【正文】 觀察幼兒的游戲行為，以現(xiàn)實(shí)問題為契機(jī)，組織幼兒充分討論，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，開拓思路。五、指導(dǎo)要點(diǎn)以游戲者的身份引導(dǎo)幼兒豐富游戲語言，提醒幼兒文明禮貌用語的使用。不同形狀的彩泥模具。爸爸媽媽周末帶孩子去糖果店買糖的經(jīng)驗(yàn)。四、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色的角度描述自己喜歡的糖果。在游戲中繼續(xù)鞏固糖果屋的玩法和規(guī)則。二、第三階段目標(biāo)（發(fā)展價(jià)值取向）工作人員分工較之前更明確，對(duì)于自己的角色分區(qū)有了正確的認(rèn)識(shí)。仍以平行游戲?yàn)橹鳎?lián)合游戲增多，還發(fā)展出了娃娃家游戲，有了爸爸媽媽給寶寶買糖的情景游戲出現(xiàn)，角色更加豐富。第三階段游戲計(jì)劃：11月下旬—12月下旬一、游戲特點(diǎn)小班上學(xué)期期末，幼兒游戲的各個(gè)方面都有了較大的變化，游戲水平有了一定的提高。六、注意事項(xiàng)注意引導(dǎo)不同工作內(nèi)容幼兒的不同分區(qū)，避免幼兒因混淆游戲角色而發(fā)生的爭(zhēng)搶行為。指導(dǎo)幼兒正確地描述自己想要買什么顏色、什么形狀的糖果。五、指導(dǎo)要點(diǎn)游戲初期，通過推薦讓動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒先擔(dān)任包糖工作人員。引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色的角度描述自己喜歡的糖果。四、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在小組活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何包糖果，如何裝糖果。能在游戲結(jié)束時(shí)根據(jù)標(biāo)記將游戲材料放在相應(yīng)的位置。在游戲中繼續(xù)鞏固糖果屋的玩法和規(guī)則。有了一定的規(guī)則意識(shí)，但對(duì)于游戲的堅(jiān)持時(shí)間仍有限。對(duì)于所扮演角色的生活經(jīng)驗(yàn)有了一定的拓展，能用簡(jiǎn)短的、完整的普通話加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作來進(jìn)行角色扮演。六、注意事項(xiàng)注意引導(dǎo)不同工作內(nèi)容幼兒的不同分區(qū)，避免幼兒因混淆游戲角色而發(fā)生的爭(zhēng)搶行為。以工作人員的身份把糖果裝進(jìn)漂亮的糖果罐，然后交給銷售人員擺放在糖果屋進(jìn)行售賣。五、指導(dǎo)要點(diǎn)把糖果屋游戲引入課程，結(jié)合本月的主題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前期指導(dǎo)。（三）環(huán)境設(shè)置（1）班級(jí)內(nèi)相對(duì)寬敞的場(chǎng)地，溫馨甜蜜的布局。（2）糖果屋游戲規(guī)則。4）播放相關(guān)視頻資料，讓孩子更了解糖果屋的具體工作內(nèi)容。2）第一個(gè)主題對(duì)于糖果經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，讓幼兒更了解糖果、喜歡糖果。三、游戲內(nèi)容買糖果、賣糖果、制作糖果、裝糖果。二、第一階段目標(biāo)熟悉糖果屋游戲規(guī)則及玩法；能積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)糖果屋游戲的快樂。規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于游戲的堅(jiān)持時(shí)間有限。對(duì)于所扮演角色的生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以只能用簡(jiǎn)單的語言、動(dòng)作來進(jìn)行角色扮演。通過游戲，逐漸習(xí)得熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。愛護(hù)玩具，學(xué)習(xí)玩具的取放與整理技巧。能與同伴友好地游戲，學(xué)習(xí)表達(dá)愿望，能使用禮貌用語與人交往。第五篇：小班 角色游戲糖果屋 游戲計(jì)劃小班角色游戲：糖果屋游戲計(jì)劃小班上學(xué)期總目標(biāo)：能在材料的吸引下積極參與活動(dòng)，形成初步的角色意識(shí)。