【正文】 人體基本組織的永久切片。二、 組織：細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群稱組織。引入新課：細(xì)胞是生物體生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。教法觀察法，討論法，歸納總結(jié)法。難點識別人體的四種基本組織的細(xì)胞特點。思想教育使學(xué)生形成個體與整體相統(tǒng)一的概念，并形成結(jié)構(gòu)與功能相應(yīng)的科學(xué)理念。課 題第四章 第一節(jié)細(xì)胞分化形成組織（一）課 型新授課序號12教育教學(xué)目的知識方面識別人體的四種基本組織，用顯微鏡觀察人體四種基本組織。)為了讓學(xué)生都能理解細(xì)胞大小與物質(zhì)交換的關(guān)系 細(xì)胞是如何從一個變?yōu)閮蓚€的呢?這是一個非常復(fù)雜的過程，同學(xué)們先觀看動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的分裂過程。從數(shù)據(jù)可看出，四個正方體從小到大，其表面積和體積的比分別為3／2，如果正方體的體積再增大，比值會怎么樣呢?教師與學(xué)生互動交流引發(fā)學(xué)生好奇心激起了學(xué)生好奇心，紛紛進(jìn)行推測。 ：核分裂―細(xì)胞質(zhì)分開―2個新細(xì)胞：核分裂―新細(xì)胞膜、細(xì)胞壁―2個新細(xì)胞　　細(xì)胞分裂的意義?。骸??！±斫饧?xì)胞分裂的概念：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我們把一個細(xì)胞變?yōu)閮蓚€細(xì)胞的過程稱為細(xì)胞分裂。細(xì)胞進(jìn)行生命活動就要通過細(xì)胞膜從細(xì)胞周圍環(huán)境中獲得營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物，那細(xì)胞體積小是否與細(xì)胞進(jìn)行生命活動中的物質(zhì)交換有關(guān)呢?　　活動　探究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系　　　　　　 細(xì)胞越大，細(xì)胞膜面積與體積比則越?。患?xì)胞越小，細(xì)胞膜面積與體積比則越大。細(xì)胞為什么不長大一點呢?這就是我們今天要討論和學(xué)習(xí)的問題?！　?jù)測算新生兒體內(nèi)一般有1012個細(xì)胞，其父母有1014個細(xì)胞，兩者在數(shù)量上相差100倍，但細(xì)胞體積是差不多大，父母身材高大的原因是父母身體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目多。　　現(xiàn)在再來看看新生兒和父母身體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量，新生兒體重一般只有3～4kg，成人體重一般在50～70kg，是父母的細(xì)胞比新生兒的細(xì)胞體積大還是數(shù)目多呢?　　設(shè)問：大象的身體比小老鼠大得多，大家有沒有想過，如果把兩者的細(xì)胞比較一下，結(jié)果會怎樣呢?大象的身體大的原因在哪兒呢?、染色體的概念及其在細(xì)胞分裂過程中的變化?！∵@部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生無法理解，而且也沒有相關(guān)掛圖和錄像，只能不斷地舉例。(3)新的細(xì)胞可以由老的細(xì)胞產(chǎn)生。一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，動植物的結(jié)構(gòu)有顯著的一致性。提　高　與　發(fā)　展教　學(xué)　反　思細(xì)胞學(xué)說。教師在強調(diào)細(xì)胞核重要性的同時，還需要注意“細(xì)胞是一個整體”。教師講解細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用。分析：變形蟲是怎樣運動的？變形蟲運動需要什么條件？變形蟲運動需要能量，變形蟲是怎樣獲得能量的？變形蟲為什么要攝取食物？通過對一系列問題的分析，使學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞生活必需的條件。教師根據(jù)學(xué)生的討論提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考分析。教具掛圖、材料、錄相教 學(xué) 過 程師 生 互 動教材分析與學(xué)法說明組織教學(xué)課前綜藝：變形蟲運動時，它的細(xì)胞形態(tài)如何變化？變形蟲攝取食物時，它的細(xì)胞發(fā)生怎樣變化？變形蟲的形態(tài)變化配細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？引入新課：通過實驗觀察，我們看到，變形蟲結(jié)構(gòu)簡單，身體只有一個細(xì)胞。關(guān)鍵細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用。重點細(xì)胞是生命活動的單位。課 題第二節(jié) 細(xì)胞是生命活動的單位(二)課 型新授課序號10教育教學(xué)目的知識方面描述細(xì)胞的生命活動，說明細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和單位。觀察不到變形蟲，課的進(jìn)行就有些枯燥。在質(zhì)膜的下面沒有顆粒、均質(zhì)透明的一層為外質(zhì)，在外質(zhì)的里面為流動的內(nèi)質(zhì)，內(nèi)具有顆粒，其中有扁盤形細(xì)胞核、伸縮泡、食物泡以及處在不同消化程度的食物顆粒。活的大變形蟲的體形在不斷地改變著，但里面的結(jié)構(gòu)卻比較簡單。它的分布很廣，生活在清水池塘或在水流緩慢藻類較多的淺水中，通常在浸沒于水中的植物上就可找到。觀察時盡可能不要震動，防止觀察時變形蟲因震動縮成小團(tuán)，難以發(fā)現(xiàn)。染色：用醋酸甲基綠溶液在蓋玻片的一側(cè)滴一滴，用吸水紙在蓋玻片的對側(cè)引流，然后用顯微鏡觀察，可以清楚地看到染色的細(xì)胞核。本活動的難點是做到吸取的培養(yǎng)液中有變形蟲，制作的裝片中有變形蟲的存在。用低倍鏡觀察，找到變形蟲?；顒訙?zhǔn)備：變形蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、吸水紙。那么，細(xì)胞是怎樣生活的？細(xì)胞的生命活動與生物體的生命活動又有什么關(guān)系？為了解答這個問題，我們先觀察一種生活在水質(zhì)潔凈的溪流或池塘中的小動物變形蟲。重點觀察變形蟲難點制作變形蟲裝片，觀察變形蟲。初步學(xué)會顯微鏡高倍物鏡的使用方法。