【正文】 。請幼兒把自己的“禮物”送給娃娃，并向娃娃說一句話，表揚有進步的幼兒。(3)拼插時要注意搭配顏色。啟發(fā)幼兒說說“你想拼什么禮物送給娃娃?”提出注意點：(1)玩具要輕拿輕放，玩完歸類收拾。評價游戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。(2)啟發(fā)幼兒把拼好的東西擺在適當?shù)奈恢?。啟發(fā)幼兒說說自己要拼搭什么?要怎樣布置自己的家?提出注意點：(1)要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？(2)拼好的東西要擺在適當?shù)奈恢?。評價幼兒作品：建構的方法是否正確，建構物是否牢固。師示范沙發(fā)的拼插的方法，重點講解沙發(fā)扶手的連接方法。第二次內容：模擬構造：家俱《床、沙發(fā)》啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床與沙發(fā)。提醒個別幼兒注意選擇適當?shù)念伾M行搭配。(2)選擇二至三種顏色進行拼插。師示范立體電視機的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體。長方形構成。(2)已掌握平面構造的技能。二、游戲準備：物質準備：梅花片，中、小型花片、圓柱積塑、方塊積塑。明確建構目的，能按自己的意愿進行構造。本階段初步接觸命題游戲，基本能按主題進行構造，但需在老師的幫助下，才能合理布局。指導幼兒有順序地收拾玩具。幼兒選擇材料進行建構：師指導能力差的幼兒學會正方形樓房的圍合方法。引導幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?，師示范屋頂?shù)膰?、加高方法。引導幼兒評價作品，重點評價拼插是否牢固。幼兒拼插，師重點指導幼兒連接好兩個圓，鼓勵能力差的幼兒努力完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒拼出與老師不同的作品。第三次內容：模擬構造一一《小鴨、小雞》材料：中、小翌花片、梅花片1，出示玩具小雞、小鴨，引導幼兒觀察比較其外形特征。幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師指導幼兒為花園鋪路、建圍墻、籬笆，啟發(fā)幼兒把拼好的花擺在較合理的位置。第二次內容：命題構造《美麗的花園》材料：圓柱積塑，中、大型花片、梅花片、可樂瓶等輔助材料以為蝴蝶、蜜蜂等動物建花園引入，激發(fā)幼兒活動的興趣。幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師重點輔導梅花片的圍合方法，指導幼兒選擇顏色進行拼插。出示各種花的圖片、觀察花的形狀、顏色。(4)參觀花園。(2)初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結構。二、游戲準備：物質準備：圓柱積塑、大中型花片、梅花片、方塊積塑及輔助材料。運用已學過的圍合、延長、拼插等技能，初步學會建構有主題的游戲。幼兒已掌握了鋪平、壘高、連接、延長、圍合等基本技能，能使用幾種較大型的結構材料拼插簡單的物體造型，但在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進一步提高，本學期將繼續(xù)教幼兒學習接插、鑲嵌、拼搭連接等技能，進一步提高幼兒的游戲水平。游戲小結：幼兒對所提供的新材料較感興趣，基本能運用連接、延長、圍合等技能拼插出物體的主要特征，大部分幼兒在老師的鼓勵幫助下能完成作品，但由于幼兒手指力量不夠，所拼插的作品牢固性差，且在拼插中對顏色的選擇常常用是隨意的，今后須加強指導。并向朋友說一句話。幼兒按意愿進行自由構造，師幫助幼兒明確建構目的，提醒幼兒拼插時用力，注意搭配顏色。（2）盡量拼出與別人不同的作品。啟發(fā)幼兒說說：你想拼什么禮物給朋友。評價游戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。（2）啟發(fā)幼兒把拼好的東西擺在適當?shù)奈恢?。啟發(fā)幼兒說說自己要拼搭什么？要怎樣布置自己的家？提出注意點：（1）要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？