領(lǐng)略春天的美。通過學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法。體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。五、教師總結(jié)全文。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀。、師生共同討論交流，梳理的語言特點：作者善于選取富有力度的語言來表現(xiàn)描寫對象。作者通過大篇幅的描寫，表現(xiàn)了苦力們勞動的艱辛，充滿了觸目驚心有震撼人心的力量。二、把握的寫作特點。第三課時教學(xué)重點：把握寫作特點，借鑒寫作技法。表達對人生價值的感悟。四、遷移訓(xùn)練：請按照不同的要求，運用以下三個詞語，分別擴展為一段話，每段不少于30字。二、引導(dǎo)學(xué)生探究下列問題、船夫們的歌聲為什么能夠“響亮而有力”，纖夫們的號子為什么卻“比較急促”？“他們使勁，拼命使勁，對抗著水流無情的威力”中“使勁，拼命使勁”能否調(diào)換順序？為什么？作者說“我不知道詞語怎么能描寫出其中包含的拼搏”你能用那些詞語來表現(xiàn)呢？說說看。第二課時教學(xué)重點：課文研習(xí)與問題探究。本文寫了船夫、纖夫、苦力三種人，但作者的描寫是有詳有略的，分析一下作者詳細寫的是那些人，略寫的是那些人？為什么？五、找出文中你認為寫得最精彩的句子體會一下。第二部分（第二自然段）寫勞力們的歌聲。引導(dǎo)學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)。、學(xué)生初讀課文解決文中的生字詞。主要著作有《人性的枷鎖》等。出生于巴黎。二、作家作品。課時分配：第一課時教學(xué)重點：整體感知文意。教學(xué)重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。：誦讀課文了解的寫作手法。背誦全文。六、教師總結(jié)全文。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀。、師生共同討論交流，梳理的語言特點：揚子江于運河的對話，簡潔生動，毫不拖泥帶水，結(jié)尾的議論，充滿人生哲理，耐人尋味。對比手法的運用。三、把握的寫作特點。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。五、教師小結(jié)課堂。揚子江為什么說自己的“命確實無人能毀的”？你認為揚子江所說的“造命”指的是什么？運河說“我不是與你一樣地活著嗎？”你認為運河真的像運河一樣地活著嗎？為什么揚子江要說“快樂的奴隸”總遠勝于“怨尤的奴隸”？“愉悅的悲傷，從火山的烈焰中，探取生命的真諦”一句中，生命的真諦指的是什么？三、引導(dǎo)學(xué)生概括的主旨。二、引導(dǎo)學(xué)生探究下列問題、在寫揚子江的生命從何而來時，“蜀山險峻，峭巖如壁，尖石如刀”有什么作用？《運河與揚子江》這篇采用了什么方法？讓我們懂得了什么？（用課文的詞句回答）采用了擬人，對話形式。第二課時教學(xué)重點：課文研習(xí)與問題探究。五、找出文中你認為寫得最精彩的句子體會一下。第四部分（“奮斗的辛苦啊，筋斷骨折”——結(jié)束）：揭示寓意：奮斗的生命是美麗的。第二部分（“河，你從哪里來”——“河，我祝你永遠心足，永遠快樂！”）故事的經(jīng)過，揚子江與運河的對話，揭示了兩種不同的生活方式：一種安于現(xiàn)狀，一種努力奮斗，創(chuàng)造新的生活。引導(dǎo)學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)。朗讀課文（1）、教師范讀、學(xué)生聽讀。三、整體感知文意。是新文化運動中的第一位女作家，其創(chuàng)作在當時很有影響。1918年在《新青年》發(fā)表新詩《人家說我發(fā)了癡》和短篇小說《老夫妻》，1920年回國應(yīng)北大校長蔡元培之聘，成為中國第一位西洋史女教授。陳衡哲，（18931976），江蘇武進人。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入課堂。教學(xué)難點：了解的寫作手法。情感態(tài)度與價值觀：理解“奮斗的生命是美麗的”這句話，培養(yǎng)自己健康高尚的思想感情?！哆\河與揚子江》教案1教學(xué)目標：知識與能力：、有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。五、教師總結(jié)全文。綜合運用多種表達方式。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀。、師生共同討論交流，梳理的語言特點：語言準確性和生動性相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生討論交流歸納，舉例說明：說明繼續(xù)和描寫議論相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。五、教師小結(jié)課堂。、壺口得名的原因是什么？穩(wěn)重將神話傳說的目的是什么？請用簡潔深感懂得華