【正文】 扮演的很好，特別是看到娃娃家的媽媽抱著自己的小寶寶去醫(yī)院看病，醫(yī)生看病的程序非常好，并且交代媽媽要給寶寶多喝水，寶寶發(fā)燒嚴重需要立即吊瓶，孩子真正進入角色狀態(tài)。（2）觀察理發(fā)店“理發(fā)師”與“顧客”之間的交往，提醒“理發(fā)師”注意禮貌用語。（2）對待客人要熱情，并及時地為顧客服務。啟發(fā)幼兒談話，“玩理發(fā)店需要什么材料？”“理發(fā)店的理發(fā)師是怎樣給客人理發(fā)的？”介紹理發(fā)店的材料和新增醫(yī)院的材料。與幼兒一起收集的醫(yī)院材料，幼兒能講出基本名稱。游戲分享：“今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了哪些事情？”對幼兒收拾整理游戲材料情況進行評價。幼兒游戲，教師觀察，重點指導（1）教師以“病人”的身份參與游戲，指導“醫(yī)生”“護士”做好工作。教師介紹醫(yī)院場地及醫(yī)院的物品及人員。二、游戲準備：物質準備：（1）（新游戲）醫(yī)院聽診器、手電筒、醫(yī)生手套、棉簽、卡、針筒、點滴瓶、各種藥盒、藥瓶等（2）理發(fā)店剪刀、電吹風、夾子、發(fā)卡、梳子、鏡子、圍裙、熱水器等（3）娃娃家增設爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，鍋等知識經(jīng)驗準備：請爸爸媽媽帶領幼兒參觀醫(yī)院、理發(fā)店，通過談話，幫助了解有關人員的工作。在鞏固原有常規(guī)的基礎上，學習遵守新的游戲常規(guī)。4月份角色游戲醫(yī)院預定游戲主題：醫(yī)院（一）、娃娃家、理發(fā)店一、游戲目的：喜歡參與角色游戲，在游戲中使用常見的禮貌用語進行交談。經(jīng)過這個階段的游戲，幼兒對自己所扮演的角色有了進一步的認識，角色意識逐漸增強，游戲中表現(xiàn)出愉快的情緒。評價：組織幼兒談談“游戲中，你看見誰注意衛(wèi)生？” 階段小結：經(jīng)過幼兒園一個學期角色游戲，幼兒游戲能力有了一定進步。幼兒自主協(xié)商選擇游戲。第四次活動：針對上次游戲中，說話應注意的問題，設計情景表演。評價幼兒解決角色分配沖突的情況。了解幼兒本次游戲的意愿針對幼兒游戲中，許多人等著輪流當老師及說話提高嗓門的現(xiàn)象組織幼兒討論：1）很多人想當老師怎么辦？ 2）游戲中說話應注意什么？教師以園長的角色平行介入游戲，起指導示范作用。觀察推進：教師增設娃娃家、公共汽車，以這些角色帶動幼兒園的游戲發(fā)展，幼兒會扮演爸爸媽媽帶幼兒上幼兒園等，游戲進行較活躍。1）游戲清潔及角色扮演情況。游戲結束，請幼兒收拾玩具，并將玩具歸類放好。觀察推進：幼兒對幼兒園有一定的認識，幼兒園也是小班幼兒最喜歡的角游之一，幼兒玩的很盡興，他們會模仿教師生活“教育”幼兒，但形式較枯燥，有的幼兒會隨便離開角色。幼兒分組游戲，教師以“園長”的角色參與游戲，進行間接指導：鼓勵幼兒大膽參與游戲，表現(xiàn)自己所扮演的角色教師以角色身份與幼兒共同游戲，引導幼兒豐富玩法及語言。2）做到不爭強玩具。游戲指導： 第一次活動：布置“幼兒園”，以小娃娃長大了要上幼兒園為題引起幼兒興趣。學會在游戲中使用禮貌用語。初步學習扮演幼兒園老師，反映簡單的現(xiàn)實生活。情況分析：小班第一學期幼兒已玩過娃娃家、超市、公共汽車等主題的游戲，幼兒能借助教師提供的玩具及啟發(fā)性語言，提出游戲主題和按意愿選擇角色進行游戲，在游戲中對自己所扮演的角色身份明確，并能履行簡單的角色職責，但是游戲中反應的內容簡單，動作交往多于語言交往。培養(yǎng)幼兒關心他人、禮貌待人、愛護玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。增進幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同游戲的樂趣。豐富幼兒生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富游戲內容。蔡林珍2011年2月第三篇：小班下學期角色游戲計劃及反思小班下學期角色游戲學期目標：讓幼兒積極參與角色游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。樹立角色意識，并能將角色扮演進行到底。學會歸類擺放物品，收拾材料、整理場地。三、第三階段游戲主題：娃娃家、銀行、理發(fā)店、超市、幼兒園、加工廠游戲目標：合作再現(xiàn)食品加工廠工作流程及工作人員履行職責的生活情景。用語言動作等來交流思想，反映自己積累的生活過程，豐富游戲內容。學習整理玩具，愛惜玩具第一階段游戲。