（2）拼好的東西要擺在適當?shù)奈恢谩５珜τ诜诸愂帐斑€有待加強。幼兒的作品也很棒。反思：因為有了上次的小柵欄拼插，所以在圍墻方面幼兒拼得非常好。引導幼兒在搭好的圍墻兩邊和路上擺放小汽車、小娃娃、小樹等物。幼兒按意愿選擇材料，師觀察、了解幼兒建構情況。第五次指導：12月29日 模擬構建“路和圍墻”以給小動物鋪路建圍墻為題，激發(fā)幼兒的興趣。）欣賞與評價請幼兒一起欣賞建造好的花園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西？反思：幼兒在活動中首先能對活動的內容感興趣，能積極大膽地進行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，布局較合理。幼兒建構，教師指導。示范講解。第四次指導：12月25日 模擬構建“美麗的花園”（二）談話導入，引起幼兒的興趣?？赡苁菙[設的問題。一起欣賞建構的花園。幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。出示圖片，介紹建構內容及材料運用。在收拾的環(huán)節(jié)還是得加強訓練，幼兒收拾玩具的速度慢而且有點亂。對于上次出現(xiàn)的情況也在慢慢的改善。結束活動。幼兒拼插，師指導。（2）可以自己配合兩種顏色進行拼插。第二次指導：12月18日 模擬構建“花籃”（二）展示上次個別幼兒拼插的花籃引入。大部分孩子的搭色還是很隨意。反思：幼兒的圍合技巧掌握還不是很好，所以導致于圓形的圍合不是很牢固。出示材料讓幼兒進行拼插，師指導。引導幼兒觀察花籃的形狀特點。（三）游戲準備：物質準備：花片、聰明棒、其他積塑；可樂瓶、小型積木及玩沙工具如小鏟子、小水桶、小動物、小樹等知識準備：認識新的結構特征及操作方法。在教師的鼓勵下，能按自己的意愿大膽建構自己的作品能夠用不同的材料建構不同的作品。第四階段：2013 年 12 月 11日——2014 年 1 月（一）預定游戲主題 模擬建構：花籃、美麗的花園、路和圍墻、我的家等（二）游戲目標 ：培養(yǎng)幼兒對建構游戲感興趣，發(fā)展幼兒的建構能力。所以老師在這個時候滿足了孩子的要求，介入指導，效果非常明顯，孩子有主動性。幼兒拼插作品請能力強的幼兒幫助能力差的幼兒共同完成作品，幼兒欣賞作品師：小朋友都很厲害，現(xiàn)在我們一起來看看小朋友的作品吧。第八次指導：12月8日 模擬構建“房子”（二）表揚上次活動幼兒的拼插情況引入，激發(fā)幼兒的興趣。反思：孩子接觸得多的是房子，因此，對房子的結構特征掌握得較好，他們在拼插時能說出房子的形狀，拼插時又能拼插不同形狀的房子，孩子在拼插房子時能慢慢注意房子顏色的搭配，但有的幼兒在拼插時依賴性強，不喜歡動手，要在老師的鼓勵和引導下才愿意拼插。幼兒進行構造，師指導。啟發(fā)幼兒觀察門和窗的構造，重點示范屋頂和墻的連接，幫助能力弱的幼兒完成構造活動。針對以上情況，應在評價時多進行珍惜、愛護自己和別人的勞動成果的教育。反思：多數(shù)幼兒都能完成作品，博銳、思瑤、子弦等幼兒表現(xiàn)最好，能運用兩個或三個顏色較有規(guī)律地拼插，但個別幼兒堅持性不夠，有破壞作品行為。幼兒分組游戲，師指導幼兒分別用方塊的積木搭建，引導能力強的幼兒搭出不同的車輛，搭完車后，用廢舊物鋪一條馬路。引導幼兒觀察汽車的外形特征。今后須加強指導。但由于幼兒手指力量不夠，所以拼插的作品牢固性不好。反思：有了上兩次的經驗，幼兒在完成這次的作品，就相應簡單了些。啟發(fā)幼兒插緊，注意選擇顏色的搭配。幼兒游戲，師指導。重點講解圓形的圍合方法。第五次指導：11月27日 模擬構建“自行車”出示范例引入，激發(fā)幼兒興趣。組織幼兒玩警察捉小偷的游戲并結束活動。連接口要插緊。提出要求：玩時不大聲叫喊，不把玩具亂扔。第四次指導：11月24日 模擬構建“手銬”以要玩警察捉小偷的游戲引入，激發(fā)幼兒的興趣。反思：本次活動幼兒都能夠很好地完成作品。引導幼兒進行游戲。組織幼兒建構師指導。提出要求：選用單色進行拼插。師示范拼插手鐲，并講解拼插方法。在拼插房風車時能慢慢注意風葉顏色的搭配，但有的幼兒在拼插時依賴性強，不喜歡動手，要在老師的鼓勵和引導下才愿意拼插。反思：本次活動相對比上次活動好些，大部分孩子能夠完成作品。展示幼兒的作品，并引導幼兒評價作品。