【正文】 幼兒的建構(gòu)水平進(jìn)步了很多，合作能力還需加強(qiáng)。我感到很高興，孩子們搭出來的花園，真的很棒像模像樣。組織幼兒將積木分類收拾好。幼兒分組活動(dòng)，教師觀察幼兒建構(gòu)情況啟發(fā)幼兒在觀察范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性拼搭。明確本次游戲內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察范例，分析轉(zhuǎn)椅和攀登架的外型特征。指導(dǎo)要點(diǎn):組織幼兒交流“爸媽媽帶我去花園，我看到花園有什么？”引起幼兒興趣。認(rèn)真！20020 第七次指導(dǎo) 日期： 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標(biāo)：能通過想象建構(gòu)出物體的形象，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。個(gè)別幼兒能進(jìn)行初步的布局，但還不太理想。反思與調(diào)整：本次游戲，我在總結(jié)上次游戲的情況后，對(duì)玩具的擺放進(jìn)行調(diào)整：將玩具集中放在場(chǎng)地的中心，這樣方便觀察幼兒是否將玩具分類收好。請(qǐng)幼兒以“導(dǎo)游”的形式向大家介紹自己搭建的橋和亭子。指導(dǎo)要點(diǎn):回憶上次搭建的主題內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想想花園里除了有花朵、花架等還可以增加什么設(shè)施？引導(dǎo)幼兒觀察范圖，讓幼兒知道橋是由橋墩、橋面、引橋構(gòu)成，亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構(gòu)成的，讓幼兒懂得應(yīng)該選用什么形狀的積木建構(gòu)橋和亭子。第六次指導(dǎo) 日期： 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標(biāo)：在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。可能是因?yàn)榻裉斓钠礃?gòu)內(nèi)容幼兒都基本掌握了，因此，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象根據(jù)自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造性的拼構(gòu)，威宇、家弘等小朋友就比較有自主創(chuàng)新意識(shí)。組織欣賞同伴作品，并進(jìn)行自評(píng)活動(dòng)。C、游戲結(jié)束時(shí)，要將積木整理好。提出活動(dòng)要求：A、游戲時(shí)安靜不吵鬧。出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看范例，并對(duì)范例進(jìn)行分析，讓幼兒了解拼構(gòu)方法。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)先商量再建構(gòu)，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃。在熟悉技巧及搭建內(nèi)容的基礎(chǔ)上，接下去的幾次活動(dòng)重在當(dāng)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中可以看到幼兒的進(jìn)步，尤其是合作能力方面，他們的合作意識(shí)已經(jīng)初具規(guī)模。評(píng)價(jià)幼兒的建構(gòu)活動(dòng)。幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師幫助指導(dǎo)。二、游戲材料：○ 新增盒子、罐子等廢舊材料三、指導(dǎo)要點(diǎn)：提出活動(dòng)要求，以分組的形式建構(gòu)一個(gè)大花園。第四次指導(dǎo) 日期： 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標(biāo)：能用完整的語言介紹布局和設(shè)施。但是小班的幼兒還不懂怎樣建構(gòu)，都在玩玩具，跑來跑去，反而把我們的建構(gòu)搞亂了，因此，本次活動(dòng)幼兒不能得到發(fā)揮，原來建構(gòu)的花園太小的缺點(diǎn)也沒有改正。現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)作品，幼兒互相參觀，提問幼兒在建構(gòu)中有什么問題，一起討論解決。引導(dǎo)幼兒規(guī)劃好花園的場(chǎng)地，請(qǐng)小組長(zhǎng)先和組員先討論、設(shè)計(jì)好了才開始動(dòng)手建構(gòu)。在建構(gòu)活動(dòng)中，能相互協(xié)商，密切合作，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)。但也發(fā)現(xiàn)孩子們雖然是合作，但搭建出來的花園還是比較小，都擠在一起，下次活動(dòng)前要多啟發(fā)幼兒，可以用談話的形式，告訴他們花園有很多人要去玩，應(yīng)該搭建大一點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。反思與調(diào)整：本次活動(dòng)前注意提醒幼兒在搭建前注意先規(guī)劃好，分配好任務(wù)在進(jìn)行搭建，幼兒的規(guī)劃能力明顯提高。幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師提醒幼兒愛護(hù)積木，輕拿輕放，需要使用一塊拿一塊，要愛護(hù)自己和同伴的作品。引導(dǎo)幼兒觀看范例，讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣。能愛護(hù)玩具，共同愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。下次活動(dòng)要提醒幼兒先規(guī)劃好，再進(jìn)行搭建。反思與調(diào)整：活動(dòng)之前幼兒都有去花行參觀的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們講述的時(shí)候他們滔滔不絕。集中交流與欣賞。交代組長(zhǎng)應(yīng)該完成的任務(wù)。二、指導(dǎo)要點(diǎn)：先讓幼兒回憶春雨花行的景象，啟發(fā)幼兒說出花園有什么建筑物，如：鮮花、亭子、擺設(shè)等。第一次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標(biāo)：能在參觀游覽的基礎(chǔ)上，初步建造出花園的基本造型，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。三、游戲準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：大中型積木、花片、積塑、膠粒、易拉罐、紙盒、小石塊、樹枝等。能用完整的語言介紹布局和設(shè)施。二、游戲總目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)。而南湖公園又地處我園所處的二里社區(qū)，方便幼兒的參觀。第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃：美麗的花園大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃：美麗的花園一、游戲由來：班上葉雨虹小朋友的爸爸在南湖公園里開了一家“春雨花行”。階段小結(jié)：幼兒能根據(jù)平面圖示意的位置進(jìn)行組合。組織幼兒分組合作拼插，要求商量聲音要輕，分配任務(wù)要具體，再進(jìn)行構(gòu)造主要景色，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象、創(chuàng)新、增加新的景色。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：綜合搭建——貝貝城堡談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶在動(dòng)畫片中的城堡中看到了什么？出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師重點(diǎn)指導(dǎo)觀察幼兒士兵四肢的拼插情況。教師示范拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)四肢的連接方法。展示作品，讓幼兒參觀。幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進(jìn)行拼插。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：各式各樣的房子出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說如何拼插。（2）了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。幼兒輕聲商量，共同合作游戲。第四階段：（1——30）預(yù)設(shè)主題： 貝貝城堡 游戲目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。剛開始幼兒在建構(gòu)天壇、華表等圓型物體時(shí)，中空圍合的技能掌握不好。階段小結(jié)：這一主題的建構(gòu)的景物是幼兒經(jīng)?？吹降?，整個(gè)建構(gòu)作品形態(tài)較完整，并且延伸出長(zhǎng)城等景物，能夠使用奶盒等材料進(jìn)行建構(gòu)。師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分工合作，合理布局場(chǎng)地。b)會(huì)協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：命題構(gòu)造——“我愛首都北京”，“我是中國(guó)人，我愛首都北京：，談?wù)勎覀円郧捌催^哪此首都名勝古跡。，選擇材料進(jìn)行建筑，教師巡回指導(dǎo)，幼兒較合理地布局場(chǎng)地。：a)要共同討論，怎么布局場(chǎng)地才合理。展示作品，互相參觀。幼兒選擇自己喜歡的積塑進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。老師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂?shù)?，引?dǎo)能力差的幼兒掌握對(duì)稱排列及砌墻的技能。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天安門、人民英雄紀(jì)念碑主要材料：中型花片、方塊積塑結(jié)合五一的旅游活動(dòng)為談話內(nèi)容，出示彩色天安門、人民英雄紀(jì)念碑圖片，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。2