【正文】 鼓勵(lì)幼兒豐富游戲角色，不僅可以有爸爸媽媽帶孩子買(mǎi)糖果，還可以進(jìn)行糖果的外送服務(wù)。（二）材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備紅黃藍(lán)綠四種顏色的彩泥及糖果紙。三、游戲內(nèi)容迎賓、制作糖果、將糖果按形狀分類(lèi)擺放、包裝糖果、買(mǎi)賣(mài)糖果、娃娃家。有了一定的規(guī)則意識(shí)，對(duì)于游戲的堅(jiān)持時(shí)間也較之前更長(zhǎng)。提醒幼兒在包糖果時(shí)注意糖紙顏色和糖果顏色的一一對(duì)應(yīng)。教師以店長(zhǎng)角色介入游戲，規(guī)范、引發(fā)游戲情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒有更多的語(yǔ)言交流。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖果屋里的各種標(biāo)記，學(xué)習(xí)按標(biāo)記收放游戲材料。能正確地使用禮貌用語(yǔ)與同伴交往。仍以平行游戲?yàn)橹?，但也有?lián)合，比如糖果店里面的工人之間相互合作的生產(chǎn)線，銷(xiāo)售人員與顧客之間的相互交流等。引導(dǎo)銷(xiāo)售人員熱情招呼并主動(dòng)詢(xún)問(wèn)客人想要買(mǎi)什么口味的糖果，肯定工作人員的文明禮貌行為與工作能力重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒的規(guī)則意識(shí)及整理游戲材料的意識(shí)。（2）設(shè)置糖果屋標(biāo)牌，各種材料的擺放標(biāo)志。（二）材料提供（1）柜子、椅子、糖果若干、糖果盒若干。四、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1）請(qǐng)幼兒的爸爸媽媽利用假期帶幼兒了解糖果屋的擺放以及工作情況。小班幼兒思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進(jìn)行游戲時(shí)“以物代物”能力不強(qiáng)，使他們?cè)谀７峦榈挠螒驎r(shí)也往往追求同樣的游戲材料，若同樣的游戲材料不足就容易發(fā)生爭(zhēng)搶。第一階段游戲計(jì)劃：9月一、游戲特點(diǎn)：小班新學(xué)期剛剛開(kāi)始，幼兒對(duì)于區(qū)角游戲的興趣很高，尤其是糖果屋。能堅(jiān)持游戲，對(duì)所選擇的游戲活動(dòng)表現(xiàn)出較長(zhǎng)時(shí)間的興趣。（根據(jù)幼兒的游戲水平逐漸開(kāi)展），另外還會(huì)結(jié)合主題，開(kāi)展與主題相聯(lián)系的角色情境。，結(jié)合本周主題，以貼近孩子生活的角色入手，創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒建立角色意識(shí)，初步嘗試角色游戲。，引導(dǎo)幼兒自主的選擇游戲內(nèi)容。（四）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行、（新增設(shè)：超市）階段目標(biāo)引導(dǎo)幼兒將物品按類(lèi)擺放，并回自覺(jué)收拾整理。，愿意與同伴一起游戲。，反應(yīng)簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為了確保幼兒在游戲中自主性的發(fā)揮，老師的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)尤為關(guān)鍵。為了更大程度地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，本學(xué)期將在角色區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放為切點(diǎn)，來(lái)更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)角色游戲的興趣，并有利于幼兒產(chǎn)生交往與合作的愿望，讓幼兒在原有的水平上有所提高。并且懂得運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，游戲結(jié)束后也能較快地收拾玩具，在下一階段的游戲中，教師還繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)，真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。組織幼兒辨別表演中的行為錯(cuò)在哪里？啟發(fā)幼兒談?wù)動(dòng)螒蛑懈髦黝}存在的不衛(wèi)生行為（如手術(shù)醫(yī)生給病人做手術(shù)沒(méi)有戴手套等）幼兒自主協(xié)商選擇游戲。2）引導(dǎo)、鼓勵(lì)“服務(wù)員”、“醫(yī)生”、“理發(fā)師”大膽進(jìn)行語(yǔ)言交流。