【正文】 這在下面一個(gè)階段，需要加強(qiáng)教育和培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在收拾玩具方面，個(gè)別幼兒做得不夠好。拼插出來的物體不夠牢固，容易松散。但是，大部分的幼兒僅僅是模仿老師的，沒有自己的創(chuàng)新和想象。階段反思：這個(gè)階段大部分的幼兒能夠在自己的位置上認(rèn)真的建構(gòu)。表揚(yáng)幼兒的造樹林行為，體驗(yàn)為小鳥做好事的自豪情感。在造好的山上種樹木，變成樹林。鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。師：玩沙的時(shí)候，小朋友要注意三點(diǎn)：使用鏟子要小心，顧前又顧后，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。提問：樹被砍完了，小鳥能生活在樹林里嗎？激發(fā)幼兒再造樹林的愿望?；顒舆^程：一、通過故事引入，激發(fā)幼兒的興趣。在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。第三次活動建議：第4周 2014年9月24日星期三下午 活動目的：通過鏟沙，拍沙等動作，促進(jìn)幼兒上肢動作的發(fā)展。并鼓勵(lì)幼兒利用不同的建構(gòu)材料進(jìn)行拼建。（2）要與同伴相互協(xié)商共同合作。引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行討論：場地安排要如何安排布置，使其更加合理?；顒訙?zhǔn)備：花片、花燈圖片 活動過程：一、教師示范用花片制作花燈的方法，采用直接圍合連接的方法，把花片拼插成球體或圓柱體，再用筷子作花燈柄。三、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，教師觀察了解幼兒的建構(gòu)情況，對于能力差的幼兒，教師可引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。活動準(zhǔn)備：花燈圖片 活動過程：一、結(jié)合元宵節(jié)參觀花燈展覽，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日；啟發(fā)幼兒說說元宵節(jié)家鄉(xiāng)人們開展哪些活動？讓幼兒自由的討論協(xié)商，自己想象怎樣圍繞主題來進(jìn)行建構(gòu)？二、教師與幼兒共同制定游戲要求：布局的排放要安排合理。階段準(zhǔn)備：花片、易拉罐、積塑、筷子、色紙等。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致、克服困難的良好品質(zhì)。他們往往對結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)動作感興趣，在老師的指導(dǎo)下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的自由和模擬構(gòu)造、建構(gòu)的技能也比較差，往往喜歡自由或平行游戲。第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案第一階段結(jié)構(gòu)游戲第一階段共（三）次活動計(jì)劃 階段分析與調(diào)整：中班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，目的性較小班明確，他們對操作過程十分感興趣，同時(shí)也對結(jié)果感興趣。在利用輔助品和替代物品進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，幼兒做得比較不足。大多數(shù)的幼兒都有去過動物園，幼兒對動物園里的動物非常感興趣。引導(dǎo)幼兒收拾好游戲材料。組織幼兒把建構(gòu)好的動物送到動物園中，請幼兒們觀賞。教師再次演示拼插動物的方法，重點(diǎn)讓幼兒感知如何突出動物的主要外形特征（頭、尾和身子）。（2）組織幼兒參觀動物園，或讓幼兒觀看有關(guān)動物的錄像或圖片等活動過程：向幼兒介紹動物的范例，激發(fā)幼兒對建構(gòu)船的興趣。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（2）準(zhǔn)備有關(guān)圖片、模型或建構(gòu)范例。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備。第十八周 2014年12月31日 星期三下午 第四次活動建議：活動目的：培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)游戲活動的興趣，讓幼兒學(xué)習(xí)按自己的意愿進(jìn)行構(gòu)造。3．鼓勵(lì)幼兒拼插牢固，完整，按自己喜歡的顏色搭配。六、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：1．引導(dǎo)幼兒選擇適合的材料進(jìn)行拼插。（2）、拼插牢固。四、教師引導(dǎo)幼兒討論，（1）我最喜歡的動物是什么？（2）我想要用什么材料來拼插小動物?；顒訙?zhǔn)備：花片等 活動過程：一、出示動物園掛圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约涸趧游飯@看到了什么，發(fā)生了什么有趣的事情和經(jīng)歷？二、感知動物園里的各種動物的外形特征。第十七周 2014年12月24日 星期三下午 第三次活動建議： 活動目的：讓幼兒初步認(rèn)識動物園里的動物的外形特征。3）、建構(gòu)完，要拍拍自己身上，跺跺腳，把沙子弄掉。師：在拼之前，老師有個(gè)要求：1）、小朋友在活動中要注意不能夠把沙子弄到別人的身上。三、教師示范操作，建構(gòu)一座塔?？纯醋兂龅氖鞘裁?？是什么呀？哦，是一座塔。師：來，小朋友認(rèn)真看了。能夠與同伴合作完成，遵守沙上建構(gòu)的規(guī)則。五、展示幼兒作品、評價(jià)、小結(jié)：針對幼兒游戲情況，進(jìn)行評價(jià)、小結(jié)。（4）、大膽選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行建構(gòu)。（2）、不破壞他人作品。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圍墻及道路可以用幾種方法來建構(gòu)。三、教師示范、講解、提出要求。引導(dǎo)幼兒說說動物園由幾部份組成。指導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配?