【正文】 針等。幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時(shí)帶上些水果和吃的，學(xué)會(huì)慰問病人。鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。游戲進(jìn)行時(shí)，教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒間的交往。游戲結(jié)束，教師主要評(píng)價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。活動(dòng)反饋：幼兒在活動(dòng)時(shí)懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：教師根據(jù)上次游戲情況提出要求： ⑴、在游戲時(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。⑵、教育幼兒在游戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，熱情地與同伴進(jìn)行交往。幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等?；顒?dòng)觀察與推進(jìn)：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對(duì)醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在游戲時(shí)常規(guī)也較好。本班整體在活動(dòng)中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個(gè)階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對(duì)娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。第二階段角色游戲教案（10月）游戲內(nèi)容：風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。游戲目的：讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種風(fēng)味小吃的名稱及營(yíng)業(yè)工作情況。引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，懂得互相謙讓等良好品德。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會(huì)。物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：引導(dǎo)引幼兒講述在國(guó)慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有地方特色的點(diǎn)心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？教師提出活動(dòng)要求：（1）運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語(yǔ)言熱情待客。如“你好，要吃點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來(lái)”。（2）顧客要文明用餐，不浪費(fèi)食品。幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。（1）（2）指導(dǎo)能力差的幼兒做點(diǎn)心，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語(yǔ)言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團(tuán)做肉棕、魚丸等。組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小吃店服務(wù)員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度?；顒?dòng)反思：新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動(dòng)時(shí)幼兒爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動(dòng)時(shí)，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。幼兒完成的較好，收玩具的時(shí)候，分類的整理還不夠好。第二次指導(dǎo)：回憶第一次活動(dòng)的情況，幼兒講述。教師提出活動(dòng)的注意事項(xiàng)：（1）遵守活動(dòng)規(guī)則，不能擅離崗位。（2）要相互配合，謙讓。（3）游戲時(shí)，說(shuō)話要有禮貌，說(shuō)話聲音要細(xì)柔。（4）活動(dòng)時(shí)候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。（1）幼兒分配角色。（2）幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)。（3）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來(lái)督促幼兒。結(jié)束活動(dòng)。（1）組織幼兒快速的收玩具。（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)前通過回憶上次活動(dòng)的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往，使用禮貌用語(yǔ)。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。第三次指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（1）在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（2）在游戲時(shí)繼續(xù)保持輕聲說(shuō)話，使用禮貌用語(yǔ)。（3）聽到信號(hào)要迅速收拾玩具。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況?；顒?dòng)反思：幼兒游戲聲音越來(lái)越大聲，教師及時(shí)提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語(yǔ)，且對(duì)顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來(lái)小吃店品嘗美食。第四次指導(dǎo)：總結(jié)前三次的游戲情況，說(shuō)出這次游戲要注意的地方。引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（1）游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。（2）游戲時(shí)不要大聲叫喊。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。階段小結(jié)：在指導(dǎo)上對(duì)幼兒的要求有所改變。幼兒對(duì)角色活動(dòng)很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級(jí)人數(shù)較多，開展活動(dòng)的氣氛太熱烈。孩子們?cè)谧约焊髯缘慕巧珔^(qū)內(nèi)，交流與互動(dòng)過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)娃娃家特別喜歡。個(gè)別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。第三階段（11月）游戲內(nèi)容：菜市場(chǎng)、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。活動(dòng)目的：讓幼兒知道菜市場(chǎng)中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱及營(yíng)業(yè)工作情況。引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，懂得互相謙讓等良好品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去本地的菜市場(chǎng)了解菜市場(chǎng)的情況。：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。活動(dòng)指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：1． 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜？2． 