提出本次游戲游戲的注意點(diǎn)1）對(duì)待顧客要熱情，并及時(shí)地為顧客服務(wù)。幼兒游戲，教師繼續(xù)以小吃店經(jīng)理的身份重點(diǎn)指導(dǎo)廚師、和服務(wù)員的職責(zé)分工。表?yè)P(yáng)整理玩具又快又好的孩子。出示小吃店的食品、道具，激發(fā)幼兒游戲興趣，并組織幼兒談?wù)劊盒〕缘甑睦锏膹N師做什么？服務(wù)員做什么？客人去小吃店應(yīng)該怎樣點(diǎn)吃的？鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，教師協(xié)助角色糾紛及根據(jù)幼兒的游戲需要增添所需的材料，以滿足幼兒的愿望。娃娃家增設(shè)鍋、冰箱、媽媽的圍裙、眼鏡等。鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的游戲常規(guī)。游戲中，我發(fā)現(xiàn)在打電話這個(gè)游戲中，都能較好的使用問(wèn)候語(yǔ)，連平時(shí)不怎么參加游戲的個(gè)別幼兒，也愿意坐在公話亭，給家人掛電話。提出本次游戲要求：1）游戲材料應(yīng)該輕拿輕放，掉在地上應(yīng)馬上撿起來(lái)。幼兒自主選擇游戲,教師以掛電話對(duì)方的身份，通過(guò)交流重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的游戲.（幼兒是否能使用禮貌用語(yǔ)）。觀察與推進(jìn)：在本次游戲“公用電話亭”的游戲中，幼兒能較有序地等待打電話，知道了應(yīng)該怎么打電話的程序，及如何撥號(hào)。提出本次游戲的注意點(diǎn)：（1）：打電話排隊(duì)。因此，我想再增設(shè)公話亭一個(gè)，加大游戲容量。娃娃家——餐具、娃娃家玩具等。能夠遵守游戲常規(guī)，并在游戲中使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。游戲中采用表演及選禮貌冠軍等活動(dòng)后，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒使用禮貌用語(yǔ)的自覺(jué)性，從而推動(dòng)了日常生活中禮貌交往風(fēng)氣的形成，可謂一舉兩得。第四次指導(dǎo)針對(duì)游戲中幼兒病人自己隨便取要的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒討論：病人可以自己拿藥嗎？提出游戲要求：（1）游戲材料應(yīng)該輕拿輕放，掉在地上應(yīng)馬上撿起來(lái)。第三次指導(dǎo)針對(duì)上次游戲存在的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：（1）醫(yī)生應(yīng)該怎樣給病人看??？（2）病人太多了怎么辦？（3）理發(fā)師應(yīng)該怎樣招待客人？鼓勵(lì)幼兒按意愿提出游戲主題，說(shuō)說(shuō)自己想玩什么游戲，扮演什么角色。幼兒游戲，教師觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）鼓勵(lì)“醫(yī)生”與“病人”之間的大膽交流，醫(yī)生監(jiān)守自己的崗位，不擅自離開(kāi)。第二次指導(dǎo)：以“寶寶”頭發(fā)長(zhǎng)了去哪里理發(fā)？引出理發(fā)店的新主題。（2）引導(dǎo)“醫(yī)生”與“病人”之間，簡(jiǎn)單的交流。三、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師情景表演寶寶生病了，提出問(wèn)題：寶寶生病了怎么辦？引導(dǎo)幼兒提出新的游戲主題——醫(yī)院。懂得按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡(jiǎn)單職責(zé)。本階段游戲，通過(guò)以“幼兒園”為主題，并加強(qiáng)對(duì)上學(xué)期的各游戲之間的聯(lián)系，提高了幼兒的游戲水平，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展。組織幼兒辨別表演中的行為錯(cuò)在哪里？啟發(fā)幼兒談?wù)動(dòng)螒蛑懈鞔嬖诘膯?wèn)題。游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒將玩具歸類(lèi)放好。2）玩“娃娃家”“開(kāi)汽車(chē)”“幼兒園”等游戲的幼兒之間的交往情況。第二次活動(dòng):對(duì)上次游戲中，扮演小朋友的幼兒到幼兒園后沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的同意，隨便離開(kāi)幼兒園的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)情景表演《娃娃不見(jiàn)了》引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論： 1）小娃娃為什么會(huì)不見(jiàn)了？