【正文】 。7）說一說，自己蓋了什么，覺得誰搭建的漂亮，還想怎么搭建？閱！200110 觀察與推進：在建構房子周圍的環(huán)境的時候，幼兒發(fā)現可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀。5）幼兒互相交流介紹自己的房子。活動指導：1）說一說：上一次，我們拼了什么樣的小區(qū)啊？小區(qū)里還有什么建筑物??？2）找同伴商量，這次的想拼什么？3）幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導。第六次指導 星期一 下午 教師：林旻 階段目標：大膽選擇合適的建構材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構造活動，與同伴友好商量合作。家悅沒有拼房子而是直接拼花園，她們用兩種材料蓋一個亭子，下面一層是圓的積木，上面一層用的是圓筒積塑，最上面用大花片做了一朵花。評議幼兒的建構情況觀察與推進：玩的時候行悠發(fā)現她拼了很久的房子，風一吹就倒了，大家說要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風一吹就倒了?；顒又笇В河變夯貞涀约浩綍r見過的小區(qū)環(huán)境是什么樣子的？幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導指導幼兒動腦筋建構與別人不一樣的房子，引導幼兒用不同的材料來建構房子，布置房子周圍的環(huán)境幼兒拼完后可以互相交流介紹自己的房子。懂得要輕拿輕放玩具，養(yǎng)成良好的收拾玩具的習慣。小朋友這一次拼的都很有創(chuàng)意，想出來的都不一樣，他們說回家還要去小區(qū)看看，下次要蓋出不一樣的景觀。若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用一個雪碧瓶剪的花當噴出來的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅講評幼兒的建構情況1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你覺得誰的房子拼得好嗎？為什么？觀察與推進：在參觀活動中，小朋友發(fā)現，每個小區(qū)的中間都會有一些，很漂亮的環(huán)境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子。幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導，引導幼兒發(fā)現，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型，房子蓋完了可以布置房子周圍的環(huán)境。積極建構某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。第四次指導 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標：能夠大膽選擇合適的建構材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構造活動，嘗試與同伴合作。觀察與反思：通過幾次的游戲，幼兒對建構小區(qū)有了一定的經驗。幼兒分工、商量進行建構。欣賞小區(qū)的布局圖，進一步增進幼兒的布局意識。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始用終的良好品質。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒有規(guī)劃好，導致于有的地方比較空，沒有將各部分較好地連接起來。同時找出建構中需要改進的地方，想一想要如何改進。教師巡視，鼓勵幼兒根據自己的意愿創(chuàng)造性地搭建。幼兒自由地組合、商量分工建構社區(qū)。二、指導要點：幼兒自由地欣賞小區(qū)的布局圖，指一指、說一說。但是幼兒建的路太獨立了，沒有發(fā)揮它的作用，沒有將各部分連接起來。（以備下次活動時用）觀察與反思：幼兒在操作中能夠分工合作，互相進行商量。集中：（1）幼兒讓自由地觀看社區(qū)規(guī)劃圖，說說各個地方是用什么標志來表示的。組織幼兒外出參觀，引導幼兒觀察社區(qū)的建設及它們的布局。城市的規(guī)劃圖。第一次指導 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：讓幼兒觀察城市中整體的布局，觀察周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解其布置的特點，感受城市的美。三、游戲準備：材料準備：各種積塑、積木和輔助材料。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始用終的良好品質。讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構，商量“社區(qū)”的整體布局。第五篇：大班結構游戲計劃大班結構游戲計劃：我們的社區(qū)一、游戲由來：我們幼兒園地處湖濱二里社區(qū)，在這個社區(qū)里，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設施，為了讓幼兒體會我們的社區(qū)生活的美麗，我們決定引導幼兒開展“我們的社區(qū)”的結構游戲，通過結構游戲讓幼兒建構出社區(qū)的主要建筑物，加深幼兒對社區(qū)的印象。2重申游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。3根據幼兒的表演，有目標地進行講評，肯定幼兒在表演過程中的積極表現，指出不足之處。十二1鼓勵膽小的幼兒大膽參加游戲表演。十一1教給幼兒有關表演的技能，讓幼兒有表情地表演《獅王》。2幫助幼兒選擇詩歌《秋天的雨》為表演內容，準備道具，材料和游戲場景，提高幼兒游戲的興趣。3幫助幼兒選擇歌曲《拉拉鉤》，初步學習表演方法。點九1為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，準備必要的游戲場景、服飾、道具。表演游戲計劃月份指導要amp。要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。鼓勵幼兒新穎的構思。為幼兒提供橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。十二會用輔助材料裝飾結構物，集體建構的能力進一步加強。會區(qū)分左右，要求所建構的物體更加復雜，并富有創(chuàng)造性。十一根據幼兒游戲的需要，及時提供新玩具。引導幼兒觀察、豐富和加深幼兒對周圍生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。建立結構游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。請搭的好的上一頁[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁幼兒講講你 是用哪種方法進行建構。繼續(xù)進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當的總結。在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添置新的材料。進一步促進游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發(fā)展。十二重點指導幼兒園游戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。十一在游戲中要求上一頁[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定新游戲。