【正文】 教學(xué)方法：自學(xué)法練習(xí)法朗讀體味法討論交流法等 教學(xué)手段：多媒體電教。教學(xué)重點：根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達(dá)能力。品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。知道太陽花花期的特點體會太陽花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。（走到黑板掛圖前，加入動作）三、拓展延伸春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。你們能讀出這種感情嗎？請生讀――齊讀（4）指導(dǎo)背誦課文。詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。應(yīng)憐 / 屐齒 / 印 / 蒼苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不開。讀詩句，悟詩情。滿園的春色是關(guān)不住的。大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。憐：愛惜。（5）小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。（4）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？（請生讀詩句。）（2）學(xué)生匯報。春季的一天，詩人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。）抓字眼，明詩意。（1）齊讀詩題。葉紹翁是南宋中期詩人，作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩作。教學(xué)方法：討論交流自學(xué)法練習(xí)法等 教學(xué)手段：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過程：一、我們就用上一節(jié)課的方法來學(xué)習(xí)第二首描寫春天景色的古詩《游園不值》。教學(xué)重點：理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出每首詩的意思，仔細(xì)體會兩首詩的意境，提高欣賞水平。入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣和著音樂朗誦這首詩。（齊讀）詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩。那么，詩中主要寫了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）哪句寫花？寫出了花的什么特點？誰能用一個詞概括？誰來朗讀這兩句詩？（播放繁 花的圖片）讓我們齊讀這兩句，來贊嘆這欣欣向榮的春天。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）有感情地朗讀。）理解詩句。留連：舍不得離開。蹊：小路。誰來講講你理解了哪些詞語？（江畔：江邊。（齊讀）現(xiàn)在我請同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。二、學(xué)習(xí)古詩理解詞語。望著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。）這首詩的作者是誰？你了解他么？（交流杜甫資料）（出示多媒體課件）在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你眼中的春天是什么樣？（生說）春天是一個鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩《畔獨 步尋花》（板書課題。教學(xué)難點：抓住重點詞語理解詩句，有感情地朗讀全詩并展開聯(lián)想。體會春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。五、學(xué)生習(xí)作六、評獎謄寫 板書設(shè)計：潑水節(jié)搶春水人們對春的渴望與喜愛對未來的期盼一年之計在于春課后反思：第3單元：花總第17課時課題；《古詩二首》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。三、如何把文章寫的生動具體？（在描寫的過程中，運用修辭方法會使語言更加生動）四、注意事項要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。教學(xué)方法：談話法討論法練習(xí)法等教學(xué)手段 多媒體電教 教學(xué)過程：比較《潑水節(jié)》和《搶春水》有什么共同點？一、審題春水滋潤著大地，催生了萬物。教學(xué)重點：運用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。3鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。明白“一年之際在于春”的道理。一、學(xué)習(xí)《搶春水》回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。教學(xué)方法：談話法討論法練習(xí)法等教學(xué)手段 多媒體電教繼續(xù)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》預(yù)習(xí)《潑水節(jié)》時你提出哪些質(zhì)疑？又是如何作答的？表達(dá)了人們怎樣的情感？展示收集的《潑水節(jié)》相關(guān)照片以及傣族具有代表性的音樂。教學(xué)重點：運用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。3鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。明白“一年之際在于春”的道理。三、開卷有益《潑水節(jié)》讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫了哪些內(nèi)容？用“/”把不同的內(nèi)容劃分開。展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。讀一讀。讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點和不同點。教學(xué)難點：表達(dá)真情實感。學(xué)會積累、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。課后反思：總第14課時課題：《 語文天地》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：積累好詞、佳句，感受春的美麗。（全班配樂朗讀全文。]三、指導(dǎo)感情朗讀課文。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。說一說你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時評價――這是省略號里藏的話。指一名學(xué)生配樂朗讀。（6段）（重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景――自由練讀。這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人、排比等修辭方法。指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（4段）（重點指導(dǎo)朗讀第4段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號做批注。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。教學(xué)過程：一、回顧第一課時內(nèi)容二、精讀悟情師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。教學(xué)難點：難點在體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。2讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。四、課堂小結(jié)。找一找答案。全文有幾個自然段。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說――三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的（）美。）默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：催促、應(yīng)和）交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪幾個詞語。）二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（如果沒有相關(guān)的音像資料，教師可以以生動的語言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要《春潮》對比閱讀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。教學(xué)難點：難點在體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng) 學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。四、拓展閱讀，比較春天給同學(xué)們推薦三篇文章：郁達(dá)夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）三、春潮澎湃，贊美春天出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。）發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。）配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟?！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬?dāng)時的情景寫得如此形象生動?！雹邸耙粔K塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀 嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。）朗讀并想象以下詞句：①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。（教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。）（1）讀感悟，練讀課文。）指導(dǎo)讀。）讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。教學(xué)方法：自學(xué)法 朗讀體味法 討論法 教學(xué)手段：多媒體電教。教學(xué)重點：通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。學(xué)習(xí)課文中所運用的修辭手法。四、課堂小結(jié)。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“微弱”和蘊含著的具有生命力的春的氣息?！钡取＃?）指名讀，指導(dǎo)朗讀時要用慢語速和低語調(diào)。）教師小結(jié)板書：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變了讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。┲笇?dǎo)朗讀第二段?！保?）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！保?）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。（指名讀，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。（指名讀第一二自然段）是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。（板書課題）二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。教學(xué)過程：一、寒風(fēng)凜冽，向往春天寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。教學(xué)難點；通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。學(xué)會留心觀察周圍的景物。感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：會說話的的話 我總也忘不了那句話課后反思：第2單元：春潮總第10課時 課題：《春潮》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會7個生字。相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪??抓住人物的心理活動，使文章更生動。內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程一 學(xué)習(xí)書中例文。3用真實的語言具體地敘述一件事，表達(dá)自己的感情。課后反思：總第九課時課題： 《 語文天地》第三課時 教學(xué)目標(biāo)：1瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。（二）再讀課文，思考講述了一件什么事？（三）畫出令作者難忘的句子，想想為什么會令她難忘。教學(xué)重點：積累的方法技巧 教學(xué)難點：傾聽能抓住要點。2學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。（4）背誦積累。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。聽君一席話，勝讀十年書。表述語言的詞語還有哪些？（二）暢所欲言你有下面的感受嗎？任選一項說一說。你理解那些詞語，講給大家聽聽。摘錄內(nèi)容：重點的語句、重點的詞語 摘錄的重要性： 摘錄需要注意：（一）讀一讀讀一讀詞語。根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程： 一．我的摘錄筆記出示幻燈。完成作業(yè)教學(xué)重點：把一件事敘述得生動具體。板書設(shè)計；秉筆直書太史伯 盡職盡責(zé)太史仲 剛正不阿太史叔太史季 寧死不屈 課后反思：總第七課時課題： 《 語文天地》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點，了解一些關(guān)于語言的詞語。結(jié)合課文，談?wù)剬γ姥?、謊言、直言、謠言、忠言的理解。（有重點的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀）討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實寫歷史呢？（有學(xué)生可能會認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個竹簡欺騙崔杼。）指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。您越是殺害太史，越顯出您心虛。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。）（4）前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。）（3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實，可不怕死?！保ㄔ诶斫饬瞬f的按照事實寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會伯為了說實話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感受太史必須說真話，記錄真實的歷史。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句――“按照事實寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實，顛倒是非。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。二、細(xì)讀課文，理解人物特點。教學(xué)難點；學(xué)會提出問題，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)抓住要點，繪聲繪色的復(fù)述課文。鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，