六、預(yù)設(shè)游戲主題：規(guī)劃的游戲內(nèi)容有：娃娃家2個(gè)，西餅店，超市，鮮花店，禮品店，銀行，公共汽車等。，用孩子聽的懂的話說，盡量直接點(diǎn)；活動(dòng)后的講評(píng)，可以引導(dǎo)幼兒?jiǎn)蝹€(gè)上臺(tái)操作，引導(dǎo)其他幼兒做做小評(píng)委，觀察他的對(duì)不對(duì)，并說說原因，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。，教育幼兒愛護(hù)玩具，輕拿輕放不損壞。，教師以朋友的形式參與。，給幼兒豐富的游戲時(shí)間。在游戲中培養(yǎng)幼兒同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭(zhēng)搶玩具的意識(shí)。3．培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具，給玩具分類無歸原處的意識(shí)。（三）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行階段目標(biāo)1．在原有的基礎(chǔ)上，豐富情境，逐步增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。，溝通。、串門等。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。本學(xué)期主要通過自主插牌的形式，引導(dǎo)幼兒自主的選擇角色，學(xué)習(xí)禮貌的與同伴交流溝通，體驗(yàn)角色游戲的樂趣，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在三周的游戲觀察中，我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒對(duì)游戲有著濃厚的興趣，對(duì)什么都好奇，對(duì)什么都有興趣，但孩子的游戲過程依賴于玩具，極易受外界因素的影響，注意時(shí)間不長(zhǎng)；另外，還有一些孩子對(duì)什么都不感興趣，坐著不動(dòng)，老師提醒了才任務(wù)性的動(dòng)一動(dòng)；除此之外，孩子搶玩具的情況也較為明顯，孩子們秉著“我要”的壞習(xí)慣，對(duì)著喜歡的玩具大打出手。二、班級(jí)游戲情況分析：本學(xué)期我班共有30名幼兒，其中男女各15名。由于小班幼兒往往以獨(dú)自游戲?yàn)橹?，游戲中的交往水平較低，因此與人交往與創(chuàng)造能力還存在明顯的不足。第四篇：小班角色游戲計(jì)劃小班角色游戲計(jì)劃小班角色游戲計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：幼兒天性是玩，游戲是玩的表現(xiàn)形式。評(píng)價(jià)：組織幼兒談?wù)劇坝螒蛑校憧匆娬l注意衛(wèi)生？” 階段小結(jié)：在老師的幫助下，幼兒進(jìn)一步明確角色職責(zé)及進(jìn)行游戲主題之間的交往。教師全面觀察各游戲主題角色的衛(wèi)生意識(shí)及行為。第四次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲中，小吃店的廚師煮菜的時(shí)候直接用手抓菜的等不衛(wèi)生等現(xiàn)象，設(shè)計(jì)情景表演。游戲分享：“今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了那些事情？”對(duì)幼兒收拾整理游戲材料情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒游戲，教師觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)：1）觀察“服務(wù)員”與“顧客”的交往，并對(duì)幼兒的行為予以適時(shí)、適宜地指導(dǎo)。2）醫(yī)生監(jiān)守崗位，不要隨便離開自己的位置。第三次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲存在的問題，引導(dǎo)幼兒討論：1）小吃店里的服務(wù)員應(yīng)該怎樣對(duì)待顧客？ 2）娃娃家的“爸爸媽媽”該怎么擺放游戲材料？ 3）醫(yī)院的醫(yī)生該怎樣給病人看??？介紹新增加的游戲材料。游戲分享：你今天玩什么游戲？扮演什么角色？發(fā)現(xiàn)了什么？游戲整理。幼兒按意愿選擇游戲角色，教師幫助協(xié)助解決角色糾紛。觀察與推進(jìn):幼兒對(duì)新開設(shè)的游戲小吃店興趣濃厚,已經(jīng)能初步的了解游戲中的角色的分工,服務(wù)員會(huì)簡(jiǎn)單的招待客人,但是交流還不夠,有些幼兒會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語,但在游戲結(jié)束收拾整理玩具還不夠,下次活動(dòng)時(shí)還有待于加強(qiáng)。