發(fā)動幼兒收集各種有關珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富游戲材料。加強游戲常規(guī)教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，提高口語表達能力，并能用簡單的英語向別人問好。角色游戲計劃 月份指導要點九在上學期開展游戲的基礎上，繼續(xù)開展娃娃家、幼兒園、小菜場、等游戲，并增添了珍珠奶茶、特色區(qū)、教育區(qū)。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。數學角：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習慣。組織幼兒學會買賣交易。頂尖奶茶:制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。四、區(qū)域設置根據上一頁[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了角色游戲（娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等）和區(qū)域活動（生活角、數學角、新聞角、科學角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。B、適時促進在區(qū)角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現過程的目擊者和共同參與者。適時介入，恰當引導在區(qū)域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。二、游戲總要求：幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。第四篇：大班上學期游戲計劃大班上學期游戲計劃一、班級情況分析：我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。階段小結：幼兒能根據平面圖示意的位置進行組合。組織幼兒分組合作拼插，要求商量聲音要輕，分配任務要具體，再進行構造主要景色，鼓勵能力強的幼兒大膽想象、創(chuàng)新、增加新的景色。第三次活動指導：綜合搭建——貝貝城堡談話引題，引導幼兒回憶在動畫片中的城堡中看到了什么？出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。幼兒選擇材料，進行構造，教師重點指導觀察幼兒士兵四肢的拼插情況。教師示范拼插，重點指導四肢的連接方法。展示作品，讓幼兒參觀。幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進行拼插。第一次活動指導：各式各樣的房子出示平面圖，引導幼兒觀察并說一說如何拼插。（2）了解新材料的結構特征和操作方法。幼兒輕聲商量，共同合作游戲。第四階段：（1——30）預設主題： 貝貝城堡 游戲目的：繼續(xù)學習看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。剛開始幼兒在建構天壇、華表等圓型物體時，中空圍合的技能掌握不好。階段小結：這一主題的建構的景物是幼兒經常看到的，整個建構作品形態(tài)較完整，并且延伸出長城等景物，能夠使用奶盒等材料進行建構。師巡回指導，重點引導幼兒分工合作，合理布局場地。b)會協(xié)商，分工合作，共同完成任務。第三次活動指導：命題構造——“我愛首都北京”，“我是中國人，我愛首都北京：，談談我們以前拼過哪此首都名勝古跡。，選擇材料進行建筑，教師巡回指導，幼兒較合理地布局場地。：a)要共同討論，怎么布局場地才合理。展示作品，互相參觀。幼兒選擇自己喜歡的積塑進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象。老師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂等，引導能力差的幼兒掌握對稱排列及砌墻的技能。第一次活動指導：模擬構造——天安門、人民英雄紀念碑主要材料：中型花片、方塊積塑結合五一的旅游活動為談話內容，出示彩色天安門、人民英雄紀念碑圖片，激發(fā)幼兒建構的愿望。2．知識準備：幼兒已學過結構的基本技能。，觀察力，創(chuàng)造力的能力。第三階段：（5月4日—5月30日）預設主題：首都北京 游戲目的：，進行主題建構，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。幼兒搭建，教師觀察幼兒看實物圖片構造的能力，重點指導能力差的幼兒完成作品。教師重點示范講解教學樓的圍合方法。第一次活動指導： 教學樓以“我要上小學了”引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。掌握十二孔化片的拼插方法。能有目的、有步驟地獨立開展構造活動。第二階段：（4月1日—4月30日）預設主題： 我們的小學 游戲目的:學會看實物圖片，發(fā)揮想象，進行結構。在活動中，同伴間友好合作的能力有了一定的提高。師生共同評價游戲中分工合作和想象力的情況。老師重點幫助能力差的小組分工合作。出示動物園的布局，師生共同討論?；顒咏Y束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具。講評、表揚想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。第三次內容：模擬構造――老虎、斑馬 主要材料：十二孔花片以《獅子王》動畫片引入，并出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談談這兩種動物之間的共同之處和不同之處。建構的結構有的孩子不是很完整，由于時間比較長所以我打算下節(jié)課再作評價。講評、表揚想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。第二次內容：模擬構造――馬、孔雀、長頸鹿 主要材料：十二孔花片出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談談這兩種動物之間的共同之處和不同之處?？梢姾⒆釉诮嫊r目的不明確，要教師提醒搭建的內容。展示作品，互相參觀。幼兒選擇自己喜歡的動物進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動態(tài)的貓或老鼠。逐一出示貓、老鼠的實物圖片，讓幼兒了解它們的外形構造。（3）掌握十二花片的拼插方法。技能準備：（1）通過前一階段的學習訓練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。能有目的、有步驟地獨立開張構造活動。第一階段：游戲主題： 動物園（——）游戲目的:學會看實物圖片，發(fā)揮想象，進行結構。幼兒的合作水平有一定的提高，但場地布局合理性有待于進一步提高。，能合作建構大型的主題游戲。，有始有終，遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質。，進一步加深對物體外姓特征的認識，能獲得排序與組合、分解與合成、遠與近、面與體等相對關系的經驗，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。能根據自己的構思，正確，合理地反映物體特征。在下階段需要關注角色的分配及時間上的把握。階段小結：因為這個故事是幼兒非常熟悉和喜愛的故事，并且人物對話較少，因此大部分的孩子能按照故事發(fā)展順序對人物對話進行表演。獲得角色。并交換角色。觀察與推進：本次游戲時，幼兒布置場地較前幾次活動有明顯的進步，能較快的布置好場地，表演的語言、表情都有明顯的進步，幼兒還從家中帶來了許多表演時使用的材料來作為演出道具。幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中的角色，觀察幼兒表演時的創(chuàng)造性。引導幼兒協(xié)商分配角色，并討論如何使用道具和布置場景。觀察與推