【正文】 湖濱南路等。三、指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒明白這次參觀(guān)的目的：建構(gòu)我們的社區(qū)。二、游戲準(zhǔn)備：做好參觀(guān)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種城市中各種建構(gòu)物的外形特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；觀(guān)察建構(gòu)物周?chē)沫h(huán)境布置，使幼兒了解城市的布局特點(diǎn)，感受其中的美。培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。學(xué)習(xí)運(yùn)用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。二、游戲總目標(biāo)：讓幼兒主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。但由于受到材料的限制，幼兒的搭的物品都比較小，應(yīng)該為幼兒提供大的積木，到更大的場(chǎng)地上讓孩子們自由發(fā)揮，并利用一些幼兒能夠鉆進(jìn)去的紙箱等用于建構(gòu)這樣的主題，效果會(huì)更好些。重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒完成任務(wù)，啟發(fā)幼兒合理布局。讓幼兒討論自己想拼什么，用什么材料，與誰(shuí)合作。評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。教師提出要求：在操作時(shí)要注意幾個(gè)人的共同協(xié)作，如讓士兵跑動(dòng)、拿槍站崗等。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：士兵出示平面圖，讓幼兒想想談?wù)勀阋郧按畹娜耸窃鯓拥?？可以運(yùn)用什么方法來(lái)拼插。教師觀(guān)察幼兒看圖拼插的能力，重點(diǎn)幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒拼出不同形狀的房子。教師示范拼插較難的部分，使幼兒知道柱狀結(jié)構(gòu)是由四孔連接而成，梯狀結(jié)構(gòu)是由二孔連接而成。物質(zhì)準(zhǔn)備：平面圖、各種積塑、插塑、花片等。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：（1）已經(jīng)學(xué)過(guò)城堡積塑、中型積木、八孔化片的拼插技能，幼兒已能夠運(yùn)用這幾種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行主題構(gòu)造，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖。認(rèn)識(shí)新結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)端點(diǎn)連接、交叉連接等技能。經(jīng)指導(dǎo)后，已有明顯進(jìn)步，但梭角等一些細(xì)節(jié)，還體現(xiàn)不出。在擺放的過(guò)程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據(jù)自己的想象為作品添加綠化等背景。c)玩具要輕拿輕放，會(huì)愛(ài)護(hù)自己或別人的勞動(dòng)成果。：你想用什么材料，建什么？和誰(shuí)一起合作？ ：a)施工小組要商量后畫(huà)出場(chǎng)地平面圖。，互相參觀(guān)，講評(píng)：場(chǎng)地布局合理性。b)建好后，要分類(lèi)收拾好剩余玩具。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天壇主要材料：圓柱積塑，討論：要搭建哪些建筑物，如較典型的建筑物天壇，回音壁、香爐等。老師觀(guān)察幼兒看實(shí)物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會(huì)成功的喜悅。老師重點(diǎn)講解球的圍合方法。幼兒分組，自選材料，自由拼搭。收集天安門(mén)、人民英雄紀(jì)念碑、天壇、長(zhǎng)城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀(guān)看過(guò)這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像帶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．物質(zhì)準(zhǔn)備：提供各種游戲材料。展示作品，幼兒之間互相觀(guān)賞 觀(guān)察與推進(jìn)：幼兒對(duì)教學(xué)樓很感興趣，且幼兒對(duì)搭建這些房子的經(jīng)驗(yàn)較豐富，在此過(guò)程中教師不需要很多的指導(dǎo)，但是活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒搭建出來(lái)的房子和融橋錦江的房子比較相象，經(jīng)我提醒：要把教學(xué)樓搭建的寬大，不需太高，幼兒很快就能完成任務(wù)。幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同類(lèi)型的教學(xué)樓。逐一出示教學(xué)樓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它們的外形特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片，小學(xué)圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握拼插趣味插子的技能，了解各種房子的外形特征。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。由于十二孔花片的孔較小又太緊，拼插時(shí)需要較大的力量，影響了拼插的速度及牢固程度。游戲小結(jié)：通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，幼兒學(xué)會(huì)了看實(shí)物圖片進(jìn)行構(gòu)造。老師觀(guān)察各組分工合作情況，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行整體的合理布局。組織幼兒分成各小組，分配拼插各小主題的內(nèi)容。第四次內(nèi)容：命題構(gòu)造――《動(dòng)物園》談話(huà)引入，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？啟發(fā)幼兒講講動(dòng)物園的布局。觀(guān)察與推進(jìn)：建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時(shí)間比較長(zhǎng)所以我打算下節(jié)課再作評(píng)價(jià)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。