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種蔬菜的特點(diǎn)名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。3． 提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《菜市場(chǎng)》等。引導(dǎo)幼兒講述菜市場(chǎng)里都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？4． 教師提出活動(dòng)要求：（1）運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語(yǔ)言熱情待客。如“你好，要需要點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來(lái)”。（2）顧客要文明買菜，不挑菜。5． 幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。（2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語(yǔ)言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。6． 組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)菜市場(chǎng)工作人員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度。第二次指導(dǎo)：回憶第一次活動(dòng)的情況，幼兒講述。教師提出活動(dòng)的注意事項(xiàng)：（5）遵守活動(dòng)規(guī)則，不能擅離崗位。（6）要相互配合，謙讓。（7）游戲時(shí)，說(shuō)話要有禮貌，說(shuō)話聲音要細(xì)柔。（8）活動(dòng)時(shí)候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場(chǎng)買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。（4）幼兒分配角色。（5）幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)。（6）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來(lái)督促幼兒。結(jié)束活動(dòng)。（3）組織幼兒快速的收玩具。（4）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。第三次指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（4）在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（5）在游戲時(shí)繼續(xù)保持輕聲說(shuō)話，使用禮貌用語(yǔ)。（6）聽到信號(hào)要迅速收拾玩具。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。4． 教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。第四次指導(dǎo)：總結(jié)前三次的游戲情況，說(shuō)出這次游戲要注意的地方。引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（3）游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。（4）游戲時(shí)不要大聲叫喊。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。1幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。階段小結(jié)：這個(gè)月的時(shí)間少了一周，幼兒參與活動(dòng)以及教師的指導(dǎo)上就少了一次，因此在指導(dǎo)上對(duì)幼兒的要求就有所改變。幼兒對(duì)角色活動(dòng)很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級(jí)人數(shù)較少，開展活動(dòng)的氣氛不夠熱烈。孩子們?cè)谧约焊髯缘慕巧珔^(qū)內(nèi)，缺少交流與互動(dòng)。需要教師不斷的提醒。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)娃娃家特別喜歡。個(gè)別幼兒上過一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。第四階段：（12月）預(yù)設(shè)主題：花店、菜市場(chǎng)、風(fēng)味小吃、醫(yī)院等。游戲目的：初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。進(jìn)一步明確角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。學(xué)習(xí)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的游戲行為。在游戲中會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。（2）廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其它同上階段。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：談話引入活動(dòng)，在上次游戲中，有的小朋友很愛動(dòng)腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。請(qǐng)大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。幼兒協(xié)商，選擇角色。幼兒分工合作進(jìn)行游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況，并及時(shí)給予肯定和啟發(fā)。結(jié)束并評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。教師交代游戲要求：（1）認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。（2）游戲時(shí)多動(dòng)腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。（3）做個(gè)有禮貌的好孩子。幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。收拾玩具并討論，你認(rèn)為今天誰(shuí)的角色扮演得最好？為什么？第三次活動(dòng)指導(dǎo)：出示皺紋紙，教師啟發(fā)談話，今天，教師又為小朋友準(zhǔn)備了一些新的材料，請(qǐng)大家想想并說(shuō)一說(shuō)，今天，你想玩什么游戲？扮演什么角色？需要這些材料嗎？指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場(chǎng)地。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。幼兒討論：你認(rèn)為今天你玩得好不好？為什么？ 第四次活動(dòng)指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，提出不足的地方并引出新的主題：上次老師參加了小朋友的游戲，我想送束花為娃娃慶祝生日，可是到處都買不到，請(qǐng)大家一起來(lái)想個(gè)辦法吧。教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法，共同制定新的游戲規(guī)則。交代要求：（1）游戲時(shí)要做個(gè)有禮貌的孩子，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。（2）認(rèn)真遵守角色的職責(zé)。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新主題游戲，提醒幼兒遵守職責(zé)，禮貌交往。組織幼兒和同伴相互評(píng)價(jià)游戲情況。階段小結(jié)：經(jīng)過本階段的指導(dǎo)，幼兒在創(chuàng)造性使用玩具和材料這一方面有了較大的突破，開始會(huì)主動(dòng)動(dòng)腦筋尋找替代物品，而且效果不錯(cuò)，在教師有意識(shí)地引導(dǎo)下，部分幼兒開始學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)；大部分幼兒已學(xué)會(huì)明確角色職責(zé)，能按職責(zé)扮演好角色，但也有個(gè)別幼兒無(wú)法認(rèn)真遵守職責(zé)，已學(xué)會(huì)初步學(xué)習(xí)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的游戲行為，下一階段將繼續(xù)提高、培養(yǎng)。