小學(xué)數(shù)學(xué)組課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)小結(jié)-文庫吧資料
2024-11-14 19:21本頁面
【正文】 進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，我?！罢n內(nèi)比較學(xué)”數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的活動(dòng)。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。個(gè)別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。比武再一次演繹了理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升，體現(xiàn)了教師們孜孜不倦的教學(xué)追求。賽課后，老師們認(rèn)真反思一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且讓學(xué)生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。老師們把這次比武當(dāng)做一次很好的教研和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按照學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽課，沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，聽課率達(dá)到100%。首先是老師精心備課，寫出導(dǎo)學(xué)案，按定好的時(shí)間上臺(tái)比武，然后就是說課，再集體評(píng)課，并打出分?jǐn)?shù)，最后教研組長(zhǎng)算出均分，選出優(yōu)質(zhì)課。教研組對(duì)教師教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行了精心部署和周密的安排，便于各教師提前進(jìn)行準(zhǔn)備。根據(jù)我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，結(jié)合縣教育局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期目的：進(jìn)一步促進(jìn)了教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探索了一些培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。為達(dá)到全面提高，我們采取同課異教形式，并允許同課題教師聽課。共十幾名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。我在教學(xué)的過程中也有同感。如陳育保主任這節(jié)課，老師花了大量的心思，挖掘了能利用的教學(xué)資源，做好了充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)的過程中盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生去動(dòng)手、去操作、去探究，但還是沒有達(dá)到老師預(yù)期的效果。轉(zhuǎn)變了教師的角色，改變了教學(xué)方式，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，一改以往的滿堂灌的教學(xué)方式。老師們基本上能運(yùn)用新課標(biāo)的新觀念“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”來教學(xué)。四、簡(jiǎn)短評(píng)課 共性特點(diǎn)：這次講課，雖然是常態(tài)課，但是每位老師都做好了充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課堂教學(xué)靈活生動(dòng)。陳芬主任因公出差，幾天都不在家，但她不顧旅途的勞累，回家后的第一天就主講了一節(jié)公開課。特別是黃宗俊校長(zhǎng)在萬忙之中還盡量擠時(shí)間來聽課，并給主講老師提出科學(xué)、合理的建議。三、積極配合，協(xié)同作戰(zhàn)我們數(shù)學(xué)小組雖然有18個(gè)老師，但大家在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中配合相當(dāng)默契。二、準(zhǔn)備充分因?yàn)橛袑W(xué)校教務(wù)處的詳細(xì)安排，我們數(shù)學(xué)小組全組成員在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的前一周就做好了充分的準(zhǔn)備，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒。打造了我們數(shù)學(xué)組這個(gè)學(xué)習(xí)共同體，為我們今后有效地開展教研活動(dòng)提供了樣本，積累了經(jīng)驗(yàn)。一、“比教學(xué)”，通過“比”來打破平衡，引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示了個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)就前階段活動(dòng)情況作如下小結(jié)：為了確保本次活動(dòng)的有序開展，領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案和具體的考評(píng)細(xì)則，并將這些方案和細(xì)則下發(fā)到各教研組，同時(shí)發(fā)送在常收小學(xué)里，讓每位老師都明確活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求以及時(shí)間安排。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。問題學(xué)生沒有得到足夠重視。例如，有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，沒有給
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