【正文】 。組織幼兒和同伴相互評(píng)價(jià)游戲情況。（2）認(rèn)真遵守角色的職責(zé)。教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法，共同制定新的游戲規(guī)則。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。（2）游戲時(shí)多動(dòng)腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。幼兒分工合作進(jìn)行游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況，并及時(shí)給予肯定和啟發(fā)。請(qǐng)大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。（2）廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其它同上階段。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。學(xué)習(xí)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的游戲行為。游戲目的：初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。個(gè)別幼兒上過(guò)一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。需要教師不斷的提醒。但是由于班級(jí)人數(shù)較少，開展活動(dòng)的氣氛不夠熱烈。階段小結(jié)：這個(gè)月的時(shí)間少了一周，幼兒參與活動(dòng)以及教師的指導(dǎo)上就少了一次，因此在指導(dǎo)上對(duì)幼兒的要求就有所改變。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（3）游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。第四次指導(dǎo)：總結(jié)前三次的游戲情況，說(shuō)出這次游戲要注意的地方。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。（5）在游戲時(shí)繼續(xù)保持輕聲說(shuō)話，使用禮貌用語(yǔ)。第三次指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。（3）組織幼兒快速的收玩具。（6）教師可通過(guò)扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來(lái)督促幼兒。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。（4）幼兒分配角色。也可以到理發(fā)店理發(fā)。（7）游戲時(shí)，說(shuō)話要有禮貌，說(shuō)話聲音要細(xì)柔。教師提出活動(dòng)的注意事項(xiàng)：（5）遵守活動(dòng)規(guī)則，不能擅離崗位。6． 組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)菜市場(chǎng)工作人員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度。（2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過(guò)與顧客的語(yǔ)言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。5． 幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。如“你好，要需要點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”。3． 提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《菜市場(chǎng)》等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去本地的菜市場(chǎng)了解菜市場(chǎng)的情況。引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。第三階段（11月）游戲內(nèi)容：菜市場(chǎng)、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)娃娃家特別喜歡。孩子們?cè)谧约焊髯缘慕巧珔^(qū)內(nèi)，交流與互動(dòng)過(guò)于激烈。幼兒對(duì)角色活動(dòng)很感興趣，總喜歡扮演各種角色。幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。（2）游戲時(shí)不要大聲叫喊。引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語(yǔ)，且對(duì)顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來(lái)小吃店品嘗美食。教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。（3）聽到信號(hào)要迅速收拾玩具。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（1）在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。教師通過(guò)扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂(lè)于接受。（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。結(jié)束活動(dòng)。督促幼兒在游戲時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)。（2）幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。（4）活動(dòng)時(shí)候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。（2）要相互配合，謙讓。第二次指導(dǎo)：回憶第一次活動(dòng)的情況，幼兒講述。因此初次活動(dòng)時(shí)，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小吃店服務(wù)員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度。引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過(guò)與顧客的語(yǔ)言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。如“你好，要吃點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”。提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。第二階段角色游戲教案（10月）游戲內(nèi)容：風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。本班整體在活動(dòng)中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個(gè)階段繼續(xù)改進(jìn)?；顒?dòng)觀察與推進(jìn)：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對(duì)醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：教師根據(jù)上次游戲情況提出要求： ⑴、在游戲時(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。活動(dòng)反饋：幼兒在活動(dòng)時(shí)懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒間的交往。鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過(guò)與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會(huì)更有趣。活動(dòng)反饋；幼兒在活動(dòng)中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅(jiān)守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個(gè)區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥品。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見(jiàn)過(guò)病人生什么病？提出要求：⑴收拾玩具有分類，并放回原處。評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。