還學(xué)會　了制作臨時裝片和觀察動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。通過動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較，學(xué)生更好地了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。1835年，有人在低等動物根足蟲和多孔蟲的細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的內(nèi)含物細(xì)胞質(zhì)。1831年，羅伯特植物有細(xì)胞，動物也有細(xì)胞。現(xiàn)在知道，胡克在軟木組織中看到的僅僅是死細(xì)胞的細(xì)胞壁。細(xì)胞里還有什么？羅伯特提　高　與　發(fā)　展教　學(xué)　反　思細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)： 1665年，英國人羅伯特有線粒體，有液泡，綠色部分有葉綠體細(xì)胞核有有學(xué)生自己總結(jié) 教師引導(dǎo)歸納區(qū)分動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同 ，了解細(xì)胞是動植物體的基本結(jié)構(gòu)單位。教 學(xué) 過 程師 生 互 動教材分析與學(xué)法說明液 泡：內(nèi)有細(xì)胞液，其內(nèi)有色素，多種物質(zhì)。區(qū)別氣泡及細(xì)胞可以使學(xué)生更確切的掌握實驗基本技能。教師提問學(xué)生回答學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生更好的掌握細(xì)胞基本知識并在此基礎(chǔ)上能更好的區(qū)分動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同。細(xì)胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì)。植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁:保護(hù)和支持作用。細(xì)胞核：有染色質(zhì)等結(jié)構(gòu)，控制著細(xì)胞的生命活動。重點動物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同難點學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)檢索查詢并收集有關(guān)顯微鏡的資料關(guān)鍵動物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同教法比較法，討論法同，收集資料法。能力方面學(xué)生通過觀察及討論，掌握比較法， 并能檢索、收集和整理有關(guān)顯微鏡技術(shù)發(fā)展的資料，撰寫小綜述報告。細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位。學(xué)生繪圖。學(xué)生制作番茄果肉細(xì)胞臨時裝片。討論植物細(xì)胞有哪些共同的結(jié)構(gòu)？與觀察過的動物細(xì)胞比較，植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有哪些相同，哪些不同？學(xué)生制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片并觀察。⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷觀察⑸繪圖觀察其他植物細(xì)胞的永久裝片⑴觀察不同類型的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)⑵比較不同類型細(xì)胞之間的形態(tài)差異，找出不同類型細(xì)胞結(jié)構(gòu)的共同特征。制作番茄果肉細(xì)胞裝片應(yīng)選取成熟的番茄果實，成熟的果實中果肉細(xì)胞已經(jīng)分離， 制作裝片時細(xì)胞容易分散。制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片可以取白色洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮，經(jīng)過染色可以看清其細(xì)胞核。教師在指導(dǎo)學(xué)生時，可以先作示范，學(xué)生在操作過程中，逐漸熟練操作。介紹材料器具及注意事項。學(xué)生對照顯微鏡再次溫習(xí)使用方法，學(xué)生進(jìn)行臨時裝片制作的示范表演，其他學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)糾正不足之處。找出不同類型細(xì)胞的共同特征。識別細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。教師巡視指導(dǎo)。方法步驟：。那么，構(gòu)成植物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動物細(xì)胞是否相同呢？讓我們通過用顯微鏡觀察植物細(xì)胞來探討問題的答案。⑶繪制12種動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，注出主要結(jié)構(gòu)名稱。實驗中教師需要在以下幾個方面給予學(xué)生具體的指導(dǎo)：⑴如何用紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈？⑵實驗中如何使用各種器具以及操作的具體方法，例如如何使用鑷子，如何蓋蓋玻片，如何給細(xì)胞染色，如何處理裝片制作過程教 學(xué) 過 程師 生 互 動教材分析與學(xué)法說明1234567觀察人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)⑴安放裝片⑵用低倍顯微鏡觀察⑶觀察和識別的內(nèi)部結(jié)構(gòu)⑷繪制口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖觀察一同類型的動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)⑴觀察不同類型的動物細(xì)胞的永久玻片標(biāo)本。方法步驟：制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片⑴擦拭干凈⑵滴生理鹽水，⑶清水漱口，取材⑷涂抹。教 學(xué) 過 程師 生 互 動教材分析與學(xué)法說明組織教學(xué)課前綜藝：顯微鏡的結(jié)構(gòu)？使用顯微鏡的方法？若視野中“上”字位于右上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？