大垸鎮(zhèn)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)-文庫吧資料
2024-11-14 18:32本頁面
【正文】 頻，更具人的主觀情感色彩，更具人情味?！坝^”有觀察的意思，也有觀賞的意思，同時當(dāng)然也將傾聽包括在內(nèi)；觀的對象不僅是課堂各種聲音，更重要的是觀師生行為，比聽的范圍要大，程度要深。通過比教學(xué)活動，我們知道觀課、議課和聽、評課時有區(qū)別的。以往，上公開課時，是先上課聽課，再說課評課，現(xiàn)在是先說課，讓觀課教師了解獻(xiàn)課的內(nèi)容、設(shè)計思路和各種預(yù)設(shè)情況，再授課、觀課、議課。說課活動盡顯百舸爭流，獻(xiàn)課各盡風(fēng)采，議課恪現(xiàn)理論知識深入研究。觀課老師也積極主動觀課，以學(xué)論教，把觀課的焦點從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，關(guān)注的重心從關(guān)注教學(xué)活動轉(zhuǎn)移到關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教學(xué)過程（教學(xué)流程）轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無論是理論知識上還是實踐能力上都有不同程度的提高。二、課內(nèi)比教學(xué)，比教師業(yè)務(wù)水平提升多少。”這種低年段小組交流法得到我們觀課教師的認(rèn)同，我們也在課堂教學(xué)中沿用這一方法。每個老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給觀課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補短。在這次活動中，大家在比什么呢？我有許多感受，想與大家共勉。第三篇：課內(nèi)比教學(xué)小結(jié)范文“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)課內(nèi)比教學(xué)是新課改背景下促進(jìn)教師掌握新技能為重要抓手的活動，也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強使命緊迫感的一次活動。四、正視問題，立足長遠(yuǎn)在活動的開展中，我們發(fā)現(xiàn)了一些帶有共性、急待改進(jìn)的問題。所有教師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清晰，說課時淡過程，重反思。這次活動中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體,練習(xí)主線”的原則。現(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學(xué)生。像閆光蓮老師在講授《蘇州園林》一課時，注重了多種形式的朗讀課文。緊扣學(xué)科，創(chuàng)造特色語文組注重字詞句教學(xué)，講究知識積累。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個小組內(nèi)的學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍，教師走到學(xué)生中間時而宏觀指導(dǎo)時而微觀指導(dǎo)，既突出了學(xué)生的主體又塑造了良好學(xué)習(xí)氛圍。王艷在講授《夏感》這篇課文時體現(xiàn)了這一點，課堂環(huán)節(jié)過渡自然，緊緊相扣。像都愛榮、于紅玲意兩位老師制作的課件經(jīng)過了精心的設(shè)計，課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻，有看的、聽的……全面調(diào)動了學(xué)生的感官，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。各位老師都表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。從備課到教具的準(zhǔn)備，從查閱資料到精心設(shè)計，從先大量聽課到征求他人意見，都體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作品質(zhì)。通過開展“比教學(xué)”活動，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。教研組長都愛榮做了動員報告，她號召語文教師積極參與教學(xué)比武活動中來，要求教師在活動中做好“四個一”工作（寫好一份教案，一篇說課稿，一篇教學(xué)總結(jié)與反思，一篇“我與教學(xué)”征文）。暑期集訓(xùn)大會上教育站學(xué)習(xí)了局文件，語文組根據(jù)上級與學(xué)校精神于制訂切實可行、具體詳細(xì)的活動方案。截止11月15日，語文組第一階段校內(nèi)比教學(xué)活動全線結(jié)束，取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)作如下總結(jié)。開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，是促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造高效課堂的重要舉措。漢南小學(xué)全體教師將在追求精彩常態(tài)課堂的道路上邁出更加堅實的步伐，進(jìn)一步豐富“課內(nèi)比教學(xué)“的內(nèi)涵，把活動內(nèi)容和形式進(jìn)一步拓展，讓“霜葉”與“江花”永遠(yuǎn)綻放在漢南小學(xué)這塊充滿希望的田野上??第二篇：課內(nèi)比教學(xué)小結(jié)語文組課內(nèi)比教學(xué)階段性小結(jié)李系群百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?，F(xiàn)在我們感覺到“課內(nèi)比教學(xué)”不再是上級的要求了，而是教師自己的職責(zé)所在。必須把它形成一個長效機制。三、細(xì)化常態(tài)，著眼長效，蘊育一個“遠(yuǎn)”字。教師們注重凸顯學(xué)生主體地位，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地運用教材?；顒又?，人盡其才，各顯其能，課堂精彩紛呈。第二，突出專業(yè)性，注重基礎(chǔ)性。課題組組長李德斌老師所撰寫的論文《為留守兒童一生奠基》獲市教科院一等獎。區(qū)學(xué)科滲透先進(jìn)個人唐艷娥老師所撰寫的課例被市教育學(xué)會評為二等獎。在這個活動中，老師們練硬功，強素質(zhì)，促發(fā)展，涌現(xiàn)了許多教師楷模、教壇新秀，如漢南區(qū)十大魅力教師蔡文芳，在武漢市五項技能比賽中榮獲三等獎，昨天晚上8點武漢教育電視臺還報道了她的教書育人事跡。集中團隊智慧，齊力打造高效課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，帶頭亮劍，確保所有教師、所有學(xué)科全參與。第一，突出全員性，注重團隊精神。，確保實效。綜合課堂上，英語教師張萍精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，巧妙地使用多媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；年愈五十的音樂教師郭新庭書記，扎實的基本功，沉穩(wěn)、灑脫的教學(xué)風(fēng)格讓觀課者受益匪淺。語文課堂上，漢南區(qū)十大魅力教師蔡文芳老師的《我很快樂》，呂輝菊老師的《遲到》，張鳳姣老師的《
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