（禮貌語(yǔ)言、帽子、針、藥品等）教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。第一階段(9月)活動(dòng)內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等 游戲目的：能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為，反映他們的工作職責(zé)。基于上學(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒(méi)有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。幼兒能自覺(jué)地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。學(xué)會(huì)通過(guò)大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子們?cè)谟螒蛑械玫娇鞓?lè)，而我們老師們?cè)诜此贾械玫匠砷L(zhǎng)，這何嘗不是一種幸福呢？第五篇：中班上學(xué)期角色游戲教案及反思學(xué)期目標(biāo)：中班角色游戲階段計(jì)劃第一學(xué)期幼兒能按照意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。四、分組表演時(shí)，個(gè)別幼兒過(guò)于投入于角色的表現(xiàn)，導(dǎo)致沒(méi)有很好的分清游戲和現(xiàn)實(shí)，扮演白馬的凱東由于過(guò)于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。二、本次活動(dòng)中，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行角色動(dòng)作模仿，讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動(dòng)作所影響，沒(méi)有辦法創(chuàng)新，后來(lái)教師及時(shí)改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來(lái)，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂(lè)。５、收拾材料，游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊，沒(méi)有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興活動(dòng)反思今天下午進(jìn)行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進(jìn)行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對(duì)于角色的對(duì)話和出場(chǎng)順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。（２）幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái)，在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。（２）通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊，掌握故事中角色的對(duì)話?；顒?dòng)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入首先以提問(wèn) “ 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ ” 的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。活動(dòng)準(zhǔn)備： 場(chǎng)景布置：小羊家，家 附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。第四篇：中班表演游戲教案中班表演游戲教案活動(dòng)目標(biāo)： 感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，同伴間要互相幫助。，教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情進(jìn)行表演。：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“哪一組的小朋友能輕聲商量？” 第二階段，激發(fā)幼兒的表演興趣。：注意輕聲與同伴協(xié)商。知識(shí)準(zhǔn)備幼兒對(duì)故事的主要情節(jié)、對(duì)話已經(jīng)熟悉，能復(fù)述故事。二、游戲主題《小豬蓋房子》三、游戲準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備樹、房子、花籃、草地、五顏六色的花。學(xué)習(xí)根據(jù)角色的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的語(yǔ)氣，表情，動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。教師指導(dǎo)，幼兒按意愿選擇角色，引導(dǎo)幼兒到各場(chǎng)地進(jìn)行表演。第四次指導(dǎo)：幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。播放錄音，以小組形式在布置的大場(chǎng)景中進(jìn)行集體表演，鼓勵(lì)幼兒按意愿大膽表演。第三次指導(dǎo)：幼兒觀看老師的木偶表演。教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲。提出表演的要求：（1）明確自己扮演的角色。評(píng)價(jià)：重點(diǎn)評(píng)講幼兒按先后順序出場(chǎng)的情況。以分組練習(xí)的形式（一個(gè)角色由若干個(gè)幼兒一起扮演），啟發(fā)幼兒表演人物的動(dòng)作及先后出場(chǎng)的順序。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：培養(yǎng)幼兒的興趣，并讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事。游戲主題：小羊和狼活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小羊，狼，貓，狗，馬，大象頭飾等。能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。在游戲中，能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒協(xié)商角色的情況。提出要求：能與同伴友好協(xié)商?？偨Y(jié)游戲情況。③請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒共同指導(dǎo)其余幼兒的語(yǔ)言音量、生動(dòng)性、連貫性。兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)表演游戲區(qū)：①在角色的分配上，進(jìn)行協(xié)商指導(dǎo)。第三次指導(dǎo)針對(duì)本班幼兒角色容易混淆情況，再次強(qiáng)調(diào)，幫助幼兒們共同提升。教師重點(diǎn)表演區(qū)，巡回指導(dǎo)其他各區(qū)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。第二次指導(dǎo)出示頭飾、道具，引起幼兒對(duì)表演的興趣。提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里都有些誰(shuí)？ 發(fā)生了什么事情？示頭飾，鞏固幼兒對(duì)人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。看后請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)、人物。物質(zhì)準(zhǔn)備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽(yáng)頭飾。幼兒與同伴相親相愛(ài)地相處，互相關(guān)心互相幫助。通過(guò)表演，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，大膽的表達(dá)。第一階段：游戲主題：《三只蝴蝶》 游戲目標(biāo)：通過(guò)表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲產(chǎn)生興趣。學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)與同伴友好的相處。通過(guò)游戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。結(jié)束游戲，分享游