【正文】 是獨身子女，爸爸媽媽都非常疼愛，在爸爸媽媽無微不至的照顧下，孩子們的生活經驗較少，同時也養(yǎng)成了“我要，我一定要”的壞習慣。在三周的游戲觀察中，我發(fā)現大部分的幼兒對游戲有著濃厚的興趣，對什么都好奇，對什么都有興趣，但孩子的游戲過程依賴于玩具，極易受外界因素的影響，注意時間不長；另外，還有一些孩子對什么都不感興趣，坐著不動，老師提醒了才任務性的動一動；除此之外，孩子搶玩具的情況也較為明顯，孩子們秉著“我要”的壞習慣，對著喜歡的玩具大打出手。為了豐富幼兒的生活經驗，為了確保幼兒在游戲中自主性的發(fā)揮，老師的設計和指導尤為關鍵。本學期主要通過自主插牌的形式，引導幼兒自主的選擇角色，學習禮貌的與同伴交流溝通，體驗角色游戲的樂趣，從而豐富幼兒的生活經驗。三、總目標：，對游戲活動感興趣。，反應簡單的現實生活。四、游戲內容及階段目標（一）游戲主題：娃娃家游戲階段目標“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。，愿意與同伴一起游戲。、串門等。（二）游戲主題：娃娃家、西餅店階段目標，共同合作扮演爸爸媽媽哥哥姐姐。，溝通。（三）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行階段目標1．在原有的基礎上，豐富情境，逐步增強幼兒的角色意識。2．在老師的指導下，初步進行同伴間的禮貌溝通。3．培養(yǎng)幼兒愛護玩具，給玩具分類無歸原處的意識。（四）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行、（新增設：超市）階段目標引導幼兒將物品按類擺放，并回自覺收拾整理。在游戲中培養(yǎng)幼兒同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具的意識。五、具體措施：，結合本周主題，因地制宜的進行環(huán)境創(chuàng)設。，給幼兒豐富的游戲時間。，引導幼兒自主的選擇游戲內容。，教師以朋友的形式參與。剛入園時，孩子沒有任何角色意識，教師可以通過心授等方法，引導幼兒進行集體學習，建立初步的角色意識；在以后的活動中，教師可以通過參與游戲或者以旁觀的身份進入游戲，幫助幼兒解決游戲中遇到的難題。，教育幼兒愛護玩具，輕拿輕放不損壞。，結合本周主題，以貼近孩子生活的角色入手，創(chuàng)設溫馨的環(huán)境，引導幼兒建立角色意識，初步嘗試角色游戲。，用孩子聽的懂的話說，盡量直接點；活動后的講評，可以引導幼兒單個上臺操作，引導其他幼兒做做小評委，觀察他的對不對，并說說原因，引導幼兒發(fā)現閃光點，及時發(fā)現并改正錯誤。，以正面的情緒引導幼兒，給孩子微笑，給孩子鼓掌和言語夸獎，以此來給孩子建立自信心等。六、預設游戲主題：規(guī)劃的游戲內容有：娃娃家2個，西餅店，超市，鮮花店，禮品店，銀行，公共汽車等。（根據幼兒的游戲水平逐漸開展），另外還會結合主題，開展與主題相聯(lián)系的角色情境。第五篇：小班 角色游戲糖果屋 游戲計劃小班角色游戲：糖果屋游戲計劃小班上學期總目標：能在材料的吸引下積極參與活動，形成初步的角色意識。知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。能與同伴友好地游戲，學習表達愿望，能使用禮貌用語與人交往。能堅持游戲，對所選擇的游戲活動表現出較長時間的興趣。愛護玩具，學習玩具的取放與整理技巧。幼兒通過扮演負責做糖、包糖、裝糖的糖果店店員，發(fā)展用手捏、揉、搓、團圓、擰的技能以及主動搭配顏色、認識顏色、按顏色分類的能力。通過游戲，逐漸習得熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。第一階段游戲計劃：9月一、游戲特點：小班新學期剛剛開始，幼兒對于區(qū)角游戲的興趣很高，尤其是糖果屋。對于所扮演角色的生活經驗有限，所以只能用簡單的語言、動作來進行角色扮演。以平行游戲為主，但也有簡單的聯(lián)合，比如賣糖果。規(guī)則意識不強，對于游戲的堅持時間有限。小班幼兒思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進行游戲時“以物代物”能力不強，使他們在模仿同伴的游戲時也往往追求同樣的游戲材料，若同樣的游戲材料不足就容易發(fā)生爭搶。二、第一階段目標熟悉糖果屋游戲規(guī)則及玩法；能積極參與游戲活動，體驗糖果屋游戲的快樂。