提出拼插要求：（1）選擇一種動(dòng)物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新?；顒?dòng)結(jié)束有個(gè)別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機(jī)會(huì)教育不愛(ài)護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛(ài)護(hù)玩具。觀(guān)察與推進(jìn)：孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對(duì)本次內(nèi)容不感興趣，如小奕，我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，她也愿意參與集體搭建了。老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。提出拼插要求：（1）選擇一種動(dòng)物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。目的明確的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平時(shí)君屹、亦陽(yáng)平時(shí)注意力不集中的孩子，經(jīng)過(guò)提醒引導(dǎo)他們能專(zhuān)注地搭建十幾分鐘時(shí)間。觀(guān)察與推進(jìn)：本次活動(dòng)內(nèi)容孩子比較感興趣，對(duì)于老鼠、貓的造型認(rèn)識(shí)比較豐富，但是在建構(gòu)時(shí)，孩子就不能想原先想得去搭建了。老師觀(guān)察幼兒看實(shí)物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會(huì)成功的喜悅。老師重點(diǎn)講解球的圍合方法。游戲指導(dǎo)：第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造——老鼠、貓 主要材料：十二孔花片以《貓和老鼠》故事引入，激發(fā)幼兒拼插興趣。（2）了解各種動(dòng)物的外形特征。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片、各種動(dòng)物的圖片、圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。幼兒還未能細(xì)致地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的特征，想象力、創(chuàng)造性還有待培養(yǎng)。下 學(xué) 期班級(jí)情況分析：經(jīng)過(guò)一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲額開(kāi)展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型或組合有主題的造型。與同伴共同使用材料，合作游戲，客觀(guān)地評(píng)價(jià)積極或同伴的游戲情況，獨(dú)立收拾玩具。、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。，有目的，有計(jì)劃地按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、插接鑲嵌等技能，集體結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主題。第一篇：大班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃及反思大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃學(xué)年目標(biāo): ，發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。能根據(jù)自己的構(gòu)思，正確，合理地反映物體特征。，進(jìn)一步加深對(duì)物體外姓特征的認(rèn)識(shí)，能獲得排序與組合、分解與合成、遠(yuǎn)與近、面與體等相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱(chēng)、總體布局合理。，有始有終，遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質(zhì)。，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。幼兒的合作水平有一定的提高，但場(chǎng)地布局合理性有待于進(jìn)一步提高。第一階段：游戲主題： 動(dòng)物園（——）游戲目的:學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。能有目的、有步驟地獨(dú)立開(kāi)張構(gòu)造活動(dòng)。技能準(zhǔn)備：（1）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（3）掌握十二花片的拼插方法。逐一出示貓、老鼠的實(shí)物圖片，讓幼兒了解它們的外形構(gòu)造。幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動(dòng)態(tài)的貓或老鼠。展示作品，互相參觀(guān)。可見(jiàn)孩子在建構(gòu)時(shí)目的不明確，要教師提醒搭建的內(nèi)容。第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――馬、孔雀、長(zhǎng)頸鹿 主要材料：十二孔花片出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀(guān)察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和不同之處。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時(shí)間比較長(zhǎng)所以我打算下節(jié)課再作評(píng)價(jià)。第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――老虎、斑馬 主要材料：十二孔花片以《獅子王》動(dòng)畫(huà)片引入，并出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀(guān)察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和不同之處。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束有個(gè)別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機(jī)會(huì)教育不愛(ài)護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛(ài)護(hù)玩具。