【正文】 菜市場(chǎng)、銀行、公共汽車、幼兒園一、游戲目的：喜歡參與角色游戲，在游戲中使用常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。引導(dǎo)幼兒按意愿選擇游戲，教師重點(diǎn)觀察菜市場(chǎng)，娃娃家是否注意熟食衛(wèi)生。第五次指導(dǎo)：增添“餛鈍、鉸子、肉丸”等熟食品，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。提出游戲要求：玩具應(yīng)輕拿輕放，掉在地上應(yīng)馬上撿起來(lái)。了解幼兒本次游戲的意愿。組織幼兒討論：乘車還應(yīng)注意哪些安全？（如：不能把手和頭伸出車窗外，手應(yīng)扶住把手或前排的椅背等）為汽車售票員提供哨子或鈴鐺，到站后為乘客發(fā)出信號(hào)。提問(wèn)：你坐過(guò)公共汽車嗎？你是怎么上車、下車的？教師根據(jù)幼兒回答的思路，總結(jié)出游戲規(guī)則：教師以乘客的身份平行介入游戲，起示范性作用。能按意愿參加游戲，明確自己所扮演的角色。鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲主題，在教師的幫助下學(xué)習(xí)解決糾紛。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒履行簡(jiǎn)單職責(zé)情況，提醒個(gè)別幼兒堅(jiān)守崗位。幼兒按意愿選擇游戲主題，師幫助解決角色糾紛。第三次指導(dǎo)：情境表演，教師扮演“銀行”的工作人員，幼兒扮演“顧客”領(lǐng)錢，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在游戲中懂得謙讓的幼兒。二、游戲準(zhǔn)備：娃娃家玩具、菜市場(chǎng)玩具、百寶箱一個(gè)新增設(shè)：銀行玩具：柜臺(tái)窗、錢箱、取錢卡、錢。采用再現(xiàn)式評(píng)議：組織幼兒參觀玩具收拾較整齊的游戲。幼兒游戲，師以角色身份參與游戲，啟發(fā)幼兒發(fā)展情節(jié)。教師參與幼兒游戲，重點(diǎn)觀察“娃娃家”幼兒如何禮貌待客。鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想和誰(shuí)一起玩？提出要求：在游戲中堅(jiān)守崗位。（3）游戲中應(yīng)愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放。第一次指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒回憶以前玩過(guò)什么角色游戲？幼兒自由交談，說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩什么游戲，當(dāng)什么角色？激發(fā)幼兒的游戲欲望。愿意與同伴交往，培養(yǎng)幼兒禮貌待人良好品德行為。根據(jù)以上特點(diǎn)，本學(xué)期將著重培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極用語(yǔ)言進(jìn)行交往，逐步能夠以物代物進(jìn)行游戲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第一篇：小班下學(xué)期角色游戲計(jì)劃小班下學(xué)期角色游戲計(jì)劃情況分析：小班第一學(xué)期幼兒已玩過(guò)娃娃家、菜市場(chǎng)、汽車、加油站等主題游戲。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，禮貌待人，愛(ài)護(hù)玩具，遵守游戲規(guī)則的良好品德行為。二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家玩具：炊具、餐具、家用電器、家俱、角色標(biāo)志等。鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲并提出要求。教師重點(diǎn)觀察幼兒履行簡(jiǎn)單角色職責(zé)的情況，必要時(shí)給予提醒或參與游戲及指導(dǎo)。幼兒游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。采用再現(xiàn)式評(píng)議，請(qǐng)玩“娃娃家”的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么樣招待客人的。第五次指導(dǎo)：出示“玩具哭了”掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：玩具為什么哭了？怎么辦？提出要求：（1）不與同伴爭(zhēng)搶玩具。第二階段： 4月份預(yù)定游戲主題：娃娃家、菜市場(chǎng)、銀行、交通警察、加油站、公共汽車一、游戲目的：學(xué)習(xí)在游戲中進(jìn)行的交往，遵守游戲規(guī)則。三、游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：以“媽媽買錢沒(méi)有錢，怎么辦？”，引出“銀行”這一主題。第二次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲聲量大，要求幼兒在游戲中要小聲地與同伴交往。提出要求：在游戲中要用禮貌用語(yǔ)與同伴交往。幼兒游戲，師重點(diǎn)觀察幼兒交往情況，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“領(lǐng)錢”的簡(jiǎn)單程序。以表?yè)P(yáng)形式講評(píng)收拾玩具情況。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否堅(jiān)守崗位，并及時(shí)給予指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒注意衛(wèi)生，禮貌待人，愛(ài)護(hù)玩具的良好品德行為。評(píng)價(jià)幼兒是否遵守新的游戲規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇自己喜歡的游戲主題和角色。針對(duì)幼兒游戲中，許多人等著輪流當(dāng)警察及說(shuō)話提高嗓門的現(xiàn)象組織幼兒討論：1)很多人想當(dāng)警察怎么辦？2)游戲中說(shuō)話應(yīng)注意什么？（如：輕聲、有禮貌等）教師參與交通警察游戲，以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。各游戲主題的玩具都應(yīng)排列整齊后再開(kāi)始游戲，玩后把玩具放回原處。組織幼兒討論：賣熟食要注意哪幾方面的衛(wèi)生。根據(jù)幼兒處理熟食品的行為組織評(píng)價(jià)。懂得按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡(jiǎn)單職責(zé)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1)、通過(guò)參觀、談話，幫助幼兒了解幼兒園中有關(guān)人員的工作。重點(diǎn)觀察“幼兒園”的“老師”“阿姨”“醫(yī)生”如何組織“幼兒”游戲，學(xué)習(xí)及生活保健等環(huán)節(jié)，并在游戲結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)。老師重點(diǎn)觀察各個(gè)主題與幼兒園之間的聯(lián)系情況。