【正文】 較容易順手，因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品，但是能力強的幼兒方能有意識地搭配顏色，而有的幼兒拼插時只關(guān)注成形，而無意的搭配顏色。幼兒拼插，師提醒幼兒插緊，注意選擇顏色。師重點講解花瓣的拼法。引導幼兒觀察花兒的結(jié)構(gòu)。觀察與反思 有了上一次游戲的經(jīng)驗和談話的基礎(chǔ)，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這也許更合乎能力強弱孩子的不同需要吧，圍墻較簡單拼插容易些，適合能力較弱或中的孩 子（中等和弱一點的孩子多些），而飛機有點難度，適合能力強一點的孩子，這樣的合作自然融洽！今后可多設(shè)計類似這樣的活動。讓幼兒欣賞大家一起拼插的飛機，機場等，并進行評價。在拼插中不爭搶玩具。）師講解機場及跑道的拼插方法。第八次游戲： 10 月 13日 模擬建構(gòu)“飛機場”直接引入，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒相互觀賞作品。提出注意點：機翼要一樣長，對稱連接。引導幼兒觀察飛機的主要結(jié)構(gòu)：機頭、機身、機翼、尾翼。第七次游戲： 10 月9日 模擬建構(gòu)“飛機”以玩具飛機引入活動，引發(fā)幼兒感興趣。但在活動中，有些幼兒邊拼邊玩“槍”的游 戲，興趣高漲。觀察與反思： 根據(jù)上次活動的興趣，幼兒在老師的引導下，按意愿選擇材料進行建構(gòu)，拼插出大 小、形狀不一的“機關(guān)槍”，但成形的作品較少。重點指導幼兒拼出不同的槍?？梢栽跇尠焉掀床彘_叉的支架。組織幼兒一起回憶上次建構(gòu)的小手槍，引導幼兒說說自己拼的小手槍怎么樣，今天想 怎么拼。追隨孩子的興趣點，下次將增加難度，繼續(xù)拼插機關(guān)槍，鼓勵能力強的帶能力弱的幼兒。玩“黑貓警長”的游戲。師示范拼插方法，重點講解兩孔與一孔接插方法。第五次游戲： 9月 25日 模擬建構(gòu)“小手槍”以“黑貓警長”的故事形式激發(fā)幼兒拼插的愿望。）分析與反思 幼兒手部動作發(fā)展較慢，連接臺階的技能較難掌握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依 賴老師，因而會出現(xiàn)以上情況。小結(jié)。（2）可選用單色或雙色進行構(gòu)造。師演示樓梯的的拼插方法。針對以上情況，將多開展動手操作活動，鍛煉幼兒手的小肌肉群，以游戲形式告訴幼兒要插緊每一個花片就不會容易散開，注重個別指導，拼插之前多引導幼兒觀察物品的特征。把拼好的筷子送到“百貨商店”。（2）選擇相同的顏色。示范筷子的拼插方法：拼出兩根一樣長的小指揮棒一雙筷子。第三次游戲：9月22日 模擬建構(gòu)《筷子》以猜謎語的形式，激發(fā)興趣。觀察與反思：模擬建構(gòu)“指揮棒” 觀察 當出示指揮棒以玩小警察的游戲口吻引入時，幼兒十分興趣，個個都被吸引住了。幼兒進行建構(gòu)活動，師觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵的口吻激發(fā)幼兒參與活動，提醒幼兒拼時用力。師示范建構(gòu)的方法。5．取得家長的配合，引導幼兒有意識地觀察物體的特征并建構(gòu)簡單的造型。3．以講解示范等方法，引導幼兒初步掌握拼插的基本方法。（四）游戲指導 ：第一次指導：9月15日《自由拼插》1．欣賞中大班幼兒的建構(gòu)作品，提供多樣的建構(gòu)玩具讓幼兒有自由拼插建構(gòu)的機會，以激發(fā)幼兒參與建構(gòu)的興趣。2．知識技能準備（1）初步了解花片、積木的特征及操作方法。3．初步懂得愛護玩具，協(xié)助教師把玩具歸類整理好。（二）游戲目的 ：1．對建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣。因此，應(yīng)著重從培養(yǎng)幼兒對玩具和建構(gòu)活動的興趣入手。第四篇：小班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃小班第一學期結(jié)構(gòu)游戲 階段計劃2014——2015 黃珊紅情況分析 ：小班幼兒剛離開家庭到幼兒園，初步學會適應(yīng)集體生活，大部分幼兒對動手操作活 動有畏難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動作發(fā)展較慢有關(guān)，有的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。你們喜歡哪些地方?為什么？3．農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒三、欣賞作品，評價總結(jié)師：呀，農(nóng)場真美??！1．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。