出示動(dòng)物園的布局，師生共同討論。老師重點(diǎn)幫助能力差的小組分工合作。師生共同評(píng)價(jià)游戲中分工合作和想象力的情況。在活動(dòng)中，同伴間友好合作的能力有了一定的提高。第二階段：（4月1日—4月30日）預(yù)設(shè)主題： 我們的小學(xué) 游戲目的:學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。能有目的、有步驟地獨(dú)立開(kāi)展構(gòu)造活動(dòng)。掌握十二孔化片的拼插方法。第一次活動(dòng)指導(dǎo)： 教學(xué)樓以“我要上小學(xué)了”引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。教師重點(diǎn)示范講解教學(xué)樓的圍合方法。幼兒搭建，教師觀(guān)察幼兒看實(shí)物圖片構(gòu)造的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。第三階段：（5月4日—5月30日）預(yù)設(shè)主題：首都北京 游戲目的：，進(jìn)行主題建構(gòu)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。，觀(guān)察力，創(chuàng)造力的能力。2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)結(jié)構(gòu)的基本技能。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天安門(mén)、人民英雄紀(jì)念碑主要材料：中型花片、方塊積塑結(jié)合五一的旅游活動(dòng)為談話(huà)內(nèi)容，出示彩色天安門(mén)、人民英雄紀(jì)念碑圖片，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。老師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂?shù)?，引?dǎo)能力差的幼兒掌握對(duì)稱(chēng)排列及砌墻的技能。幼兒選擇自己喜歡的積塑進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。展示作品，互相參觀(guān)。：a)要共同討論，怎么布局場(chǎng)地才合理。，選擇材料進(jìn)行建筑，教師巡回指導(dǎo)，幼兒較合理地布局場(chǎng)地。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：命題構(gòu)造——“我愛(ài)首都北京”，“我是中國(guó)人，我愛(ài)首都北京：，談?wù)勎覀円郧捌催^(guò)哪此首都名勝古跡。b)會(huì)協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分工合作，合理布局場(chǎng)地。階段小結(jié)：這一主題的建構(gòu)的景物是幼兒經(jīng)常看到的，整個(gè)建構(gòu)作品形態(tài)較完整，并且延伸出長(zhǎng)城等景物，能夠使用奶盒等材料進(jìn)行建構(gòu)。剛開(kāi)始幼兒在建構(gòu)天壇、華表等圓型物體時(shí)，中空圍合的技能掌握不好。第四階段：（1——30）預(yù)設(shè)主題： 貝貝城堡 游戲目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。幼兒輕聲商量，共同合作游戲。（2）了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：各式各樣的房子出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)如何拼插。幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進(jìn)行拼插。展示作品，讓幼兒參觀(guān)。教師示范拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)四肢的連接方法。幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師重點(diǎn)指導(dǎo)觀(guān)察幼兒士兵四肢的拼插情況。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：綜合搭建——貝貝城堡談話(huà)引題，引導(dǎo)幼兒回憶在動(dòng)畫(huà)片中的城堡中看到了什么？出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，了解“貝貝城堡”的布局。組織幼兒分組合作拼插，要求商量聲音要輕，分配任務(wù)要具體，再進(jìn)行構(gòu)造主要景色，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象、創(chuàng)新、增加新的景色。階段小結(jié)：幼兒能根據(jù)平面圖示意的位置進(jìn)行組合。第二篇：大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃：我們的社區(qū)一、游戲由來(lái)：我們幼兒園地處湖濱二里社區(qū)，在這個(gè)社區(qū)里，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設(shè)施，為了讓幼兒體會(huì)我們的社區(qū)生活的美麗，我們決定引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“我們的社區(qū)”的結(jié)構(gòu)游戲，通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲讓幼兒建構(gòu)出社區(qū)的主要建筑物，加深幼兒對(duì)社區(qū)的印象。讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。三、游戲準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：各種積塑、積木和輔助材料。第一次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：讓幼兒觀(guān)察城市中整體的布局，觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境布置，使幼兒了解其布置的特點(diǎn)，感受城市的美。城市的規(guī)劃圖。組織幼兒外出參觀(guān)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察社區(qū)的建設(shè)及它們的布局。集中：（1）幼兒讓自由地觀(guān)看社區(qū)規(guī)劃圖，說(shuō)說(shuō)各個(gè)地方是用什么標(biāo)志來(lái)表示的。（以備下次活動(dòng)時(shí)用）觀(guān)察與反思：幼兒在操作中能夠分工合作，互相進(jìn)行商量。但是幼兒建的路太獨(dú)立了，沒(méi)有發(fā)揮它的作用