教師以“媽媽的身份參與游戲，通過(guò)領(lǐng)錢買菜，乘公共汽車，送“小朋友”入園等，全面觀察各游戲主題角色的衛(wèi)生意識(shí)及行為。游戲中，教師以“園長(zhǎng)”身份指導(dǎo)“老師”“阿姨”“醫(yī)生”用語(yǔ)言、動(dòng)作與“小朋友”“家長(zhǎng)”進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，布置好場(chǎng)景。出示“小動(dòng)物”寄來(lái)一封信，介紹信里內(nèi)容：“為感謝小朋友教給它們游戲的本領(lǐng)，特地送來(lái)我們一個(gè)果園，歡迎小朋友去參觀。教師以公共汽車司機(jī)的身份參與游戲，幫助協(xié)調(diào)參觀人流。并能按自己的意愿選擇角色精心游戲，在游戲中，孩子們的交往能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力等有一定的發(fā)展與進(jìn)步，但幼兒能力參差不齊，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)娃娃家游戲特別喜歡。二、本學(xué)期游戲目標(biāo)：1．樂(lè)意參與游戲，扮演各種不同的角色，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，明確自己的職責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。具有較強(qiáng)的角色意識(shí)，能圍繞主題進(jìn)行游戲。通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)能力和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力。結(jié)合課題研究開(kāi)展有特色的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，拓寬課題的研究領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)更多適合小班幼兒的自主性游戲。尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷，重視同伴互助的教育效果，促進(jìn)幼兒共同提高語(yǔ)言表達(dá)能力和游戲水平。（2）細(xì)心觀察，適宜指導(dǎo)，引導(dǎo)游戲主題不斷深化。選擇了哪些材料？如何操作？有什么困難？（4）觀察幼兒的表征能力？是用模擬實(shí)物的玩具替代，還是替代物？或言語(yǔ)動(dòng)作替代？玩中遇到什么樣的困難和問(wèn)題？如何解決？重視游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，及時(shí)把握指導(dǎo)契機(jī)，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)整理玩具，愛(ài)惜玩具第一階段游戲。三、第三階段游戲主題：娃娃家、銀行、理發(fā)店、超市、幼兒園、加工廠游戲目標(biāo)：合作再現(xiàn)食品加工廠工作流程及工作人員履行職責(zé)的生活情景。樹(shù)立角色意識(shí)，并能將角色扮演進(jìn)行到底。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富游戲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、禮貌待人、愛(ài)護(hù)玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。初步學(xué)習(xí)扮演幼兒園老師，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。游戲指導(dǎo)： 第一次活動(dòng)：布置“幼兒園”，以小娃娃長(zhǎng)大了要上幼兒園為題引起幼兒興趣。幼兒分組游戲，教師以“園長(zhǎng)”的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲，表現(xiàn)自己所扮演的角色教師以角色身份與幼兒共同游戲，引導(dǎo)幼兒豐富玩法及語(yǔ)言。游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒收拾玩具，并將玩具歸類放好。觀察推進(jìn)：教師增設(shè)娃娃家、公共汽車，以這些角色帶動(dòng)幼兒園的游戲發(fā)展，幼兒會(huì)扮演爸爸媽媽帶幼兒上幼兒園等，游戲進(jìn)行較活躍。評(píng)價(jià)幼兒解決角色分配沖突的情況。幼兒自主協(xié)商選擇游戲。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的游戲，幼兒對(duì)自己所扮演的角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，角色意識(shí)逐漸增強(qiáng)，游戲中表現(xiàn)出愉快的情緒。在鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。教師介紹醫(yī)院場(chǎng)地及醫(yī)院的物品及人員。游戲分享：“今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了哪些事情？”對(duì)幼兒收拾整理游戲材料情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。啟發(fā)幼兒談話，“玩理發(fā)店需要什么材料？”“理發(fā)店的理發(fā)師是怎樣給客人理發(fā)的？”介紹理發(fā)店的材料和新增醫(yī)院的材料。（2）觀察理發(fā)店“理發(fā)師”與“顧客”之間的交往，提醒“理發(fā)師”注意禮貌用語(yǔ)。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒的交往及遵守常規(guī)的情況，及時(shí)提醒幼兒小聲交談。（2）游戲的時(shí)候應(yīng)該做到“三輕”教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場(chǎng)景的情況，及時(shí)提出合理性建議，幫助幼兒提高場(chǎng)景布置能力。但在遵守新的游戲規(guī)則方面，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。能分類整理和擺放各種游戲材料。第一次指導(dǎo)：針對(duì)上個(gè)階段游戲《醫(yī)院》中病人隨便取要的現(xiàn)象，醫(yī)生和護(hù)士的角色職責(zé)還不夠明確等問(wèn)題設(shè)計(jì)情景表演豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。第二次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲中出現(xiàn)想打電話的孩子多，可電話亭不夠的問(wèn)題，組織幼兒討論，提出解決辦法。（2）病人看病不要插隊(duì)，不可以自己拿藥。但是角色之間的交往還比較簡(jiǎn)單,下次游戲著重豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),:針對(duì)上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒討論掛電話時(shí)，如何使用好禮貌用語(yǔ)。游戲分享