幼兒按意愿選擇材料進行建構。出示材料，并提出要求。讓能力強的幼兒帶領能力弱的幼兒。措施與調整：利用離園時間讓孩子有更多的時間練習。幼兒玩“風車”游戲。提出要求：孔與孔插緊。啟發(fā)幼兒說說風車的拼法。（三）游戲準備：物質準備：花片、聰明棒、其他積塑；小型積木等知識準備：掌握結構游戲中花片連接的技巧。讓幼兒對材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。第三階段：2014 年 11 月 13日——2014 年 12 月（一）預定游戲主題 模擬建構：風車、手鐲、手銬、自行車、汽車、房子等（二）游戲目標 ：激發(fā)幼兒喜歡建構的興趣，同時鼓勵與同伴一起游戲。階段小結：幼兒大部分能清楚的知道拼插材料的名稱以及較好學會簡單的拼插技能，雖然還有一部分幼兒不能很漂亮的把材料連接成型，但是在我們老師的指導下能認真的學習，就會有進步的空間。分析與反思：幼兒在回憶與觀察的基礎上積累了建構對象的感性經驗，能力較強的幼兒已經初步懂得運用一種或是兩種顏色搭配進行拼插了，其余幼兒還是不太懂得，需要老師進一步指導。幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師重點指導幼兒合理使用材料及在作品中突出臺燈的 特征。出示范例，啟發(fā)幼兒觀察臺燈的結構。”引導孩子觀察插孔與插子的連接方法，要求接插時要對準插孔用力插緊。分析與反思 ：幼兒對每天使用的碗十分熟悉和親切，因此，拼插時十分興趣，且對于碗的外形特征掌握較好，所以能力較弱的孩子也能拼出完整的作品。組織幼兒評價作品。幼兒自由構建，師全面觀察幼兒構造情況。提出注意點：（1）可選用單色進行。第六次指導：11月6日 模擬構建““碗””出示每天吃飯使用的實物碗引導幼兒觀察，引發(fā)幼兒的興趣。作品的展示使幼兒體驗了成功的樂趣，同時也激發(fā)了參與活動的愿望。并組織幼兒一起評價作品。重點指導幼兒拼插出不同的桌椅?？蛇x桌子的顏色要統(tǒng)一色，椅子的顏色也得統(tǒng)一顏色。組織幼兒觀察活動室的桌子、椅子的結構。這種“結構”的活動適合幼兒的發(fā)展水平，值得提倡?；ハ嘤^賞，師肯定有創(chuàng)意的作品。（3）提醒幼兒注意桌的四腳要一樣長。（1）學會圍合的技能。提出注意點：桌子的四條腿要一樣長。幫助幼兒分析桌子的拼插方法。但也是有個別的孩子一直不參與或按自己意愿拼插別的物品，因此今后需要給予更多的個別指導，首先引導幼兒濃厚的興趣；其次，幫助其樹立信心。評價幼兒作品：建構的方法是否正確，建構物是否牢固。幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進行建構，重點指導幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法。師示范拼插。第三次指導：10月27日 模擬構造“娃娃床與沙發(fā)”啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床。觀察與反思： 這個結果實在是出乎我的意料，因為上周拼插“電視機”時，有相當一部分的孩子 沒拼出來，沒想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來。師來回指導。顏色只能兩至三種顏色。重點示范如何從平面連接成立體。啟發(fā)幼兒說說怎么樣把平面的冰箱搭建成立體。據(jù)此，在評價時應結合出現(xiàn)的問題進行重點講解，繼續(xù)開展方形 圍合活動練習并注重個別引導。請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。幼兒選擇材料進行拼插，師重點引導幼兒把平面的拼成立體。提出要求：拼插時要用力插牢固，電視機的天線應對稱。（四）游戲指導第一次指導：10月20日 模擬構造“電視機”引導幼兒觀察實物了解電視機基本的形狀特征。（3）觀摩中大班幼兒主題建構成果。：（1）了解新投放玩具的特征及操作方法。（三）游戲準備：：（1）中大花片，各種插塑玩具等。，逐步拼插得牢固。但尚存在著部分幼兒游戲興趣容易轉移、拼插不牢固、游戲經驗較缺乏等問題，需要下階段繼續(xù)加強培養(yǎng)。觀察與反思幼兒對花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插