【正文】 味法 教學(xué)手段：準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。（如果沒有相關(guān)的音像資料，教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要《春潮》對(duì)比閱讀。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)時(shí)語(yǔ)言應(yīng)力求優(yōu)美，從與文章意境相符。）二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（出示生詞）先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：催促、應(yīng)和）交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪幾個(gè)詞語(yǔ)。（四年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書的使用。）默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡 水聲如音樂）（學(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說――三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的（）美?！保┤?、讀課文，思考問題。全文有幾個(gè)自然段。標(biāo)畫出文中的兩個(gè)問句。找一找答案。再次準(zhǔn)確地朗讀課文。四、課堂小結(jié)。課后反思：總第13課時(shí)課題：《三月桃花水》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。2讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。教學(xué)方法：談話法討論交流法 朗讀體味法 教學(xué)手段：準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素。教學(xué)過程：一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容二、精讀悟情師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號(hào)做批注。）“水聲如音樂”――學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。（4段）（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通 過朗讀體現(xiàn)自己的心情。指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好――如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜之情……）教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。這樣動(dòng)聽的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）“水清如明鏡”――學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。（6段）（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景――自由練讀。想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。說一說你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時(shí)評(píng)價(jià)――這是省略號(hào)里藏的話。[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這就要求我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于學(xué)生認(rèn)字、讀書就行了，還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，通過創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西，發(fā)展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問題。]三、指導(dǎo)感情朗讀課文。四、總結(jié)全文三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連――全班齊讀79自然段讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。（全班配樂朗讀全文。）板書設(shè)計(jì)：三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮。課后反思：總第14課時(shí)課題：《 語(yǔ)文天地》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩(shī)歌、農(nóng)諺。鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)方法：談話法討論法練習(xí)法等教學(xué)手段 多媒體電教 教學(xué)過程：一、日積月累（我的摘錄筆記）回憶《春潮》和《三月桃花水》是從那些地方展示各自的特點(diǎn)的。讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。耳語(yǔ)禁錮崩潰 回旋裊裊沉醉展示自己的摘錄筆記。讀一讀。二、暢所欲言弄懂什么是農(nóng)諺。展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。討論春水對(duì)人們生活的影響。三、開卷有益《潑水節(jié)》讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫了哪些內(nèi)容？用“/”把不同的內(nèi)容劃分開。課后反思：總第15課時(shí)課題：《 語(yǔ)文天地》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩(shī)歌、農(nóng)諺。3鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。4學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)方法：談話法討論法練習(xí)法等教學(xué)手段 多媒體電教繼續(xù)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》預(yù)習(xí)《潑水節(jié)》時(shí)你提出哪些質(zhì)疑？又是如何作答的？表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦?？展示收集的《潑水?jié)》相關(guān)照片以及傣族具有代表性的音樂。閱讀短文5至7自然段，然后練習(xí)復(fù)述“周總理過潑水節(jié)”的情景。一、學(xué)習(xí)《搶春水》回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。文中主要寫了什么？為什么搶春水？短文想說明什么？出示課前教師準(zhǔn)備的摘錄筆記 課后反思：總第16課時(shí)課題：《 語(yǔ)文天地》第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩(shī)歌、農(nóng)諺。3鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。4學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)方法：談話法討論法練習(xí)法等教學(xué)手段 多媒體電教 教學(xué)過程：比較《潑水節(jié)》和《搶春水》有什么共同點(diǎn)？一、審題春水滋潤(rùn)著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。二、任選一題，談一談你對(duì)題目的理解。三、如何把文章寫的生動(dòng)具體？（在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語(yǔ)言更加生動(dòng)）四、注意事項(xiàng)要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語(yǔ)言更加生動(dòng)。五、學(xué)生習(xí)作六、評(píng)獎(jiǎng)謄寫 板書設(shè)計(jì)：潑水節(jié)搶春水人們對(duì)春的渴望與喜愛對(duì)未來的期盼一年之計(jì)在于春課后反思：第3單元：花總第17課時(shí)課題；《古詩(shī)二首》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話說出每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)兩首詩(shī)的意境，提高欣賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句，有感情地朗讀全詩(shī)并展開聯(lián)想。