評價是角色游戲指導中的重要一環(huán)，通過評價，可以使幼兒對自己和他人的游戲情況有一個客觀準確的把握，在教師有目的地引導下，還可以幫助幼兒整理、提升經(jīng)驗，并不斷更新游四、計劃開展的游戲主題：第一階段游戲：娃娃家、銀行、理發(fā)店、超市游戲目標：學習扮演超市相關工作人員角色，積極與游戲材料互動。選擇了哪些材料？如何操作？有什么困難？（4）觀察幼兒的表征能力？是用模擬實物的玩具替代，還是替代物？或言語動作替代？玩中遇到什么樣的困難和問題？如何解決？重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。如，幼兒游戲的內容是什么？幼兒在玩什么？再現(xiàn)的是什么經(jīng)驗？（2）觀察幼兒的行為。（2）細心觀察，適宜指導，引導游戲主題不斷深化。幼兒學習分配和選擇角色是一個循序漸進的過程。尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優(yōu)秀品德。結合課題研究開展有特色的游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發(fā)更多適合小班幼兒的自主性游戲。遵循小班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當?shù)挠螒蛑笇Х椒▍⑴c游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗、提高幼兒的游戲水平。通過游戲促進幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調能力和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。具有較強的角色意識，能圍繞主題進行游戲。在游戲中加強交流，提高游戲語言的水平，豐富游戲動作。二、本學期游戲目標：1．樂意參與游戲，扮演各種不同的角色，引導幼兒遵守游戲規(guī)則，明確自己的職責，培養(yǎng)他們的責任心。在游戲結束，收玩具不會整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有點心店里也是的，滿地都是點心。并能按自己的意愿選擇角色精心游戲，在游戲中，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有一定的發(fā)展與進步，但幼兒能力參差不齊，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡。洪瀨開心幼兒園小班下學期角色游戲計劃第二篇：小班下學期角色游戲計劃01新泉中心幼兒園2010—2011學小班下學期角色游戲計劃一、班級情況分析：我們班現(xiàn)共有幼兒44名，男孩28名，女孩16名。教師以公共汽車司機的身份參與游戲，幫助協(xié)調參觀人流。如：可以邊游戲邊參觀；娃娃家的人怎么去中呢？（乘摩托車或自行車）；幼兒園的小朋友不會走遠怎么辦？（乘公共汽車）；正在上班怎么去呢？（輪流）。出示“小動物”寄來一封信，介紹信里內容：“為感謝小朋友教給它們游戲的本領，特地送來我們一個果園，歡迎小朋友去參觀。教師巡視指導，重點從幼兒的介紹中了解角色意識的程序。引導幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，布置好場景。第五次指導：出現(xiàn)桌面玩具（小兔、小貓、小狗等）激發(fā)幼兒興趣。游戲中，教師以“園長”身份指導“老師”“阿姨”“醫(yī)生”用語言、動作與“小朋友”“家長”進行交流。評價：組織幼兒談談游戲中，你看見誰注意衛(wèi)生？ 第四次指導：表揚游戲中，幼兒表現(xiàn)出的各種禮貌行為（如：銀行、菜市場、公共汽車的禮貌服務行為；娃娃家里的尊老愛幼行為；幼兒園中師生間互相尊重的行為等），鼓勵幼兒爭當禮貌冠軍。教師以“媽媽的身份參與游戲，通過領錢買菜，乘公共汽車，送“小朋友”入園等，全面觀察各游戲主題角色的衛(wèi)生意識及行為。第三次指導：針對幼兒游戲中，娃娃家洗菜時用洗臉及用手抓煮好的菜等不衛(wèi)生現(xiàn)象，設計情境表演。老師重點觀察各個主題與幼兒園之間的聯(lián)系情況。要求“小朋友”路上應注意安全，不離開“家長”。重點觀察“幼兒園”的“老師”“阿姨”“醫(yī)生”如何組織“幼兒”游戲，學習及生活保健等環(huán)節(jié)，并在游戲結束時評價。出示幼兒園玩具，激發(fā)幼兒游戲興趣，并組織幼兒談談：老師怎么用這些玩具教小朋友？阿姨及保健醫(yī)生為小朋友做哪些事？鼓勵幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，教師協(xié)助解決角色糾紛及根據(jù)幼兒的游戲需要增添所需的玩具，以滿足幼兒的愿望。知識經(jīng)驗準備：1)、通過參觀、談話，幫助幼兒了解幼兒園中有關人員的工作。能夠