【正文】 并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。（2）愛護(hù)自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設(shè)計(jì)、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞十字路口進(jìn)行布局，指導(dǎo)幼兒對(duì)造型的把握。引導(dǎo)幼兒圍繞主題來(lái)選擇搭建自己喜歡的建構(gòu)物。第三次指導(dǎo)： 整體搭配“十字路口”教師提出本次活動(dòng)的大主題，說(shuō)明在前幾次的搭建中的一些不足。教師組織幼兒欣賞、講評(píng)自己和同伴的作品。幼兒搭建，教師指導(dǎo)。第二次指導(dǎo)： 搭建小車、公共汽車、教師結(jié)合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動(dòng)要求：（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊?；顒?dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)幼兒搭建的成果。教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)在運(yùn)用基本原理和方法的搭建的時(shí)候。教師示范對(duì)稱、平衡的方法搭建樓房。活動(dòng)指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：搭建高樓大廈師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發(fā)幼兒說(shuō)出十字路口的旁邊都有些什么？觀看“十字路口”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“十字路口”的特征?！笆致房凇钡钠矫鎴D。培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖，圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。（3）引導(dǎo)幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來(lái)建構(gòu)。（1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒整體布局規(guī)劃。引導(dǎo)幼兒圍繞主題來(lái)選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構(gòu)物。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：（整體搭建步行街）教師提出本次活動(dòng)的大主題，說(shuō)明在前幾次的搭建中的一些不足。組織幼兒觀察不同造型的作品，講評(píng)自己和同伴的作品。（2）同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。并引導(dǎo)幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建樹木、噴泉、亭子）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會(huì)更漂亮，從而引出主題。教師引導(dǎo)幼兒觀察小組的構(gòu)造成品，組織幼兒講評(píng)自己和同伴的作品。幼兒搭建，教師指導(dǎo)。（4）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（2）積塊間要插緊。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建汽車）引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。5．活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)幼兒搭建的成果。4．幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。3．教師示范對(duì)稱、平衡的方法搭建樓房。2．觀看“臺(tái)江步行街”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“步行街”的特征。2．活動(dòng)前帶幼兒參觀臺(tái)江步行街，觀察各種車輛。游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。三、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。（1）指導(dǎo)幼兒對(duì)汽車基本特征的把握。（2）介紹建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：教師提出本次活動(dòng)的主題，說(shuō)明在前兩次搭建中的一些不足。教師引導(dǎo)幼兒觀察作品，組織幼兒講評(píng)自己和同伴的作品。幼兒搭建，教師指導(dǎo)。（2）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。六、結(jié)束活動(dòng)讓幼兒互相參觀同伴的作品，請(qǐng)部分幼兒介紹自己的成果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車 第一次活動(dòng)指導(dǎo)：一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。10月預(yù)定主題：《馬路上的汽車》 活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的作品或你喜歡的作品。鼓勵(lì)幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)?？蓸?lè)瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動(dòng)。掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。游戲結(jié)束后，能分類整理收拾建構(gòu)材料。6． 引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。4． 在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)。表演的獨(dú)立性都需要加強(qiáng)，表演游戲還是需要挺多的時(shí)間加強(qiáng)的。待加強(qiáng)的問(wèn)題：在游戲中，幼兒的動(dòng)作表演技能提高了許多，但在表演時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對(duì)于對(duì)話過(guò)于隨便，經(jīng)常臺(tái)詞還說(shuō)完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一，以教師提供的居多。在表演的過(guò)程中，幼兒還能在小組內(nèi)進(jìn)行角色互換、輪流表演。在往常的游戲中，他們只是在于單純地模仿角色的語(yǔ)言，重復(fù)單一的動(dòng)作，然而隨著對(duì)表演作品的理解加深，他們能夠逐漸地在表演的過(guò)程中加入自己的理解，設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特角色特征。（2）交流游戲情況。整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。（2）指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不一樣的方法嗎？幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。（1）幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。第五次指導(dǎo) 2016年3月25日回顧上次游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，商量解決的策略。（1）整理游戲場(chǎng)景，歸類收拾游戲材料。（3）重點(diǎn)觀察幼兒替代物的使用情況。（1）觀察指導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。（2）一定要將臺(tái)詞說(shuō)完整。師：請(qǐng)你們向小朋友介紹你們帶來(lái)的道具，說(shuō)說(shuō)它可以用來(lái)做什么？提出游戲要求。師提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)的表演？為什么？第四次指導(dǎo) 2016年3月18日回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，師幼共同討論解決的方法。（1）提醒幼兒主動(dòng)整理游戲場(chǎng)景，歸類收拾游戲教材。3．觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。（1）觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。3．先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。（1）選擇合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景。師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來(lái)裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢?第三次指導(dǎo) 2016年3月11日回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色心理、情緒變換。（2）交流游戲情況。整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。（1）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。,然后開展游戲。師提問(wèn)：①故事剛開始時(shí)誰(shuí)先出場(chǎng)？豬媽媽對(duì)三只小豬說(shuō)了什么？三只小豬是怎么說(shuō)的？②狼來(lái)了，他先找了哪只小豬？接著是誰(shuí)？他對(duì)小豬都說(shuō)了什么？ ③后來(lái)發(fā)生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。師:上周我們一起尋找了可以用來(lái)代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來(lái)看看吧。第二次指導(dǎo) 2016年3月4日展示布置好的場(chǎng)景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。請(qǐng)幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話，大膽表演。② 通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步理解故事情節(jié)師：故事里有只個(gè)動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？ 磚房子是用什么做成的？ 大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？教師幫助幼兒一起回憶對(duì)話教師旁白講述，同時(shí)幫助幼幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容分組活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只小豬”的表演。物質(zhì)準(zhǔn)備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊箱搭建成草房、木房、磚房等等，動(dòng)畫片《小豬蓋房子》。會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并提出下一次游戲的改進(jìn)方案。能與同伴合作游戲 ,學(xué)會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色。因此，我們從幼兒的興趣特點(diǎn)出發(fā)，選擇設(shè)計(jì)了適合他們年齡特點(diǎn)和能力水平的表演游戲第一階段：——預(yù)設(shè)游戲主題：《小豬蓋房子》 游戲目標(biāo)：根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。中班下學(xué)期了，幼兒已能按意愿主題和角色，合作游戲能力提高，會(huì)協(xié)商和輪流角色，運(yùn)用較連貫的語(yǔ)句和適合角色的動(dòng)作進(jìn)行表演。能制作簡(jiǎn)單表演道具，布置場(chǎng)景。養(yǎng)成愛惜玩具材料的習(xí)慣，玩具用后會(huì)有條理地加以整理。在教師指導(dǎo)下能運(yùn)用連貫的語(yǔ)句，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)角色性格特征。第四篇：表演游戲計(jì)劃及反思中（1）表演游戲活動(dòng)計(jì)劃與反思 2015年——2016學(xué)年下學(xué)期學(xué)期目標(biāo)：對(duì)文藝作品感興趣。階段小結(jié)：本階段游戲中，幼兒在老師引導(dǎo)下能較完整地按照情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲，能按意愿選擇并扮演角色，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)用輔助材料來(lái)裝扮自己，增加了游戲的趣味性，但也存在很多不足，有些幼兒在游戲時(shí)不能友好地與同伴共同游戲（如爭(zhēng)搶角色）。教師參與游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒較完整地進(jìn)行表演。第四次指導(dǎo)教師示范游戲的基本規(guī)則（輕拿輕放玩具）。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能按順序先后出場(chǎng)表演的幼兒。幼兒按意愿選擇材料，扮演角色，教師引導(dǎo)幼兒分配角色。第三次指導(dǎo)：回顧上次表演時(shí)，幼兒出現(xiàn)的情況，針對(duì)問(wèn)題提出新的要求。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能用不同語(yǔ)調(diào)、音色、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征的幼兒。幼兒按照意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。第二次指導(dǎo)：請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，明確角色的出場(chǎng)順序。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能用不同的音色表現(xiàn)角色特征的幼兒。幼兒按照意愿選擇場(chǎng)地，扮演角色。教師出示頭飾、道具，介紹游戲場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。三、游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：請(qǐng)中班哥哥姐姐情景表演故事，幼兒認(rèn)真觀看。二、游戲主題：大家愛清潔三、游戲準(zhǔn)備：兔、貓、狗鴨頭飾等提供小動(dòng)物的家及衛(wèi)生用品和設(shè)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1）讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。6月份表演游戲 預(yù)定主題：大家愛清潔一、游戲目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂(lè)趣。階段小結(jié)：本階段游戲中，幼兒在老師引導(dǎo)下能較完整地按照情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲，能按意愿選擇并扮演角色，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)用輔助材料來(lái)裝扮自己，增加了游戲的趣味性，但也存在很多不足，有些幼兒在游戲時(shí)不能友好地與同伴共同游戲（如爭(zhēng)搶角色）。教師參與游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒較完整地進(jìn)行表演。第四次指導(dǎo)教師示范游戲的基本規(guī)則。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能按順序先后出場(chǎng)表演的幼兒。幼兒按意愿選擇材料，扮演角色，教師引導(dǎo)幼兒分配角色。第三次指導(dǎo)：針對(duì)上次表演時(shí)，幼兒出現(xiàn)的情況，針對(duì)問(wèn)題提出新的要求。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能用不同語(yǔ)調(diào)、音色、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征的幼兒。幼兒按照意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。第二次指導(dǎo)：請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，明確角色的出場(chǎng)順序。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能用不同的音色表現(xiàn)角色特征的幼兒。幼兒