【正文】 在活動中出現(xiàn)的這種行為在下次游戲的開始，教師要先進行強調(diào)，先給小朋友們說一說讓幼兒思考這種行為對不對，哪錯了，應(yīng)該怎么做，教育幼兒游戲材料要愛護，如果損壞了小朋友們就沒的玩了，大家要把幼兒園的東西當成自己家的玩具好好愛護，不要互相爭奪，要互相謙讓。〈4〉督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，如輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，不亂跑等?！?〉重點用語言提示，鼓勵幼兒嘗試游戲材料的不同使用方法，引導(dǎo)幼兒體驗不同的樂趣。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，到游戲區(qū)活動。布置若干娃娃家的環(huán)境（內(nèi)有桌、椅、電視、電話、床等）。小班幼兒在經(jīng)歷了兩個階段的角色游戲，對游戲的玩法有了一定的基礎(chǔ)，大部分幼兒能夠模仿成人的日常生活，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。４、講評：重點講評分類收拾玩具情況及司機工作情況。引導(dǎo)幼兒在待人接物上要有禮貌。如“司機看到紅綠燈應(yīng)該怎么辦？看到乘客應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)幼兒要團結(jié)友愛提問幼兒：娃娃家中還可以玩什么游戲？大家應(yīng)該怎么玩？幼兒游戲，教師指導(dǎo)。在下階段游戲中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力。講評：鼓勵幼兒大膽與同伴交往。引導(dǎo)膽小的幼兒大膽與人交往。重點指導(dǎo)公共汽車的游戲，引導(dǎo)幼兒豐富玩法。鼓勵幼兒自主選擇游戲主題和角色，教師適當調(diào)適。幼兒都想玩此游戲時，可以輪流玩或者是錘子剪刀布來看誰先玩誰后玩。乘客應(yīng)如何表現(xiàn)，不將手頭伸出窗外，注意安全。教師以角色的身份參與游戲,先扮演售票員,根據(jù)游戲情況，教師進行小結(jié)。反思與推進：本次活動增添了新的材料，紅綠燈，讓警察來指揮交通，這一材料的添置，更增添了游戲的趣味性，幼兒角色的扮演也跟豐富了，規(guī)則也有了一定的了解，本次活動相對于上次活動而言在語言、禮貌用于方面都有進步。幼兒游戲，教師重點觀察幼兒遵守常規(guī)的情況，及時提醒幼兒小聲交談。（2）、游戲時玩具要輕拿輕放。4 鼓勵幼兒按照自己的意愿提出游戲主題，說說自己想玩什么游戲，扮演什么角色。教師通過顧客的身份介入游戲中，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。評價：表揚在游戲中遵守規(guī)則的小朋友。（3）、乘客要等到到站后，車停下來才能下車等。教師根據(jù)幼兒的回答，提出公共汽車的游戲規(guī)則：（1）、乘客應(yīng)買票后才能上車。游戲準備：公共汽車：方向盤、投幣箱、錢等。學(xué)習(xí)在游戲中進行初步的交往。第四階段：2009年12月(12月1——12月30號)游戲主題:公共汽車 游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責(zé)。由于我的加入孩子會學(xué)了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。教師進行游戲評價（1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導(dǎo)幼兒共同討論并確定解決辦法（2）引導(dǎo)幼兒進行自評及他評（3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價階段小結(jié)：本此活動，幼兒都很積極的參與游戲，游戲欲望很高。第三次活動指導(dǎo)：,引導(dǎo)幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責(zé),觀察幼兒的動作,語言,并給以建議(娃娃家的放在一起,商店的放一起)觀察推進：整個游戲我發(fā)現(xiàn)中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。第二次活動指導(dǎo)：,確定”商店主題活動內(nèi)容,確定商店的物品需要什么,利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集活動材料能夠簡單的模仿各角色進行游戲 觀察與推進：大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。嘗試“事情分著做”。反映簡單的現(xiàn)實生活。大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。)觀察推進： 由于我的加入孩子會學(xué)了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。 ： （1）幼兒按自己的意愿選擇角色（2）能夠在教師的幫助下解決角色紛爭（3）教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿觀察推進：孩子都很積極的參與游戲，游戲欲望很高，但是我發(fā)現(xiàn)整個游戲中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。從慶扮演理發(fā)師幫助別人理發(fā)，但是不會很好的利用道具，道具的作用不明顯，并且不會整理發(fā)店里的玩具。“你好,我要洗頭發(fā)、我要 剪頭發(fā)等.” 1客人進門后，要詢問客人需要哪些服務(wù)。,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如電吹風(fēng)、洗發(fā)水瓶子等)師:”理發(fā)店里的東西什么都沒有怎么辦? ,面帶笑容接待客人“您好,歡迎光臨?” 理發(fā)師要有禮貌,與客人對話，詢問客人需要剪什么樣的發(fā)型，要怎樣的服務(wù)。二、游戲準備：物質(zhì)準備：理發(fā)用品：頭梳、理發(fā)水、護發(fā)素、吹風(fēng)機鏡子、理發(fā)師標記（胸飾、）知識經(jīng)驗準備：帶幼兒去理發(fā)店參觀，豐富幼兒知識：：（1）相互的稱呼、詢問方式（2）知道理發(fā)架上陳列的物品及擺放的方式（3）理發(fā)程序及理發(fā)師態(tài)度三、游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：引題：國慶節(jié)剛過，許多小朋友頭發(fā)都變短了，爸爸媽媽帶小朋友去哪了？ ？ ？ 師:“不如我們在班上開一個理發(fā)店，想去保養(yǎng)頭發(fā)的顧客都可以去理發(fā)店。遵守游戲常規(guī)，（游戲結(jié)束后，知道將理發(fā)用品擺放到原位，并在知道在指定的空間中游戲。第二階段：2009年10月（10月8日—10月31日）游戲主題（預(yù)定）：理發(fā)店游戲目的：喜歡參與理發(fā)店游戲，對理發(fā)店的角色游戲感興趣。結(jié)束，評價。b、仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，增強幼兒的角色意識。幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。以“玩具笑了”評價游戲情況 觀察與推進：幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現(xiàn)家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導(dǎo)。② 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。）第三次活動指導(dǎo)：談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃啊？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。觀察與推進：通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。第二次活動指導(dǎo):出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現(xiàn)在讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。② 做到不爭強玩具。學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。掌握玩具使用的方法和收放玩具的簡單規(guī)則，在教師幫助下，學(xué)習(xí)正確收放玩具。通過游戲過程中的以物代物，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)展游戲情節(jié)，初步學(xué)會用語言、動作等交流思想，對現(xiàn)實生活的角色進行模仿和想象。學(xué)期目標：喜歡參與角色游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。整理好各類游戲物品第五篇：小班上學(xué)期角色游戲(上)小班上學(xué)期角色游戲階段計劃班級情況分析：由于小班幼兒剛?cè)雸@，還不會玩角色游戲，幼兒只是對模仿成人的動作或玩具本身感興趣，游戲主題的產(chǎn)生、角色的扮演也要借助玩具，游戲內(nèi)容、情節(jié)簡單。引導(dǎo)幼兒參與到簡單的游戲材料制作中。十二月份：圍繞主題開展各類游戲活動。收集各類瓶子、盒子進行色彩的創(chuàng)意裝飾等活動。深入指導(dǎo)游戲，推動游戲情節(jié)的合理發(fā)展，增設(shè)“幼兒園”的游戲區(qū)。認真做好幼兒游戲情況的記錄。制定好游戲計劃，正常各類游戲活動的開展。豐富區(qū)域活動材料，開設(shè)“娃娃家”的游戲區(qū)。（三）專用教室游戲：1．了解專用教室的使用要求，遵守活動規(guī)則2．愛護游戲材料，游戲后將物品擺放整齊3．幼兒認真活動，每次給幼兒提出更高的要求（四）其他各類游戲：1．貫穿于幼兒園的一日活動2．組織各種形式的游戲，豐富幼兒的活動五、工作安排：九月份：收集各類材料，制作游戲區(qū)的操作材料合理安排游戲活動區(qū)域，完善各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)“師生互動”的主旨。4．加強對兒童個案的研究，實施有目的的跟蹤觀察和記錄，并能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析，更有效地促進幼兒的個性發(fā)展。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。2．在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。各班要根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)適合小班幼兒經(jīng)驗的角色游戲內(nèi)容，吸引幼兒積極主動地參與到角色游戲中去。四、具體措施：（一）角色游戲：1．幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化發(fā)展的重要手段，學(xué)期工作計劃《小班上學(xué)期游戲計劃》。遵守游戲規(guī)則，并做到愛護玩具，不爭搶，不亂扔玩具，學(xué)會自己整理玩具。經(jīng)過一端時間的觀察，本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣，如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等，絕大多數(shù)幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上，而不會創(chuàng)造游戲的情節(jié)與目的，如何使幼兒增加游戲的趣味性，豐富游戲的情節(jié)是本學(xué)期的重點所在。二、班級游戲情況分析：我班是新入園的小班，共有39名幼兒，幾乎一半的幼兒都沒有幼兒園生活經(jīng)驗。第四篇：小班上學(xué)期游戲計劃 （范文）小班上學(xué)期游戲計劃（ ）小班上學(xué)期游戲計劃一、指導(dǎo)思想：深入貫徹《綱要》精神，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，小班上學(xué)期游戲計劃。運用已學(xué)過的技能進行搭建。幼兒能自由選擇不同的材料進行搭建。階段小結(jié)：幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極地參與建構(gòu)活動，能充用體現(xiàn)材料的特點在活動中進行拼插。建好公園后，讓幼兒以游客的身份參觀評價自己搭建的公園整體布局是否合理，有哪些不足之處，以便下次游戲時改進。第四次活動指導(dǎo)：（公園）讓幼兒回憶公園的景象，啟發(fā)幼兒說說公園里有什么