（3）建構(gòu)時不能大聲講話，要學會輕輕講。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。我們選擇自己的積木開始吧。（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。）老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。池塘?；顒舆^程：一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。鼓勵大膽的建構(gòu)、布置場景，創(chuàng)造性的進行建構(gòu)?；顒幽繕耍簩W會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。教師作為幼兒游戲的支持者，應(yīng)如何在游戲進展中扮演這一角色呢？大班結(jié)構(gòu)游戲反思五：大班結(jié)構(gòu)游戲教案設(shè)計及教學反思：農(nóng)場里（948字）設(shè)計意圖：通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學習歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。在游戲的過程中老師應(yīng)時刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣、經(jīng)驗、需要、能力等，以便在幼兒需要時及時介入游戲，支持幼兒實現(xiàn)愿望。孩子們從圈外跳到圈內(nèi)，又從圈內(nèi)跳到圈外，嬉鬧著：“大壩搭好啦！”分析：＜綱要＞中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中學習分析幼兒的需要、經(jīng)驗以及動作、語言、認知和社會性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平，為設(shè)計教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動收集信息。于是，我提出：“桌子夠大嗎？不夠的話，哪里更大一點？要不要挪個地方？”在我的啟發(fā)下，幼兒從桌上換到了地上，又從活動室里一頭移到了另外一頭。我判斷他們在搭建一個大的東西！師：你們在搭什么？一幼兒：我們想搭水電廠的大壩。大班結(jié)構(gòu)游戲反思四：大班結(jié)構(gòu)游戲教學案例實錄與反思（769字）設(shè)計意圖：這幾日我們都在開展“我愛祖國”的主題活動，有個孩子提出：“我們的萬安是不是祖國的一部分？”這使我想到培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開始?！币呀?jīng)有了較強的協(xié)作能力。幼兒反應(yīng)：幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。四、活動結(jié)束，評價：參觀各組的作品。三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：老師做好材料提供。選擇自己需要的材料。幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)。幼2：我看見了滑滑梯。師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？幼：馬路。活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。教學活動目標：綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。大班結(jié)構(gòu)游戲反思三：大班結(jié)構(gòu)游戲活動反思（683字）我的敘事：自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強，合作能力不斷提高。這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經(jīng)驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發(fā)展的機會。最后，這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開元寺的古船展、東西塔、假山等不同景物?！薄澳沁@些小裝飾就可以用花片模擬建構(gòu)，再與大船組合起來。江海在一旁拿出小花片約許斌：“那我們拼一些小船好了。