2）怎么樣做才是好老師和好寶寶呢？幼兒游戲，教師以娃娃和老師的角色參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)。3）能夠遵守自己所扮演角色的崗位。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園師生及有關(guān)人員的常見(jiàn)物品：桌椅，鈴鼓，紙筆，書(shū)，教、玩具，錄音機(jī)等等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒了解教師等幼兒園有關(guān)人員的工作情況。第一階段：（3月）游戲主題：幼兒園、娃娃家、公共汽車(chē) 游戲目標(biāo)：愿意參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。讓幼兒學(xué)會(huì)以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。能按意愿選擇提出、選擇游戲的主題，明確自己所扮演的角色，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極用語(yǔ)言進(jìn)行交往。四、第四階段游戲主題：娃娃家、銀行、理發(fā)店、超市、幼兒園、加工廠、小吃店 游戲目標(biāo)：積極參與“大帶小”活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。使用禮貌用語(yǔ)，發(fā)展交際能力。觀察幼兒正在扮演什么角色？是否有角色意識(shí)？有哪些行為表現(xiàn)？（3）觀察選擇和操作材料的情況。游戲開(kāi)始時(shí)，教師觀察幼兒選擇游戲的情況，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分配角色。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將游戲與生活很好地融合，強(qiáng)化班級(jí)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動(dòng)、有創(chuàng)造性地開(kāi)展各種自主性游戲。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)教師對(duì)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。并能將成人的勞動(dòng)較真實(shí)地反映到游戲中。針對(duì)以上種種問(wèn)題，本學(xué)期一定要有目的地進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈_(kāi)心，也能學(xué)到更多的本領(lǐng)，提高各方面的能力。通過(guò)小班一學(xué)期的游戲開(kāi)展，孩子們漸漸喜歡上了玩自主性游戲。提出游戲要求：參觀時(shí)不能擠，不能摘花。游戲結(jié)束時(shí)，以“小動(dòng)物”的口吻與小朋友再見(jiàn)！并向那些“教”得好的小朋友致謝！第六次指導(dǎo)：結(jié)合認(rèn)識(shí)各種水果，事先在活動(dòng)室附近布置一個(gè)果園。告訴幼兒這些“小動(dòng)物”簋想玩角色游戲，可是不懂得怎么玩，今天是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的，希望小朋友教它們?cè)趺赐?。引?dǎo)幼兒按意愿選擇游戲主題，教師引導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)角色糾紛。組織幼兒辨別表演中的行為錯(cuò)在哪里？啟發(fā)幼兒談?wù)動(dòng)螒蛑懈髦黝}存在的不衛(wèi)生行為（如菜市場(chǎng)用手抓熟食；銀行工作人員拿錢(qián)后，回家吃飯沒(méi)洗手等等），教育幼兒注意衛(wèi)生。教師以“家長(zhǎng)”的身份參與娃娃家游戲，在接送“小朋友”的過(guò)程中，有時(shí)帶“小朋友”乘公共汽車(chē)，有時(shí)騎摩托車(chē)或自行車(chē)，推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展。教師以“園長(zhǎng)”的身份參與幼兒園游戲，指導(dǎo)“教師”“阿姨”“醫(yī)生”做好接待“幼兒”的工作。二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1)、娃娃家玩具、菜市場(chǎng)玩具、銀行玩具、公共汽車(chē)玩具、百寶箱一個(gè)2)、增設(shè)幼兒園玩具：鈴鼓、琴、圖書(shū)、筆、紙、杯子、糕點(diǎn)及“教師”“阿姨”“保健醫(yī)生”的標(biāo)志。組織幼兒評(píng)價(jià)：今天“家”里給你吃的食品衛(wèi)生嗎？為什么？第四階段： 6月份預(yù)定游戲主題：娃娃家、