能在活動結束的音樂響起時，及時將游戲材料整理好。三、游戲內容買糖果、賣糖果、制作糖果、裝糖果。四、游戲準備（一）經驗準備1）請幼兒的爸爸媽媽利用假期帶幼兒了解糖果屋的擺放以及工作情況。2）第一個主題對于糖果經驗的鋪墊，讓幼兒更了解糖果、喜歡糖果。3）幼兒在小組活動時間用超輕粘土制作了各種糖果。4）播放相關視頻資料，讓孩子更了解糖果屋的具體工作內容。（二）材料提供（1）柜子、椅子、糖果若干、糖果盒若干。（2）糖果屋游戲規(guī)則。（3）糖果屋標志，操作流程圖。（三）環(huán)境設置（1）班級內相對寬敞的場地，溫馨甜蜜的布局。（2）設置糖果屋標牌，各種材料的擺放標志。五、指導要點把糖果屋游戲引入課程，結合本月的主題教學活動進行前期指導。以顧客的身份去買糖果、付錢，引導幼兒表述自己想要買什么口味的糖果，并學習使用禮貌用語“請”、“謝謝”。以工作人員的身份把糖果裝進漂亮的糖果罐，然后交給銷售人員擺放在糖果屋進行售賣。引導銷售人員熱情招呼并主動詢問客人想要買什么口味的糖果，肯定工作人員的文明禮貌行為與工作能力重點引導幼兒的規(guī)則意識及整理游戲材料的意識。六、注意事項注意引導不同工作內容幼兒的不同分區(qū)，避免幼兒因混淆游戲角色而發(fā)生的爭搶行為。第二階段游戲計劃：10月—11月中旬一、游戲特點：幼兒逐漸適應了幼兒園的生活，知道幼兒園的游戲很好玩，但前提是要遵守游戲規(guī)則，這樣才能更好地進行游戲。對于所扮演角色的生活經驗有了一定的拓展，能用簡短的、完整的普通話加上簡單的動作來進行角色扮演。仍以平行游戲為主，但也有聯(lián)合，比如糖果店里面的工人之間相互合作的生產線，銷售人員與顧客之間的相互交流等。有了一定的規(guī)則意識，但對于游戲的堅持時間仍有限。二、第二階段目標（發(fā)展價值取向）能在老師的引導下制作不同顏色的糖果并進行包裝。在游戲中繼續(xù)鞏固糖果屋的玩法和規(guī)則。能正確地使用禮貌用語與同伴交往。能在游戲結束時根據標記將游戲材料放在相應的位置。三、游戲內容制作糖果、包糖果、裝糖果、買賣糖果等。四、游戲準備（一）經驗準備：在小組活動時間引導幼兒學習如何包糖果，如何裝糖果。引導幼兒認識糖果屋里的各種標記，學習按標記收放游戲材料。引導幼兒從形狀、顏色的角度描述自己喜歡的糖果。（二）材料準備：紅、黃、藍三色糖果紙以及紅、黃、藍三色彩泥；糖果屋的柜子和裝游戲材料的框子上都有相應的標記；（三）環(huán)境創(chuàng)設：將班級的主要動物形象猴子與糖果屋相結合，讓糖果屋更溫馨可愛。五、指導要點游戲初期，通過推薦讓動手能力強的幼兒先擔任包糖工作人員。教師以店長角色介入游戲，規(guī)范、引發(fā)游戲情節(jié)，鼓勵幼兒有更多的語言交流。指導幼兒正確地描述自己想要買什么顏色、什么形狀的糖果。指導幼兒按照標記一一對應框子，對于將材料整理得又快又好的幼兒給予表揚。六、注意事項注意引導不同工作內容幼兒的不同分區(qū)，避免幼兒因混淆游戲角色而發(fā)生的爭搶行為。提醒幼兒在包糖果時注意糖紙顏色和糖果顏色的一一對應。第三階段游戲計劃：11月下旬—12月下旬一、游戲特點小班上學期期末，幼兒游戲的各個方面都有了較大的變化，游戲水平有了一定的提高。對于所扮演角色的生活經驗也有了一定的拓展，能用較豐富的語言加上簡單的動作來進行角色扮演。仍以平行游戲為主，但聯(lián)合游戲增多，還發(fā)展出了娃娃家游戲，有了爸爸媽媽給寶寶買糖的情景游戲出現，角色更加豐富。有了一定的規(guī)則意識，對于游戲的堅持時間也較之前更長。二、第三階段目標（發(fā)展價值取向）工作人員分工較之前更明確，對于自己的角色分區(qū)有了正確的認識。能制作不同形狀、不同顏色的糖果并進行包裝。在游戲中繼續(xù)鞏固糖果屋的玩法和規(guī)則。三、游戲內容迎賓、制作糖果、將糖果按形狀分類擺放、包裝糖果、買賣糖果、娃娃家。四、游戲準備（一）經驗準備引導幼兒從形狀、顏色的角度描述自己喜歡的糖果。對于糖果屋的操作流程有了一個全面的了解。爸爸媽媽周末帶孩子去糖果店買糖的經驗。（二）材料準備準備紅黃藍綠四種顏色的彩泥及糖果紙。不同形狀的彩泥模具。（三）環(huán)境創(chuàng)設做一個幼兒作品展示墻，將幼兒制作好的糖果、以及買賣糖果的照片進行展示，激發(fā)幼兒興趣。五、指導要點以游戲者的身份引導幼兒豐富游戲語言，提醒幼兒文明禮貌用語的使用。鼓勵幼兒豐富游戲角色，不僅可以有爸爸媽媽帶孩子買糖果，還可以進行糖果的外送服務。觀察幼兒的游戲行為，以現實問題為契機，組織幼兒充分討論，分享經驗，互相學習，開拓思路。