大班結(jié)構(gòu)游戲反思二：大班結(jié)構(gòu)游戲案例分析（704字）觀察內(nèi)容：結(jié)構(gòu)區(qū)里大部分都是男孩子，他們設(shè)定的主題是開元寺，除了建構(gòu)已學過的東西塔、大雄寶殿外，幼兒還聯(lián)想到在開元寺里看過古船，于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構(gòu)中，家鑫與學釗都選擇了小星星積塑，相互配合拼起了船底，而較晚入?yún)^(qū)的許斌看到小星星玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：“能不能和我一起玩？”學釗忙說：“我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了，快買玩具了，你到其他地方去吧！”“但我已經(jīng)在最后一格的入?yún)^(qū)表填上號數(shù)了?？傊?，通過結(jié)構(gòu)游戲，孩子們學到了許多，既培養(yǎng)了孩子善于交往，愛好合作的良好品德，又發(fā)展了孩子們各方面的能力。如平時班中相互參觀學習，全園性的展示交流活動，老師們的結(jié)構(gòu)技能技巧交流活動等。孩子們想出站在椅子上可以搭得高，自己能力達不到時可以請老師幫忙等多種解決問題的方法。如在搭建高樓游戲時，幼兒遇到了建筑物倒塌、搭高夠不著等問題。在游戲中，老師隨時觀察孩子并根據(jù)孩子的不同差異，提出不同要求，使孩子們在游戲中都能人人參與獲得成功，從而調(diào)動孩子積極性，培養(yǎng)孩子自信心。孩子們觀察到紙箱的大小和秩序問題，并在實踐中證實他們的想法。教師以角色的身份介入游戲，并提出問題：“高樓沒等建好就倒塌了，太可惜了。如在游戲初，幼兒只會隨意用紙箱壘高。在本次游戲中教師能夠觀察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機，教師及時地介入，指導幼兒探索。如雪花片就具有方向性，多變化性的特點。孩子的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗越多，游戲的內(nèi)容就越豐富，充實與新穎。所以他們都說可以在區(qū)域活動的時候制作一些花草樹木，在建構(gòu)游戲的時候作為美化環(huán)境的物品。6）幼兒共同欣賞自己與同伴的設(shè)計的小區(qū)，分享成功的喜悅。4）指導幼兒動腦筋布置房子周圍的環(huán)境。發(fā)揮想象力為社區(qū)進行合理的布局，小組合作設(shè)計社區(qū)的平面圖，運用學過的技能大膽的建構(gòu)社區(qū)整體的基本特征。懂得將不同的材料混合在一起，蓋起來的建筑物看起來效果就不一樣。如果用大一點的積木比較重，就不會倒了。幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅。能用完整的語言介紹自己小組建構(gòu)的布局和設(shè)施。第五次指導 星期一 下午 教師：林旻 階段目標：自主選擇玩具材料，按自己的意愿進行想象與創(chuàng)造的技能，會與同伴商量，分工、合作，共同建構(gòu)家，感受合作建構(gòu)的快樂。亭萱拼的是小亭子，亭子是圓柱子，有兩層，連著亭子的走道是花片，旁邊都有很多樹。這一次，他們想設(shè)計小區(qū)里的花園。啟發(fā)幼兒共同布置小區(qū)的環(huán)境。二、活動指導：幼兒觀察收集來的房子的圖片，想一想自己設(shè)計的小區(qū)要怎么設(shè)計才好看？）分組設(shè)計平面圖。能為社區(qū)進行合理的分隔和布局，小組繼續(xù)合作設(shè)計 社區(qū)的平面圖，運用學過的技能大膽的建構(gòu)物體的基本特征。根據(jù)幼兒共同商量的布局方案，教師幫助幼兒進行定點定位，幼兒操作的目的性更強了，而且整體的效果非常整齊有序。講評：組織幼兒自由地參觀小區(qū)。幼兒設(shè)計想象中的小區(qū)，教師幫助畫一個平面圖。二、指導要點：讓幼兒說說上次建構(gòu)時不足的地方（各部分的建構(gòu)太獨立、整體的布局太空）。第三次指導 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：學習運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復雜的造型。閱！20019 觀察分析：幼兒在操作中能夠分工合作，明確自己的任務(wù)。講評：幼兒自由地參觀，介紹。如：房子、綠化、馬路、鍛練區(qū)等等。讓幼兒說說自己家小區(qū)的什么樣的，是怎么樣布局的，它的環(huán)境是如何美化的？教師與幼兒一同設(shè)計平面圖，引導幼兒建構(gòu)的興趣。第二次指導 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。有的小組建房子；有的小組建小區(qū)里的兒童樂園；有的小組建健身中心；有的小組鋪小區(qū)里的路并進行綠化。（2）讓幼兒共同用設(shè)計好的標志來設(shè)計“我們的社區(qū)”的規(guī)劃圖。如南湖公園、住宅樓、菜市場、花店、