結(jié)束。教師以小吃店的“經(jīng)理”身份參與小吃店的游戲，指導(dǎo)“廚師”、服務(wù)員做好工作。第一次指導(dǎo)：以醫(yī)院的病人、理發(fā)店的客人餓了怎么辦？引導(dǎo)幼兒討論提出新的游戲主題小吃店。醫(yī)院增設(shè)醫(yī)生的服裝、各種卡等。鍋、廚師和服務(wù)員的圍裙。培養(yǎng)幼兒禮貌待人，愛護(hù)玩具等良好品德。學(xué)習(xí)在游戲中進(jìn)行初步交往。所以我決定將游戲提升，將下次游戲的重點(diǎn)放在讓幼兒運(yùn)用已掌握的技能進(jìn)行制作。階段小結(jié)：這一階段的角色游戲中，教師提出新的游戲“公用電話亭”，幼兒進(jìn)一步豐富游戲情節(jié)，知道如何正確使用電話，并通過電話的交流，強(qiáng)化使用簡(jiǎn)單的禮貌用語。2）游戲的時(shí)候應(yīng)該做到“三輕”教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場(chǎng)景的情況，及時(shí)提出合理性建議，幫助幼兒提高場(chǎng)景布置能力。但是角色之間的交往還比較簡(jiǎn)單,下次游戲著重豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),：針對(duì)上次游戲中幼兒出現(xiàn)的問題，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。游戲分享：請(qǐng)幼兒說一說今天都玩了什么游戲，發(fā)生了什么事情，你是怎么做的？游戲整理，小結(jié)。（2）、正確的撥號(hào)。但是角色之間的交往還比較簡(jiǎn)單,下次游戲著重豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),:針對(duì)上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒討論掛電話時(shí)，如何使用好禮貌用語。結(jié)束，表揚(yáng)整理玩具又快又好的孩子。（2）病人看病不要插隊(duì)，不可以自己拿藥。教師再次介紹撥打電話的程序及使用方法。第二次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲中出現(xiàn)想打電話的孩子多，可電話亭不夠的問題，組織幼兒討論，提出解決辦法。觀察與推進(jìn): 在這次游戲中，新增設(shè)的公用電話亭，很吸引孩子，尤其是陳悅涵小朋友他在電話亭里掛電話給他的媽媽，告訴媽媽他在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)，看上去和媽媽聊得很開心，游戲是非常專注，還有幾個(gè)的小朋友也很想給家人掛電話，可電話亭才一個(gè)，沒法打。第一次指導(dǎo)：針對(duì)上個(gè)階段游戲《醫(yī)院》中病人隨便取要的現(xiàn)象，醫(yī)生和護(hù)士的角色職責(zé)還不夠明確等問題設(shè)計(jì)情景表演豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)院——電腦、藥瓶等。能分類整理和擺放各種游戲材料。能夠逼真地扮演各游戲主題的主要角色，加強(qiáng)角色間的社會(huì)交往。但在遵守新的游戲規(guī)則方面，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。游戲小結(jié)：經(jīng)過一階段的游戲，幼兒對(duì)角色游戲表現(xiàn)出更高的興趣，游戲中能按意愿選擇主題，角色意識(shí)不斷加強(qiáng)，初步能用語言及動(dòng)作來反映自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)，并逐步懂得履行簡(jiǎn)單的角色職責(zé)。（2）游戲的時(shí)候應(yīng)該做到“三輕”教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場(chǎng)景的情況，及時(shí)提出合理性建議，幫助幼兒提高場(chǎng)景布置能力。觀察與推進(jìn)：理發(fā)店的理發(fā)師紫嫣很喜歡扮演，每次都扮演同一個(gè)角色，因此鼓勵(lì)幼兒能嘗試扮演不同角色。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒的交往及遵守常規(guī)的情況，及時(shí)提醒幼兒小聲交談。觀察與推進(jìn)：新增材料卡和錢，幼兒對(duì)自己所扮演的角色都能堅(jiān)守崗位，并且