教學(xué)方法：討論交流自學(xué)法練習(xí)法等 教學(xué)手段：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你眼中的春天是什么樣？（生說）春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩(shī)《畔獨(dú) 步尋花》（板書課題。齊讀課題。）這首詩(shī)的作者是誰？你了解他么？（交流杜甫資料）（出示多媒體課件）在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。這一年，春天來了，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥語(yǔ)花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩(shī)人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。（配樂范讀古詩(shī)）好，下面的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)你們借助課件的注釋和老師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩(shī)。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詞語(yǔ)。我們一起朗讀古詩(shī)。（齊讀）現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會(huì)一首詩(shī)，首先要理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。誰來講講你理解了哪些詞語(yǔ)？（江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。）理解詩(shī)句。同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)又快又好，我相信大家在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上也初步理解了詩(shī)句。誰來說說你理解了哪一句詩(shī)？（不用按照順序）誰能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）有感情地朗讀。在理解詩(shī)句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩(shī)。那么，詩(shī)中主要寫了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）哪句寫花？寫出了花的什么特點(diǎn)？誰能用一個(gè)詞概括？誰來朗讀這兩句詩(shī)？（播放繁 花的圖片）讓我們齊讀這兩句，來贊嘆這欣欣向榮的春天。前兩句寫花，后兩句寫什么？（蝴蝶，黃鶯）蝴蝶在花叢中干什么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱）如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺？怎么讀？（讀，評(píng)）讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。（齊讀）詩(shī)中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓我們懷著對(duì)春天的贊美之情朗讀這首詩(shī)。４、理解意境。哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩(shī)人一樣和著音樂朗誦這首詩(shī)。其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？二、總結(jié)學(xué)法：（課件出示）課后反思：總第18課時(shí)課題；《古詩(shī)二首》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話說出每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)兩首詩(shī)的意境，提高欣賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句，有感情地朗讀全詩(shī)并展開聯(lián)想。教學(xué)方法：討論交流自學(xué)法練習(xí)法等 教學(xué)手段：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過程：一、我們就用上一節(jié)課的方法來學(xué)習(xí)第二首描寫春天景色的古詩(shī)《游園不值》。二、學(xué)習(xí)《游園不值》了解作者。葉紹翁是南宋中期詩(shī)人，作為南宋江湖詩(shī)派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作。釋詩(shī)題。（1）齊讀詩(shī)題。（2）從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里。）抓字眼，明詩(shī)意。（1）出示插圖。春季的一天，詩(shī)人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？（請(qǐng)生觀察插圖，用自己的話描述一下。）（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）詩(shī)人是怎樣寫下自己看到的景象？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。（4）哪些詩(shī)句描寫了詩(shī)人所看到的景象？（請(qǐng)生讀詩(shī)句。）結(jié)合注釋說說詩(shī)句的意思及詩(shī)歌的內(nèi)容。（5）小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。憐：愛惜。（6）匯報(bào)小結(jié)。大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。（1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。應(yīng)憐 / 屐齒 / 印 / 蒼苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不開。春色 / 滿園 / 關(guān) / 不住，一枝 / 紅杏 / 出 / 墻來。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。詩(shī)人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏。詩(shī)人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。(觀察書上插圖)此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）（3）指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請(qǐng)生讀――齊讀（4）指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩(shī)人來到園子門外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情 不自禁地吟詠出這首詩(shī)歌的。（走到黑板掛圖前，加入動(dòng)作）三、拓展延伸春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。（可吟詩(shī)、畫畫、習(xí)作等）板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)兩首 游園不值 久不開（掃興）一枝紅杏（驚喜）課后反思：總第19課時(shí)課題《種一片太陽(yáng)花》第一課時(shí) 教學(xué)目的：作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽(yáng)花）特點(diǎn)描述的寫法。知道太陽(yáng)花花期的特點(diǎn)體會(huì)太陽(yáng)花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。品味語(yǔ)言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語(yǔ)感。復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的理解和需要積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，思考花與人的關(guān)系。教學(xué)方法：自學(xué)法練習(xí)法朗讀體味法討論交流法等 教學(xué)手段：多媒體電教。教學(xué)過程：一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣在院子的角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它