導(dǎo)言：學(xué)會了使用是，我們就可以用它觀察和識別構(gòu)成人和動物體的細(xì)胞了。重點練習(xí)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，認(rèn)識動物、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。課 題第一節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能（二）課 型新授課序號7教育教學(xué)目的知識方面練習(xí)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，用顯微鏡觀察動物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生第一次接觸到微觀的世界，不了解在顯微鏡下看到的物體應(yīng)該是什么樣的。小結(jié)將本節(jié)課中學(xué)生遇到的問題提出來，可以使學(xué)生更好的掌握顯微鏡的使用方法。反復(fù)練習(xí)顯微鏡的使用，可以使學(xué)生熟練掌握顯微鏡的使用方法。讓學(xué)生在操作中，了解顯微鏡的有關(guān)結(jié)構(gòu)，并掌握顯微鏡的使用方法。老師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生動手操作，敢于嘗試。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生示范操作方法教師及其他學(xué)生指正不足之處。方法步驟：認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)練習(xí)使用顯微鏡 ⑴取鏡安放⑵對光⑶放置玻片標(biāo)本⑷觀察⑸收放討論：顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中應(yīng)該注意哪些問題？視野中“上”字是否倒置，其物像比實際大小放大了多少倍？若視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？小結(jié)學(xué)生識記顯微鏡的構(gòu)造介紹顯微鏡的使用方法。一些學(xué)生在小學(xué)時沒有使用過顯微鏡，或很少接觸顯微鏡，所以學(xué)生對利用顯微鏡觀察生物材料教 學(xué) 過 程師 生 互 動教材分析與學(xué)法說明嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標(biāo)本。插入顯微鏡圖片認(rèn)識單細(xì)胞生物為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？茖W(xué)家們常常用顯微鏡來研究細(xì)胞。如衣藻、草履蟲等多細(xì)胞生物：由許多細(xì)胞組成的生物。要想探索生命的奧秘，必須認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。導(dǎo)言：盡管地球上的生物種類繁多，但是，它們所表現(xiàn)的生命活動的特征卻是大同小異。難點正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法關(guān)鍵正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法教法實驗法，觀察法。思想教育滲透科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育。 通過實驗探究總結(jié)出實驗法研究的重要步驟課 題第三章細(xì)胞是生命活動的單位第一節(jié) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能（一）課 型新授課序號6教育教學(xué)目的知識方面說出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)，學(xué)會正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法。讓學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀，同時注意對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練。實驗法包含哪些基本方面呢？閱讀材料：教材P2728實驗探究：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素歸納實驗法研究一般包括以下幾個重要步驟：（1） 發(fā)現(xiàn)并提出問題（2） 收集與問題相關(guān)的信息（3） 作出假設(shè) （4） 設(shè)計實驗方案（5） 實施實驗并記錄（6） 分析實驗現(xiàn)象（7） 得出結(jié)論學(xué)生練習(xí) 教師講述 學(xué)生閱讀相關(guān)材料復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，可以使學(xué)生對新課的內(nèi)容有一個初步的了解。林奈 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)達(dá)爾文 生物分類系統(tǒng)哈維 物種起源與生物進(jìn)化的理論沃森和克里克 血液循環(huán) 新課導(dǎo)入：生物科學(xué)工作者利用觀察、調(diào)查、分類 、實驗等方法，研究生物的科學(xué)事實，然后在各種科學(xué)事實間建立起合理的聯(lián)系，再尋找事實產(chǎn)生的原因，提出解釋事實的各種假說和理論。關(guān)鍵使學(xué)生通過閱讀和討論，能夠歸納出實驗法研究的基本步驟與過程。重點使學(xué)生通過閱讀和討論，能夠歸納出實驗法研究的基本步驟與過程。課 題第二章 第二節(jié) 生物學(xué)研究的基本方法課 型新授課序號5教育教學(xué)目的知識方面 說出實驗法研究的一般步驟 嘗試設(shè)計簡單的實驗和運用表格記錄分析數(shù)據(jù)能力方面通過閱讀增強學(xué)生的閱讀技巧以及使學(xué)生在實驗中增強探究能力和運用表格記錄分析數(shù)據(jù)的能力。這些知識非學(xué)貼近于生活，所以易于理解。DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計劃： 認(rèn)識到生物學(xué)的研究對象是生命現(xiàn)象練習(xí)：思考與練習(xí)P教師質(zhì)疑學(xué)生思考學(xué)生回答教師引言結(jié)合所知的有關(guān)內(nèi)容共同探討這部分內(nèi)容。你知道生物學(xué)家是怎樣工作的嗎？你心目中的生物學(xué)家是什么樣子的？了解生物發(fā)展過程中的幾個重要事件： 林奈與生物分類 林奈被稱為“分類學(xué)之父”