小班下學(xué)期角色游戲計(jì)劃及反思(參考版)
2025-08-06 12:23本頁面
【正文】 。評(píng)價(jià)：組織幼兒談?wù)劇坝螒蛑?，你看見誰注意衛(wèi)生？”階段小結(jié)：在老師的幫助下，幼兒進(jìn)一步明確角色職責(zé)及進(jìn)行游戲主題之間的交往。教師全面觀察各游戲主題角色的衛(wèi)生意識(shí)及行為。第四次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲中，小吃店的廚師煮菜的時(shí)候直接用手抓菜的等不衛(wèi)生等現(xiàn)象，設(shè)計(jì)情景表演。游戲分享：“今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了那些事情？”對(duì)幼兒收拾整理游戲材料情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒游戲，教師觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)：1）觀察“服務(wù)員”與“顧客”的交往，并對(duì)幼兒的行為予以適時(shí)、適宜地指導(dǎo)。2）醫(yī)生監(jiān)守崗位，不要隨便離開自己的位置。第三次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲存在的問題，引導(dǎo)幼兒討論：1）小吃店里的服務(wù)員應(yīng)該怎樣對(duì)待顧客？2）娃娃家的“爸爸媽媽”該怎么擺放游戲材料？3）醫(yī)院的醫(yī)生該怎樣給病人看?。拷榻B新增加的游戲材料。游戲分享：你今天玩什么游戲？扮演什么角色？發(fā)現(xiàn)了什么？游戲整理。幼兒按意愿選擇游戲角色，教師幫助協(xié)助解決角色糾紛。觀察與推進(jìn):幼兒對(duì)新開設(shè)的游戲小吃店興趣濃厚,已經(jīng)能初步的了解游戲中的角色的分工,服務(wù)員會(huì)簡單的招待客人,但是交流還不夠,有些幼兒會(huì)使用簡單的禮貌用語,但在游戲結(jié)束收拾整理玩具還不夠,下次活動(dòng)時(shí)還有待于加強(qiáng)。結(jié)束。教師以小吃店的“經(jīng)理”身份參與小吃店的游戲，指導(dǎo)“廚師”、服務(wù)員做好工作。第一次指導(dǎo)：以醫(yī)院的病人、理發(fā)店的客人餓了怎么辦？引導(dǎo)幼兒討論提出新的游戲主題小吃店。醫(yī)院增設(shè)醫(yī)生的服裝、各種卡等。鍋、廚師和服務(wù)員的圍裙。培養(yǎng)幼兒禮貌待人，愛護(hù)玩具等良好品德。學(xué)習(xí)在游戲中進(jìn)行初步交往。所以我決定將游戲提升，將下次游戲的重點(diǎn)放在讓幼兒運(yùn)用已掌握的技能進(jìn)行制作。階段小結(jié)：這一階段的角色游戲中，教師提出新的游戲“公用電話亭”，幼兒進(jìn)一步豐富游戲情節(jié)，知道如何正確使用電話，并通過電話的交流，強(qiáng)化使用簡單的禮貌用語。2）游戲的時(shí)候應(yīng)該做到“三輕”教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場(chǎng)景的情況，及時(shí)提出合理性建議，幫助幼兒提高場(chǎng)景布置能力。但是角色之間的交往還比較簡單,下次游戲著重豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),豐富游戲的玩法和各角色之間的聯(lián)系.第四次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲中幼兒出現(xiàn)的問題，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。游戲分享：請(qǐng)幼兒說一說今天都玩了什么游戲，發(fā)生了什么事情，你是怎么做的？游戲整理，小結(jié)。（2）、正確的撥號(hào)。但是角色之間的交往還比較簡單,下次游戲著重豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),豐富游戲的玩法和各角色之間的聯(lián)系.第三次指導(dǎo):針對(duì)上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒討論掛電話時(shí)，如何使用好禮貌用語。結(jié)束，表揚(yáng)整理玩具又快又好的孩子。（2）病人看病不要插隊(duì)，不可以自己拿藥。教師再次介紹撥打電話的程序及使用方法。 第二次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲中出現(xiàn)想打電話的孩子多，可電話亭不夠的問題，組織幼兒討論，提出解決辦法。觀察與推進(jìn):在這次游戲中，新增設(shè)的公用電話亭，很吸引孩子，尤其是陳悅涵小朋友他在電話亭里掛電話給他的媽媽，告訴媽媽他在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)，看上去和媽媽聊得很開心，游戲是非常專注，還有幾個(gè)的小朋友也很想給家人掛電話，可電話亭才一個(gè)，沒法打。第一次
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