；顒訙?zhǔn)備：中小型花片、智樂高插塑、積木、子彈頭積塑等、替代材料若干、掛圖若干、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒動物的外形特征及動物園整體環(huán)境的認(rèn)識。并培養(yǎng)幼兒的合作能力。預(yù)定階段主題：《動物園》、《塔》 階段目標(biāo)：1． 培養(yǎng)幼兒樂意參與創(chuàng)造性游戲并能夠根據(jù)物體形體及特征拼插。經(jīng)過上個(gè)階段的建構(gòu)，部分幼兒能夠預(yù)先想好塑造形象。）建構(gòu)操作：鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的形體和器械進(jìn)行建構(gòu)六、活動延伸：七、活動總結(jié)：第四篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案第四階段結(jié)構(gòu)游戲第四階段共（四）次活動計(jì)劃 階段分析與調(diào)整：通過前面三個(gè)階段的練習(xí)和指導(dǎo)，大部分的幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，能夠根據(jù)要求進(jìn)行主題建構(gòu)。（結(jié)構(gòu)游戲能較好的反映幼兒對物體的把握能力，空間認(rèn)識水平、功能認(rèn)識水平，帶有濃厚認(rèn)知成分。）展示公園的圖片，并根據(jù)畫面上的東西引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識物體的結(jié)構(gòu)。老師小結(jié)“公園里有花、草、樹木，有桌椅……”（結(jié)構(gòu)游戲中幼兒根據(jù)自己的想象、意愿進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)造，以表現(xiàn)一定事物的形態(tài)，而這些形態(tài)直接或間接的來源于現(xiàn)實(shí)生活。四、活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到附近公園參觀，增加幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)；材料準(zhǔn)備：雪花片、積木，若干其它輔助材料。三、活動重難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種材料進(jìn)行建筑、構(gòu)造的游戲，它是一種帶有濃厚認(rèn)知成分的操作性活動，而操作要素是結(jié)構(gòu)游戲中的核心要素，所以我把本次活動的重點(diǎn)定為讓幼兒掌握與其發(fā)展水平相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識和技能。在整個(gè)活動過程中鼓勵(lì)幼兒動手動腦操作，完成自己的創(chuàng)造，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂園。第三篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲教案——公園一、主題來源：每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂場所之類的地方去玩耍，對公園的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。五、師幼共同欣賞、。四、互相檢查。幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。討論：它們分別由哪些部分組成的？二、教師范例?；顒舆^程：一、談話?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗(yàn)合作的樂趣。師幼共同欣賞評價(jià)作品。(3)愛護(hù)玩具。師：豐山有什么風(fēng)景，你想用什么材料來建構(gòu)，跟誰一起搭建呢?提出游戲要求：(1)合作一起搭建?；顒舆^程：出示小青蛙手偶，激發(fā)幼兒興趣?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：活動前讓家長帶幼兒參觀美麗鄉(xiāng)村豐山，熟悉豐山布局等。大班結(jié)構(gòu)游戲教案13教育活動目標(biāo)：能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。活動反思：在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認(rèn)識有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識鐘表的能力超出了我們的想象。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。（前四句）——肯定造型獨(dú)特的幼兒——鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型幼兒分角色進(jìn)行游戲：第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的`音樂時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)?！甭犌宄裁吹胤綆熜⊙?，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）五、聽音樂和老師一起玩游戲。（第三遍）（師幼一起做動作）分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。（第二遍）（邊放音樂教師邊做動作）師：“這下聽出來老狼和小羊了嗎?。俊毙〗Y(jié)：原來白色的是小羊，黑色的是老狼。二、初步感知音樂：以簡單的故事引入師：”剛才我們在外面玩了一個(gè)什么游戲？“你們想玩得更開心些嗎？”今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧！（第一遍）出示圖譜，感知音樂師：“你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。大班結(jié)構(gòu)游戲教案12活動目標(biāo)在”老狼老狼幾點(diǎn)了“的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評價(jià)。引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？布置建構(gòu)任務(wù)：請幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，鼓勵(lì)幼兒主動尋求同伴合作，與